吳深

摘? 要：在分析籃球活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生容易去理解團(tuán)隊(duì)行為，在意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下探尋合作理念。這一過(guò)程需要學(xué)生積極與他人交流溝通，在融合培養(yǎng)能力的進(jìn)程下提高學(xué)生的素質(zhì)，以籃球這項(xiàng)體育項(xiàng)目為載體，面對(duì)各種教學(xué)因素能做到基本的知識(shí)學(xué)習(xí)，在能力調(diào)動(dòng)中講解籃球活動(dòng)的目標(biāo)。具體來(lái)看，教師的作用是提供團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行籃球合作，從而與運(yùn)動(dòng)節(jié)奏效果更為適配，學(xué)生的能力素質(zhì)再上一個(gè)臺(tái)階。本文以現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生在籃球中的合作能力為研究入口，以對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)途徑為基礎(chǔ)，來(lái)提升學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的合作意識(shí)與能力。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)? 合作能力? 途徑

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（c）-0051-02

時(shí)代發(fā)展的教學(xué)背景下，更多的學(xué)生通過(guò)籃球活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)習(xí)與生活上的壓力，在快節(jié)奏的對(duì)抗中，既滿足了青少年的活動(dòng)需求，也在教學(xué)之外形成了獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)文化。在教育的總體目標(biāo)構(gòu)成上努力去實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作，在高效益的基礎(chǔ)上去發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)改善學(xué)生的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)從生理到心理結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)變。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作配合，使團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)整體，比賽極具競(jìng)技性與觀賞性。進(jìn)而在眾多的學(xué)校得到了發(fā)展的泛化，學(xué)生以合作對(duì)抗為主要訓(xùn)練形式，在具有高度可行性的策略引導(dǎo)下，學(xué)生之間的合作變得更為熟稔，培養(yǎng)合作能力的途徑變得更為寬泛。以下以培養(yǎng)籃球協(xié)作能力為中心，通過(guò)列舉培養(yǎng)的途徑與要點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)上的改善，充分挖掘出學(xué)生的身體潛能。

1? 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的自主性，在自由活動(dòng)中引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作

在深化籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)出學(xué)生的原有體育素養(yǎng)，在教育策略上作用于學(xué)生的體育觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的知識(shí)教育。并通過(guò)自主性的激發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng)型認(rèn)知思維的構(gòu)建，使其形成對(duì)籃球活動(dòng)中各種動(dòng)作的理解與判斷，在內(nèi)化學(xué)習(xí)中導(dǎo)向觀念的更新。此外，在學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在團(tuán)隊(duì)合作與對(duì)抗下僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。通過(guò)較高的自由度活動(dòng)，學(xué)生之間的聯(lián)系與溝通更為密切，在團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、意識(shí)與合作方式上產(chǎn)生新的認(rèn)知，發(fā)揮出個(gè)體的作用。以這樣的方式引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，就能準(zhǔn)確地培養(yǎng)學(xué)生在合作方面的能力，使其在掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的同時(shí)展開深入的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

舉例而言，在體育課或者專項(xiàng)活動(dòng)課等課程中，對(duì)于自由活動(dòng)，教師僅應(yīng)該做的就是帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，在注意事項(xiàng)的講解中給學(xué)生指出危險(xiǎn)的行為動(dòng)作。在基本的活動(dòng)認(rèn)知前提下，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)、開開心心去進(jìn)行籃球活動(dòng)，在自主性的引導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)理解籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)的作用，進(jìn)而去逐漸養(yǎng)成合作意識(shí)。學(xué)生之間也能展開自主性的調(diào)和，對(duì)于運(yùn)動(dòng)中的位置進(jìn)行輪替，在交叉使用學(xué)習(xí)的過(guò)程中去感受個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響，并在自身的學(xué)習(xí)與探索中強(qiáng)化思考見(jiàn)解，從而推動(dòng)學(xué)生形成獨(dú)立與整體的意識(shí)，在自由活動(dòng)之余去錘煉自身的合作能力。

2? 提高課堂互動(dòng)性，在教學(xué)深度上做文章

在籃球教學(xué)的行為中，教師往往起到示范與帶頭作用，對(duì)于學(xué)生之間的活動(dòng)，缺乏參與。而在多樣化的籃球教學(xué)下，學(xué)生之間通過(guò)自主練習(xí)嘗試來(lái)提升自身的籃球技巧。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏互動(dòng)性則會(huì)降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興致，在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)也僅限于知識(shí)理論上，對(duì)實(shí)踐缺少更多的理解。因而，教師要努力提高課堂上的互動(dòng)性，從師生之間的互動(dòng)到學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生理解籃球運(yùn)動(dòng)的精髓與魅力所在。此外，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)的深度進(jìn)行展開，在講解個(gè)人的技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，更要積極與國(guó)內(nèi)外的籃球教學(xué)聯(lián)系，在針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)性與配合性上進(jìn)行講解，在戰(zhàn)陣與站位的調(diào)整中去使學(xué)生的合作能力得到充分的培養(yǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，教師能做的有在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，在調(diào)侃與練習(xí)中增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，在高互動(dòng)性的層面上去發(fā)展學(xué)生個(gè)人的能力。對(duì)于籃球課堂，教師也能引入相關(guān)的運(yùn)動(dòng)游戲，通過(guò)趣味化的教學(xué)過(guò)程，增大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的黏性。于此，教師在運(yùn)動(dòng)游戲中與學(xué)生充分接觸，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況，對(duì)于籃球技巧上的細(xì)節(jié)能給予實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。并在課堂講解個(gè)人的運(yùn)球、過(guò)人等技巧之后，讓學(xué)生練習(xí)多媒體上著名籃球隊(duì)之間的配合放式，對(duì)于規(guī)模性的合作進(jìn)行深入講解，從而學(xué)生能更好地面對(duì)團(tuán)隊(duì)配合。如此，學(xué)生在積極互動(dòng)的情況下學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)配合，從而形成自身對(duì)籃球教學(xué)的獨(dú)到理解，在協(xié)作性的基礎(chǔ)上能夠拓展籃球教學(xué)深度。

