吳深

摘? 要：在分析籃球活動的過程中，學(xué)生容易去理解團隊行為，在意識的驅(qū)動下探尋合作理念。這一過程需要學(xué)生積極與他人交流溝通，在融合培養(yǎng)能力的進程下提高學(xué)生的素質(zhì)，以籃球這項體育項目為載體，面對各種教學(xué)因素能做到基本的知識學(xué)習(xí)，在能力調(diào)動中講解籃球活動的目標(biāo)。具體來看，教師的作用是提供團隊精神的教學(xué)，以此為基礎(chǔ)進行籃球合作，從而與運動節(jié)奏效果更為適配，學(xué)生的能力素質(zhì)再上一個臺階。本文以現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生在籃球中的合作能力為研究入口，以對應(yīng)的培養(yǎng)途徑為基礎(chǔ)，來提升學(xué)生在籃球運動中的合作意識與能力。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)? 合作能力? 途徑

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0051-02

時代發(fā)展的教學(xué)背景下，更多的學(xué)生通過籃球活動來緩解學(xué)習(xí)與生活上的壓力，在快節(jié)奏的對抗中，既滿足了青少年的活動需求，也在教學(xué)之外形成了獨特的運動文化。在教育的總體目標(biāo)構(gòu)成上努力去實踐團隊合作，在高效益的基礎(chǔ)上去發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，通過體育運動改善學(xué)生的認(rèn)知，從而實現(xiàn)從生理到心理結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)變。通過團隊成員之間的合作配合，使團隊運動形成一個整體，比賽極具競技性與觀賞性。進而在眾多的學(xué)校得到了發(fā)展的泛化，學(xué)生以合作對抗為主要訓(xùn)練形式，在具有高度可行性的策略引導(dǎo)下，學(xué)生之間的合作變得更為熟稔，培養(yǎng)合作能力的途徑變得更為寬泛。以下以培養(yǎng)籃球協(xié)作能力為中心，通過列舉培養(yǎng)的途徑與要點去實現(xiàn)教育教學(xué)上的改善，充分挖掘出學(xué)生的身體潛能。

1? 強調(diào)學(xué)生在運動中的自主性，在自由活動中引導(dǎo)團隊合作

在深化籃球教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)出學(xué)生的原有體育素養(yǎng)，在教育策略上作用于學(xué)生的體育觀念，強調(diào)學(xué)生在籃球運動中的知識教育。并通過自主性的激發(fā)，讓學(xué)生主動嘗試進行運動型認(rèn)知思維的構(gòu)建，使其形成對籃球活動中各種動作的理解與判斷，在內(nèi)化學(xué)習(xí)中導(dǎo)向觀念的更新。此外，在學(xué)生進行自由活動時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在團隊合作與對抗下僅進行簡單的指導(dǎo)。通過較高的自由度活動，學(xué)生之間的聯(lián)系與溝通更為密切，在團隊的目標(biāo)、意識與合作方式上產(chǎn)生新的認(rèn)知，發(fā)揮出個體的作用。以這樣的方式引導(dǎo)團隊合作，就能準(zhǔn)確地培養(yǎng)學(xué)生在合作方面的能力，使其在掌握運動要領(lǐng)的同時展開深入的團隊協(xié)作。

舉例而言，在體育課或者專項活動課等課程中，對于自由活動，教師僅應(yīng)該做的就是帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動，在注意事項的講解中給學(xué)生指出危險的行為動作。在基本的活動認(rèn)知前提下，讓學(xué)生快快樂樂、開開心心去進行籃球活動，在自主性的引導(dǎo)過程中，學(xué)生能學(xué)會理解籃球運動中團隊的作用，進而去逐漸養(yǎng)成合作意識。學(xué)生之間也能展開自主性的調(diào)和，對于運動中的位置進行輪替，在交叉使用學(xué)習(xí)的過程中去感受個人對團隊的影響，并在自身的學(xué)習(xí)與探索中強化思考見解，從而推動學(xué)生形成獨立與整體的意識，在自由活動之余去錘煉自身的合作能力。

2? 提高課堂互動性，在教學(xué)深度上做文章

在籃球教學(xué)的行為中，教師往往起到示范與帶頭作用，對于學(xué)生之間的活動，缺乏參與。而在多樣化的籃球教學(xué)下，學(xué)生之間通過自主練習(xí)嘗試來提升自身的籃球技巧。但是對于學(xué)生來說，缺乏互動性則會降低學(xué)生的運動興致，在課堂上學(xué)習(xí)到的知識也僅限于知識理論上，對實踐缺少更多的理解。因而，教師要努力提高課堂上的互動性，從師生之間的互動到學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生理解籃球運動的精髓與魅力所在。此外，教師還應(yīng)對教學(xué)的深度進行展開，在講解個人的技術(shù)動作的同時，更要積極與國內(nèi)外的籃球教學(xué)聯(lián)系，在針對籃球運動的團隊性與配合性上進行講解，在戰(zhàn)陣與站位的調(diào)整中去使學(xué)生的合作能力得到充分的培養(yǎng)。

