摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中階段英語的教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生具有初步寫作的能力為主要目的，英語寫作比語文中的寫作要簡單的多，只要按所規(guī)定的體裁、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等要求去寫作，并根據(jù)英語語法的習(xí)慣要求運用合適的詞匯和句型去組織語言，達(dá)到意思表達(dá)清楚的程度就可以了。英語教師在進行高中英語寫作教學(xué)時應(yīng)采取多種教學(xué)方式，因?qū)W生間的英語基礎(chǔ)存在差異化，且每個學(xué)生的心態(tài)、脾性都具有個性化，教師應(yīng)有針對性的教學(xué)措施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興致，爭取做到讓每個學(xué)生都能在英語寫作教學(xué)中有所進步。

關(guān)鍵詞：高中；英語；寫作教學(xué)

一、 前言

要檢驗學(xué)生對英語語言掌握的熟練程度最好的辦法就是進行英語寫作訓(xùn)練，這種訓(xùn)練可以很好地反映出學(xué)生對英語知識的運用能力。而高中英語寫作在實際教學(xué)中常容易被教師忽視，往往學(xué)生的聽、說、讀的英語學(xué)習(xí)技能都在逐步提升，而寫作能力卻差強人意。因我國母語不是英語，多數(shù)學(xué)生在小學(xué)和初中階段的英語教學(xué)沒有被重視起來，這樣學(xué)生在高中的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)很不理想，在英語寫作方面常常會出現(xiàn)用中國式語境寫作現(xiàn)象，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀無疑增加了高中英語教師的教學(xué)難度，因此教師應(yīng)精心創(chuàng)建多樣化的教學(xué)方法，給學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境積極調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動地進行英語寫作能力的強化訓(xùn)練，努力拓展其英語寫作能力。

二、 應(yīng)高度重視英語寫作教學(xué)

在實際英語教學(xué)過程中，多數(shù)英語教師沒有足夠重視英語寫作教學(xué)，將重點放在句型語法和閱讀理解上面，其實這兩方面在后期階段是可以突擊訓(xùn)練的，可英語寫作教學(xué)必需有長期積累的過程，因此高中英語教師要努力做好有關(guān)這方面的教學(xué)工作。確切地說英語寫作這一學(xué)習(xí)要素具有很強的綜合性，學(xué)生在英語寫作方面進行得順利的話，也就等于對詞組、語法、單詞等方面的知識都有一定的掌握，英語教師應(yīng)加強對學(xué)生的寫作練習(xí)，寫作練習(xí)的過程既可以拓展學(xué)生豐富的想象力以及語言的組織能力，又提高了學(xué)習(xí)效率，更為學(xué)生今后終身學(xué)英語打下堅實的基礎(chǔ)。因而作為高中階段的英語教師一定要高度重視對學(xué)生寫作練習(xí)的訓(xùn)練，強化學(xué)生寫作技巧和寫作方法，促進學(xué)生英語方面綜合技能的提升。

三、 采用科學(xué)的教學(xué)方法

（一） 調(diào)動學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的必備要素。實際生活中種種狀態(tài)是英語寫作素材最好的來源之處，具有趣味性的日常事務(wù)更能調(diào)動起學(xué)生的寫作欲望，可以作為有效手段來培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興致。作為高中英語教師應(yīng)創(chuàng)建特定的教學(xué)情境，指引學(xué)生從身邊趣事以及跟經(jīng)常接觸的同學(xué)、父母、老師等人物所發(fā)生的具體事務(wù)，去構(gòu)建英語寫作要素，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣的目的。另外英語教師應(yīng)多組織一些課外的英語教學(xué)活動鼓勵學(xué)生積極參與，這樣學(xué)生不僅在生活實踐中有了更深切的體驗，同時也累積了更多的寫作素材，讓學(xué)生在英語寫作方面的發(fā)展有了更好的延伸性。

（二） 加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度對學(xué)生在英語各方面的拓展性有很大的影響，因此高中英語教師應(yīng)對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識進行強化訓(xùn)練，為提升學(xué)生英語的寫作能力打下扎實基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生在英語寫作中經(jīng)常出現(xiàn)中國式語句時，教師一定要采用必要的措施去避免。首先應(yīng)加強學(xué)生對英語單詞、短語的記憶能力，應(yīng)做到記憶的準(zhǔn)確性。可以采取單詞競賽、拼寫測試、同義詞剖析等方式來訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力。再一點就是不斷拓展學(xué)生的詞匯量，這對促進學(xué)生的英語寫作能力非常有效率性。因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大量閱讀與本身英語水平相當(dāng)?shù)挠⑽臅?、英文報紙以及看英文電影、聽英文歌等等，給予學(xué)生多形式、多角度、多途徑的學(xué)習(xí)空間去進行大量的常用詞和短語的積累，在這樣的積累過程中學(xué)生的語感和語言邏輯也會取得長足的進步。還有一點英語教師應(yīng)重視在寫作中語法的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到只有語法的正確運用才能讓英語寫作順利進行，英語寫作能力才能有效提高。

（三） 對寫作進行專項訓(xùn)練

英語教師應(yīng)加強對學(xué)生英語寫作方面的專項訓(xùn)練，讓學(xué)生努力做到將已掌握的詞匯和語法有效結(jié)合，寫出用詞恰當(dāng)、語法通順、中心思想明確的完整文章。在對學(xué)生進行英語寫作專題訓(xùn)練時可以引導(dǎo)對英語課文進行模仿寫作，讓學(xué)生對課本文章中的表達(dá)方式、語法運用等方面勤加練習(xí)，長此下去學(xué)生會對文章結(jié)構(gòu)達(dá)到熟悉的程度，為學(xué)生進一步的寫作訓(xùn)練做好最基本的準(zhǔn)備工作。還有一點應(yīng)要求學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上鼓勵其學(xué)會文章修改，讓學(xué)生嘗試用自己的話語根據(jù)文章中心進行恰當(dāng)?shù)男薷?，逐漸地將學(xué)生從模仿狀態(tài)中脫離出來，寫出完全屬于自己的英語文章。對學(xué)生進行英語寫作專項訓(xùn)練的方法非常多，無論采用哪種方法，師生都應(yīng)有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，方能做到英語寫作專項訓(xùn)練的有效性和準(zhǔn)確性。

四、 小結(jié)

想讓學(xué)生運用英語知識進行熟練的寫作訓(xùn)練是一個長遠(yuǎn)的過程，需要高中英語教師建立科學(xué)有效的教學(xué)方案調(diào)動學(xué)生寫作興趣，讓其積極主動的參與到有關(guān)英語的寫作教學(xué)活動中，從而提升學(xué)生英語寫作能力的高效性。

參考文獻：

[1]王小軍.高中英語寫作教學(xué)嘗試[J].教壇聚焦，2010（36）：30-30.

[2]杜串能.高中英語寫作教學(xué)的幾點嘗試[J].考試周刊，2017（64）：73-73.

作者簡介：

孫蘭英，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區(qū)高級中學(xué)。