3? 對(duì)體能方面展開加強(qiáng)訓(xùn)練，打好合作基礎(chǔ)

在籃球這樣高度激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)中，人員的體能指標(biāo)是衡量比賽勝負(fù)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生之間的籃球比賽與合作對(duì)抗來(lái)說(shuō)，更是如此。教師需要在課堂上積極展開體能訓(xùn)練，在學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)上去單方面培養(yǎng)，通過(guò)速度、耐力、協(xié)調(diào)性與肌肉爆發(fā)力等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)高強(qiáng)度的籃球?qū)?。于此，教師?yīng)要求學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)健身器械，在鍛煉上做到補(bǔ)充，從而學(xué)生能在復(fù)雜化的運(yùn)動(dòng)中對(duì)各種動(dòng)作運(yùn)動(dòng)做到準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)。通過(guò)這些方面的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的合作基礎(chǔ)，在體能訓(xùn)練上掌握各種籃球的技術(shù)動(dòng)作，從而使學(xué)生適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，在未來(lái)的合作學(xué)習(xí)中能夠積極努力的開展。

舉例說(shuō)明，針對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，教師可以給定一個(gè)訓(xùn)練指標(biāo)，在柔韌性、耐力與爆發(fā)力等方面的定向培養(yǎng)中，扎實(shí)鍛煉到學(xué)生身體相應(yīng)的部分，從而肌肉群在合適的時(shí)候能最大限度發(fā)揮出自身的能量。在高度熟練相關(guān)體能動(dòng)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熟練度也能同步上升，在循序漸進(jìn)的情況下實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練導(dǎo)入。以針對(duì)性的訓(xùn)練為核心，學(xué)生能在合作學(xué)習(xí)中投入更多精力，在相應(yīng)的器械訓(xùn)練中提升身體素質(zhì)，從而在應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的籃球?qū)怪蝎@得更多的經(jīng)驗(yàn)。

4? 激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，講究團(tuán)隊(duì)配合效力

在團(tuán)隊(duì)性的籃球教學(xué)中，教師需要以不同的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)抗中的戰(zhàn)術(shù)觀念，樹立起明確的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，從而學(xué)生能夠去建立初步的團(tuán)隊(duì)觀，培養(yǎng)其在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的合作能力。在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的激發(fā)下，團(tuán)隊(duì)的效用能體現(xiàn)地淋漓盡致。對(duì)于團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體，學(xué)生能在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下去進(jìn)行陣型的變換，在籃球的傳球、接球、運(yùn)球、過(guò)人與上籃的組合中調(diào)整，發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的效力。在高效的團(tuán)隊(duì)配合中，學(xué)生個(gè)體吸收與學(xué)習(xí)到的合作能力變得更深入。

舉例而言，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)應(yīng)利用經(jīng)典的戰(zhàn)術(shù)理論進(jìn)行教學(xué)，把小前鋒、大前鋒、中鋒與后衛(wèi)等的位置進(jìn)行協(xié)調(diào)與變動(dòng)，在人員的穿插突破下使學(xué)生準(zhǔn)確找到自身定位，從而去實(shí)踐三角戰(zhàn)術(shù)、快攻戰(zhàn)術(shù)、擋拆戰(zhàn)術(shù)、低位進(jìn)攻與三二戰(zhàn)術(shù)等，通過(guò)模仿明星陣容，讓學(xué)生明白自身的能力極限與不足。在合理的培訓(xùn)下去深入研究團(tuán)隊(duì)配合，學(xué)生能恰到好處地發(fā)揮出自己的技巧與能力，在配合中養(yǎng)成合作默契，從而學(xué)生個(gè)人可以提升合作能力?；@球教學(xué)在良好的體系下引導(dǎo)了學(xué)生的變化，合作之下保持了團(tuán)隊(duì)的完整度，對(duì)學(xué)生個(gè)人與團(tuán)隊(duì)都在合作方面起到了深化學(xué)習(xí)的作用。

5? 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求下，籃球運(yùn)動(dòng)延伸出了巨大的市場(chǎng)，而為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)與發(fā)展學(xué)生的能力，就需要以培養(yǎng)合作能力為核心，在組織素質(zhì)層面進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)向。通過(guò)多方面的籃球合作與對(duì)抗熏陶，在運(yùn)動(dòng)的檢驗(yàn)中學(xué)生能熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，在相應(yīng)的合作分工中能準(zhǔn)配明白自身定位，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。教師在籃球的集體教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的配合練習(xí)，通過(guò)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能下意識(shí)地選擇合作選項(xiàng)，而不是在籃球賽中單打獨(dú)斗，脫離隊(duì)伍，擾亂整體節(jié)奏。

參考文獻(xiàn)

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