陳巨成

摘 要：國民經(jīng)濟的快速提升使得我國加工制造業(yè)開始大量地使用數(shù)控機床，因為數(shù)控機床能夠為我們提供更加高品質的產(chǎn)品，提升產(chǎn)品生產(chǎn)的效率與產(chǎn)量。數(shù)控設備也推陳出新越來越智能化，越來越高級，這也為職業(yè)教育中數(shù)控專業(yè)的教學提出了更高的要求。中職院校在數(shù)控專業(yè)教學過程中要注重教學觀念的時刻更新，不斷豐富教學內(nèi)容，總結在教學過程中的經(jīng)驗，加強中職院校數(shù)控專業(yè)的建設。

關鍵詞：中職院校；數(shù)控專業(yè)；教學建設

經(jīng)濟的帶動下使得陳舊的設備已經(jīng)逐漸被淘汰，代替這些陳舊設備的是具有高精度以及高效率的數(shù)控設備。這也將如今制造業(yè)之間的競爭轉為數(shù)控技術之間的競爭。但是隨著數(shù)控技術以及設備的普及，我國數(shù)控專業(yè)技術人才出現(xiàn)了大量的空缺，這就嚴重限制了數(shù)控設備的高效使用，影響了企業(yè)的進一步發(fā)展。為了培養(yǎng)更多的數(shù)控專業(yè)技術性人才，我國加大了對中職教育的投入力度，提升了對數(shù)控人才培養(yǎng)的觀念，運用科學的教學手段進行教學。在中職學校數(shù)控專業(yè)教學的過程中，可以從以下幾點加強教學建設：

一、實現(xiàn)數(shù)控教學一體化教學

數(shù)控設備的操作具有一定的復雜性，所以中職數(shù)控專業(yè)在教學的過程中一定要講求利用正確的教學方法，不斷地開拓學生的思維，培養(yǎng)學生對數(shù)控機床的學習興趣。所以在數(shù)控專業(yè)中實現(xiàn)一體化教學能夠有效地提升學生對于數(shù)控的學習興趣，同時。一體化教學也有效地打破時間與空間的束縛，將一個任務在同一時間、同一地點中完成。因此，一體化教學既要滿足理論教學又要滿足實訓所需的場地。學生的實訓基地要依照真實的車間構建，這樣才能為學生營造一個真實的實訓空間，讓學生有一種頂崗實習的感覺，讓學生與老師能夠在一體化實習車間進行理論與實踐的交流，在邊學邊做的過程中保證時間與空間的統(tǒng)一，促進教學一體化的順利開展。

在教學的過程中同時還要提升教學的針對性，新課改下，數(shù)控車床提出了實訓一體化教學的形式，這種將理論與實踐結合的形式能夠有效提高學生對學習的興趣，學校數(shù)控車床設備利用率也較高，提高教學效果。一體化教學使教學與學習都更具有針對性，能夠充分調(diào)動學生自主學習的積極性，學生能夠在學習中體會到快樂，這也體現(xiàn)了以學生為主的教學原則。一體化教學中，無論處于教學的哪個階段都要以學生為主，面對學生之間的差異進行分層次教學，這樣也能使教學更具有針對性。當不同項目課程由不同教師教學時，要求教師備課時要與其他老師進行溝通交流，這樣才能保證課程之間的同步。各項目課程需要編寫與實訓設備配套的校本教材，教學內(nèi)容才能更有針對性和適用性，最大限度地提高一體化教學的效率和效果。

二、教學中明確數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標，提升教學質量

中職學校的學生大都學習基礎較差，他們的理解能力參差不齊，數(shù)控專業(yè)中最基本的是對數(shù)控設備的操作、編程以及維修，所以在教學過程中，教師首先要明確教學培養(yǎng)目標，其教學就是要培養(yǎng)具備高能力的數(shù)控專業(yè)人才。因此在教學的過程中，首先要將理論教學與實踐教學之間形成有效的結合，在理論教學的基礎上培養(yǎng)學生實踐的能力。職業(yè)院校就是要培養(yǎng)應用型的人才，所以在教學中一定要嚴把質量關，讓職業(yè)院校能夠從根本上提升對人才的培養(yǎng)觀念，在明確的目標下提升教學質量。

三、利用網(wǎng)絡和仿真等軟件組織教學

數(shù)控專業(yè)的人才在畢業(yè)以后就需要具備較強的實踐能力，但是這種實踐能力單純地靠理論知識的傳授是遠遠不夠，加強其實踐教學也僅僅做到了教學實踐的一半。所以在中職數(shù)控專業(yè)教學中要加強利用網(wǎng)絡仿真軟件組織教學。因為在傳統(tǒng)的數(shù)控專業(yè)教學中，雖然也有實踐教學，但是大多時候是教師為學生做示范，學生只能在觀察中進行學習，真正能夠接觸到實物進行自主實習的機會十分少，這也在很大程度上制約了數(shù)控人才技能水平的提升。所以教師可以運用一些仿真軟件進行教學，讓學生能夠從這些仿真軟件上明白數(shù)控設備是應該怎樣進行操作，當出現(xiàn)哪些突發(fā)情況時應怎樣進行應急處理等。這種仿真也能夠解決實際數(shù)控機床操作中很多學生只能分到一臺設備的情況，并且也能夠有效地保證學生的安全性。在仿真軟件中還有對相關知識的講解，學生能夠一邊操作一邊聽講，明白自己在實際操作中存在的不足。這樣的教學模式也能夠提升學生對數(shù)控機床學習的興趣，能夠以更加積極的態(tài)度加入到學習過程匯總，同時仿真設備還有效地降低了實物機床中存在的危險性，大大保障了學生的人身安全。

四、結語

中職院校能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的具備專業(yè)技能的人才，這對我國經(jīng)濟快速發(fā)展具有十分深遠的影響意義。中職數(shù)控專業(yè)在教學的過程中首先要不斷地轉變教學理念，實現(xiàn)理論與實踐之間的結合，加強教師隊伍的建設，有效地提升學生的專業(yè)技能，從而是中職數(shù)控專業(yè)教學水平得到穩(wěn)步的提升，為社會培養(yǎng)更多具備專業(yè)技能的數(shù)控人才。

參考文獻：

[1]王瑤.數(shù)控專業(yè)改革發(fā)展的人才需求及教學現(xiàn)狀調(diào)研分析——以成都市數(shù)控行業(yè)和中職學校數(shù)控專業(yè)為例[J].教育科學論壇，2017（z1）：42-45.

[2]陳永武.論中職學校數(shù)控車床加工實訓教學中常見故障與解決方法[J].吉林教育，2016（10）.