摘 要：當(dāng)前，隨著新課改的大力推行，學(xué)生能力的培養(yǎng)已經(jīng)開(kāi)始受到各學(xué)科教師的重視，而閱讀作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)成為英語(yǔ)閱讀課的關(guān)鍵。學(xué)生只有具備良好的英語(yǔ)閱讀能力，才能提高自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)；閱讀能力

英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的，就是幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法及技巧，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們?nèi)蘸髮?duì)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，必須要重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，豐富教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠獲得整體性的提升。本文從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的意義著手，提出幾點(diǎn)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的具體措施，以供參考。

一、 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的意義

（一） 增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感

學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力，學(xué)生語(yǔ)感是否良好直接關(guān)系著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升，這就是我們所說(shuō)的語(yǔ)感。學(xué)生語(yǔ)感的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、積累的過(guò)程。學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，可以接觸到多種類型的文章或題材，有助于學(xué)生對(duì)詞匯含義和句式類型的掌握和理解。對(duì)一些經(jīng)典語(yǔ)句或內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)朗讀或背誦，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣

每一種語(yǔ)言都有它自己特有的表達(dá)方式及習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言思維習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生在特定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，便于學(xué)生用英語(yǔ)思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，并在這一過(guò)程中幫助學(xué)生形成英語(yǔ)語(yǔ)言思維，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（三） 提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要掌握的技能，其中“寫”技能對(duì)學(xué)生的要求最高。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，就必須讓學(xué)生進(jìn)行一定程度的寫作練習(xí)，而英語(yǔ)閱讀對(duì)寫作也具有一定的促進(jìn)作用。因?yàn)殚喿x可以幫助學(xué)生積累寫作所需的素材，豐富英語(yǔ)寫作語(yǔ)言；英語(yǔ)閱讀還可以幫助學(xué)生積累“好詞好句”，有助于學(xué)生形成自己獨(dú)特的寫作手法。另外，英語(yǔ)閱讀還能幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提升。

二、 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效途徑

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

初中學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生興趣，才能充分調(diào)動(dòng)他們閱讀英語(yǔ)的積極性。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，幫助他們掌握英語(yǔ)閱讀的技能，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際水平選擇閱讀材料。

如，當(dāng)課本中出現(xiàn)某位名人時(shí)，教師就可以尋找一些與其相關(guān)的小故事等資料，既能拓展課文內(nèi)容，又能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)。此外，當(dāng)閱讀教學(xué)達(dá)到一個(gè)較高的水平時(shí)，教師也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生閱讀文化層次高一些的文章，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一種延伸，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（二） 讓學(xué)生在游戲中閱讀

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。同時(shí)，閱讀對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知和語(yǔ)言運(yùn)用能力也是一種鍛煉和提升，但教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，很容易進(jìn)入一種誤區(qū)，使課堂氛圍顯得單調(diào)或枯燥等，導(dǎo)致學(xué)生降低對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。而游戲教學(xué)的出現(xiàn)，與當(dāng)前學(xué)生的心理特征極為相符，能夠很好的活躍課堂氛圍。在課堂教學(xué)中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，有助于吸引學(xué)生的注意力，增加師生互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高整體的課堂教學(xué)質(zhì)量。

如，在仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)“Playing sports”一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置英語(yǔ)游戲環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生閱讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出自己最喜歡的一種運(yùn)動(dòng)。之后，教師再選出一種受眾較廣、難度適中的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組做一組此運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，最后大家再進(jìn)行評(píng)選，選出模仿的最像的一組。這樣的英語(yǔ)游戲可以留給學(xué)生更多的自由空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生能夠“玩轉(zhuǎn)”英語(yǔ)，在“玩”的過(guò)程中鞏固自己的英語(yǔ)知識(shí)，提高自身的英語(yǔ)閱讀能力。

（三） 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，與課外閱讀也有著直接的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外泛讀，有助于鞏固學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在閱讀的過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)各種文章類型的適應(yīng)能力。

課外閱讀雖然強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自己閱讀，但并不是說(shuō)教師就可以完全放手不管，而是要求教師在閱讀材料的選擇及方法等方面對(duì)學(xué)生給予一定的指導(dǎo)，盡量布置、指導(dǎo)、檢查都有。教師也可以定期或不定期舉辦閱讀比賽之類的活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師在選定閱讀材料后，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一張關(guān)于閱讀進(jìn)展和理解率的表格，定期了解學(xué)生的閱讀情況，有助于學(xué)生之間的相互了解和促進(jìn)。同時(shí)，還能影響一些不愛(ài)閱讀的學(xué)生也逐漸愛(ài)上閱讀，增加他們閱讀量的同時(shí)，還能提高他們的閱讀能力。

除此之外，還可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)國(guó)家背景文化知識(shí)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗和文化，有助于拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平等。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。但是，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師在教學(xué)過(guò)程中，豐富自身的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。只有這樣，才能真正的讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

劉立珍，福建省三明市，將樂(lè)縣高唐初級(jí)中學(xué)。