舉例來說，教師能做的有在課堂上積極與學(xué)生互動，在調(diào)侃與練習(xí)中增進與學(xué)生之間的關(guān)系，在高互動性的層面上去發(fā)展學(xué)生個人的能力。對于籃球課堂，教師也能引入相關(guān)的運動游戲，通過趣味化的教學(xué)過程，增大學(xué)生參與運動的黏性。于此，教師在運動游戲中與學(xué)生充分接觸，實時掌握學(xué)生的運動狀況，對于籃球技巧上的細(xì)節(jié)能給予實質(zhì)性的指導(dǎo)。并在課堂講解個人的運球、過人等技巧之后，讓學(xué)生練習(xí)多媒體上著名籃球隊之間的配合放式，對于規(guī)模性的合作進行深入講解，從而學(xué)生能更好地面對團隊配合。如此，學(xué)生在積極互動的情況下學(xué)習(xí)團隊配合，從而形成自身對籃球教學(xué)的獨到理解，在協(xié)作性的基礎(chǔ)上能夠拓展籃球教學(xué)深度。

3? 對體能方面展開加強訓(xùn)練，打好合作基礎(chǔ)

在籃球這樣高度激烈的對抗運動中，人員的體能指標(biāo)是衡量比賽勝負(fù)的一個關(guān)鍵點。對于學(xué)生之間的籃球比賽與合作對抗來說，更是如此。教師需要在課堂上積極展開體能訓(xùn)練，在學(xué)生各項身體素質(zhì)上去單方面培養(yǎng)，通過速度、耐力、協(xié)調(diào)性與肌肉爆發(fā)力等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)高強度的籃球?qū)?。于此，教師?yīng)要求學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)健身器械，在鍛煉上做到補充，從而學(xué)生能在復(fù)雜化的運動中對各種動作運動做到準(zhǔn)確應(yīng)對。通過這些方面的練習(xí)來鞏固學(xué)生的合作基礎(chǔ)，在體能訓(xùn)練上掌握各種籃球的技術(shù)動作，從而使學(xué)生適應(yīng)籃球運動的節(jié)奏，在未來的合作學(xué)習(xí)中能夠積極努力的開展。

舉例說明，針對學(xué)生的各項身體素質(zhì)，教師可以給定一個訓(xùn)練指標(biāo)，在柔韌性、耐力與爆發(fā)力等方面的定向培養(yǎng)中，扎實鍛煉到學(xué)生身體相應(yīng)的部分，從而肌肉群在合適的時候能最大限度發(fā)揮出自身的能量。在高度熟練相關(guān)體能動作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生對籃球運動的熟練度也能同步上升，在循序漸進的情況下實現(xiàn)訓(xùn)練導(dǎo)入。以針對性的訓(xùn)練為核心，學(xué)生能在合作學(xué)習(xí)中投入更多精力，在相應(yīng)的器械訓(xùn)練中提升身體素質(zhì)，從而在應(yīng)對高強度的籃球?qū)怪蝎@得更多的經(jīng)驗。

4? 激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，講究團隊配合效力

在團隊性的籃球教學(xué)中，教師需要以不同的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在對抗中的戰(zhàn)術(shù)觀念，樹立起明確的戰(zhàn)術(shù)意識，從而學(xué)生能夠去建立初步的團隊觀，培養(yǎng)其在團隊競爭中的合作能力。在戰(zhàn)術(shù)意識的激發(fā)下，團隊的效用能體現(xiàn)地淋漓盡致。對于團隊中的個體，學(xué)生能在戰(zhàn)術(shù)意識的驅(qū)動下去進行陣型的變換，在籃球的傳球、接球、運球、過人與上籃的組合中調(diào)整，發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意識的效力。在高效的團隊配合中，學(xué)生個體吸收與學(xué)習(xí)到的合作能力變得更深入。

舉例而言，教師在進行籃球教學(xué)時應(yīng)利用經(jīng)典的戰(zhàn)術(shù)理論進行教學(xué)，把小前鋒、大前鋒、中鋒與后衛(wèi)等的位置進行協(xié)調(diào)與變動，在人員的穿插突破下使學(xué)生準(zhǔn)確找到自身定位，從而去實踐三角戰(zhàn)術(shù)、快攻戰(zhàn)術(shù)、擋拆戰(zhàn)術(shù)、低位進攻與三二戰(zhàn)術(shù)等，通過模仿明星陣容，讓學(xué)生明白自身的能力極限與不足。在合理的培訓(xùn)下去深入研究團隊配合，學(xué)生能恰到好處地發(fā)揮出自己的技巧與能力，在配合中養(yǎng)成合作默契，從而學(xué)生個人可以提升合作能力?；@球教學(xué)在良好的體系下引導(dǎo)了學(xué)生的變化，合作之下保持了團隊的完整度，對學(xué)生個人與團隊都在合作方面起到了深化學(xué)習(xí)的作用。

5? 結(jié)語

在現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的要求下，籃球運動延伸出了巨大的市場，而為了增強學(xué)生的體質(zhì)與發(fā)展學(xué)生的能力，就需要以培養(yǎng)合作能力為核心，在組織素質(zhì)層面進行教學(xué)導(dǎo)向。通過多方面的籃球合作與對抗熏陶，在運動的檢驗中學(xué)生能熟練地掌握運動技巧，在相應(yīng)的合作分工中能準(zhǔn)配明白自身定位，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。教師在籃球的集體教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生團隊之間的配合練習(xí)，通過能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在運動中能下意識地選擇合作選項，而不是在籃球賽中單打獨斗，脫離隊伍，擾亂整體節(jié)奏。

參考文獻

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