摘 要：隨著我國新高考改革的不斷深化，即將步入全面推廣階段，這將給高中化學教學提出更高的新要求。在這種情況下，必須深刻認識新高考形勢下化學教學的目標、要求和特點，并采取切實有效的措施加強教學。本文就新高考形勢下化學教學的組織實施方法進行了研究和分析，首先簡要分析了新高考形勢下化學教學的新要求，在此基礎(chǔ)上就如何更有效地組織實施提出對策。

關(guān)鍵詞：新高考；化學教學；教學方法

隨著我國教育改革的不斷深化，高考改革步入了新的發(fā)展階段，特別是“選科制”的實施、學業(yè)考試以及綜合素質(zhì)評價等新舉措，都對化學教學提出了更高的新要求。在這種大背景下，高中化學教學如何更有效地組織實施，成為擺在化學教師面前的一項重大課題。這就需要廣大教師深刻認識到新高考對化學教學提出的新目標、新要求和新特點，并采取切實有效的措施，努力探索出一條符合新高考目標和要求的教學方法，推動化學教學取得新的更大的成效。

一、 新高考形勢下化學教學的新要求

自2014年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點以來，高考改革步入了創(chuàng)新發(fā)展的階段，對傳統(tǒng)的高考模式作出了重大調(diào)整，其中最突出的就是“選科制”和“學業(yè)考試”。盡管從總體上來看，高考科目沒有發(fā)生變化，但高考模式已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，這對化學教學提出了更高的要求。一方面，要想更好地適應新高考改革，必須進一步健全和完善化學教學模式，這其中至關(guān)重要的就是要適應“選科制”和“學業(yè)考試”的要求，積極探索出一條符合新高考要求的教學模式，只有這樣，才能使化學教學更具有針對性、系統(tǒng)性和實效性，否則極易出現(xiàn)問題和矛盾，甚至導致不同需求、不同要求的學生無法學好化學，進而對高考造成不良的影響，教師對此應當引起高度重視，并積極探索科學的教學模式。另一方面，要想更好地適應新高考改革，必須不斷創(chuàng)新化學教學理念，要以提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展作為重要目標，除了要強化知識教育之外，重中之重的就是要著力培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，只有這樣，才能為學生未來的學習、發(fā)展、創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。這都有賴于化學教師的深入研究和分析，確?；瘜W教學方法能夠適應新高考需要?？傊?，新高考下的化學教學必須適應形勢發(fā)展需要，以改革創(chuàng)新精神，積極探索，大膽實踐，最大限度地推動化學教學步入可持續(xù)發(fā)展軌道。

二、 新高考形勢下化學教學的組織實施方法

在新高考改革的背景下，盡管從總體上來看，很多化學教師已經(jīng)開始研究適應化、創(chuàng)新性的化學教學方法，但按照較高的標準和要求來看，一些化學教師在開展教學的過程中還存在諸多不到位的方面，導致化學教學無法適應新高考形勢，需要引起高度重視。這就需要教師在教學的過程中，要對新高考改革的目標、任務(wù)、要求進行深入的分析，有的放矢地開展教學，努力形成科學的教學方法。具體說，重點要在以下三個方面取得突破。

一是創(chuàng)新化學教學理念。理念是行動的先導。對于高中化學教學來說，盡管絕大多數(shù)教師都已經(jīng)形成了比較好的教學思想和教學策略，而且也能夠有效地組織實施，但在新高考改革背景下，必須進一步創(chuàng)新化學教學理念，努力使其更具有綜合效能。這就需要化學教師在具體的教學方面，一定要深刻認識到“選科制”和“學業(yè)考試”對化學教學提出的新要求，將應對高考和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)緊密結(jié)合起來，不斷優(yōu)化化學教學理念，最重要的就是要采取“分類教學”的模式，對于選擇化學參加高考的學生，重點要在提高化學知識掌握能力、靈活應用能力等方面下功夫；對于沒有選擇化學參加高考，只是參加學業(yè)考試的學生，則應當在強化他們基礎(chǔ)知識方面下功夫，同時也要大力培養(yǎng)他們的學習興趣，不斷提升他們應用化學的能力，培養(yǎng)兩個方面學生的化學核心素養(yǎng)。

二是創(chuàng)新化學教學機制。健全和完善的教學機制，對于確?；瘜W教學取得實實在在的成效具有重要的支撐作用。在新高考改革背景下，只有進一步創(chuàng)新化學教學機制，才能使化學教學步入科學化發(fā)展的軌道。教師在具體的教學過程中，一定要進行深入的研究和分析，從化學學科的特點、目標和要求出發(fā)，建立多元化教學機制。在課堂教學機制建設(shè)方面，應當更加傾向于基礎(chǔ)性教學，力求用好課堂的有效時間，使所有的學生都能夠?qū)W到化學基礎(chǔ)知識，并且能夠有效地進行融會貫通。在課后作業(yè)方面，應當根據(jù)不同學生的不同需求，采取不同的方法，對于選擇化學參加高考的學生，應當使學生掌握更多的知識，特別是要在增加難度方面下功夫；而對于不選擇化學參加高考的學生，則應當在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行一定的拓展。這既有利于落實好“選科制”，同時也有利于使學生順利完成“學業(yè)考試”，更有利于促進學生全面發(fā)展。

三是創(chuàng)新化學教學載體。在科技信息化快速發(fā)展的背景下，由于新高考改革的實施，使信息技術(shù)可以更加有效地應用于化學教學當中，而且也能夠使不同需求的學生有選擇地進行學習、研究和分析，因而應當在創(chuàng)新化學教學載體方面進行研究和探索。要大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+化學教學”模式，通過建立“線上”網(wǎng)絡(luò)教學載體，能夠使學生進行自主學習，進而有效解決“選科制”與“學業(yè)考試”之間的矛盾。更為重要的是，要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)等開展化學教學，比如可以將“微課”納入化學教學體系當中，建立“微課”教學載體；對于一些相對較難的化學知識，教師可以錄制成不超過10分鐘的“微課”，不僅可以在課堂教學上應用，而且也可以將其交給學生進行自學，學生通過“選擇性”學習，能夠較好地解決相關(guān)矛盾，更有利于促進學生深入學習化學知識。

綜上所述，在新高考改革的背景下，如何更有效地開展化學教學工作，已經(jīng)成為廣大化學教師深入研究和思考的重大問題，盡管已經(jīng)取得了一定的成效，但由于新高考改革實施時間較短，因而如何促進化學教學方法的科學性和系統(tǒng)性仍然有待優(yōu)化和完善。廣大化學教師一定要深刻認識到新高考改革對化學教學提出的新要求，運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點要在創(chuàng)新化學教學理念、創(chuàng)新化學教學機制、創(chuàng)新化學教學載體三個方面取得突破，努力推動化學教學步入良性發(fā)展軌道，既要適應新高考改革的需要，也要在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮積極作用。

參考文獻：

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作者簡介：

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