摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學(xué)生健康個性的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)體系內(nèi)的一項重要內(nèi)容。在初中體育教學(xué)中，教師要認(rèn)識到體育教學(xué)與學(xué)生健康個性培養(yǎng)之間的關(guān)系，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深度發(fā)掘體育教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生健康體魄和健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的健康個性奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；健康個性；素質(zhì)教育

初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，是人本教育理念下體育教育改革的必然要求，體育運(yùn)動有利于強(qiáng)健學(xué)生體魄。增強(qiáng)學(xué)生的體能耐力和心理抗壓能力，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在體育運(yùn)動中有利于培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識和團(tuán)隊精神，鼓勵學(xué)生敢打敢拼，以更積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)和生活中，而這些特點(diǎn)與學(xué)生健康個性的培養(yǎng)有著千絲萬縷的聯(lián)系。這就需要教師在日常體育教學(xué)中注重學(xué)生健康個性的培養(yǎng)，塑造新時代身心雙健的優(yōu)秀人才。

一、 踐行“生本”理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

隨著中學(xué)新課改的深入推進(jìn)，體育課堂在教學(xué)理念、教學(xué)方法上也要有所創(chuàng)新，教師要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，才能助力學(xué)生健康發(fā)展。在生本理念引導(dǎo)下，學(xué)生的教學(xué)主體性更加突出，教師通過教學(xué)方法的優(yōu)化能夠構(gòu)建更具靈活性和開放性的體育課堂。在體育教學(xué)中教師需要精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的體育活動積極性?；诖?，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中要注重學(xué)生的年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)，找到學(xué)生感興趣的教學(xué)切入點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)大綱豐富體育課教學(xué)形式，給予學(xué)生更大的探究空間。

例如在籃球課堂上，教師不但要教授相應(yīng)的動作技巧、比賽規(guī)則等，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊精神”，通過籃球教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作、顧全大局的重要性。無論是帶球、傳球還是投籃，都需要配合團(tuán)隊的戰(zhàn)略布局實施。教師可以通過模擬籃球比賽的形式讓學(xué)生體會團(tuán)隊合作的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和主人翁意識，認(rèn)識到自己的角色定位，從而激發(fā)學(xué)生主動訓(xùn)練、主動實踐，提高學(xué)生體育運(yùn)動積極性的同時，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和團(tuán)隊精神。

二、 緊扣學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

初中階段的學(xué)生普遍性格活潑，好奇心強(qiáng)，因此在體育教學(xué)設(shè)計中，教師要充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，為學(xué)生營造更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康個性的發(fā)展。教師要注重體育教學(xué)方法的完善，突出體育教學(xué)的多元化特點(diǎn)，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)交流，從而優(yōu)化體育課堂環(huán)境。注重學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動意識。終身運(yùn)動是體育精神的重要體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)健康生活習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要途徑，在學(xué)生體育精神的培養(yǎng)中，教師要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，突出體育教學(xué)中的生本特色，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計有適合學(xué)生鍛煉的體育項目，給予學(xué)生更大的選擇空間。例如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行每日晨練，將學(xué)生分成體育鍛煉合作小組，每組成員4-6人，學(xué)生輪流擔(dān)任組長，根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的晨練項目，如籃球、足球、跑步、羽毛球等，通過小組化、長期化、合作化的體育運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得健康和自信，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、 契合學(xué)生發(fā)展需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

初中生個性鮮明，有自己的主見和想法，所以在體育教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生個性，注重體育教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維的同時，更要優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建開放式、拓展式的體育課堂，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中教師要切實突出能力導(dǎo)向，注重教學(xué)過程的互動溝通，提高學(xué)生的體育知識技能。教師要激勵學(xué)生主動思考、主動探究，通過“共學(xué)”達(dá)到“促學(xué)”的目標(biāo)，從而構(gòu)建有效體育課堂，促進(jìn)學(xué)生健康個性的發(fā)展。

例如在“立定跳遠(yuǎn)”訓(xùn)練中，教師可以將動作技巧進(jìn)行細(xì)化分解，從而使學(xué)生對其中的技術(shù)要領(lǐng)有所了解。在學(xué)生鍛煉實踐中教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，有針對性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作不標(biāo)準(zhǔn)或者動作錯誤時，教師可以模仿學(xué)生的動作，讓學(xué)生客觀觀察動作問題出在哪里，原因是什么，怎樣去糾正。在這一過程中，師生角色互換能夠激發(fā)學(xué)生主動觀察、主動分析的積極性，從而幫助學(xué)生進(jìn)行揣摩和反思，進(jìn)而深化學(xué)生的知識記憶，提高學(xué)生的探究、分析、解決問題的能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、 在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的健康個性

初中體育教學(xué)中學(xué)生健康個性的培養(yǎng)并不是空泛的教學(xué)理論，更不是空洞的理論灌輸，教師要善于設(shè)計形式多樣的體育活動，吸引學(xué)生參與到體育活動中，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動積極性，通過體育活動培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的健康個性，從而起到潛移默化的隱性教育作用。

例如在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，教師可以為學(xué)生設(shè)計“沙包射擊”，引導(dǎo)學(xué)生耐心觀察、認(rèn)真分析，找到更精準(zhǔn)、更有效的射擊方法。在培養(yǎng)學(xué)生耐力和抗挫折能力的過程中，教師可以為學(xué)生設(shè)計趣味長跑，在長跑過程中喊口號、拉歌、穿越障礙等，以此提高學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難的精神。在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的體育活動中，教師可以組織學(xué)生開展籃球賽、足球賽等，使學(xué)生認(rèn)識到“友誼第一，比賽第二”的賽場精神，增加學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和人際溝通能力。形式多樣的體育運(yùn)動對學(xué)生健康個性的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用，同時也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好體育運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、 結(jié)語

初中體育教學(xué)中學(xué)生健康個性的培養(yǎng)，需要教師結(jié)合素質(zhì)教育不斷創(chuàng)新完善，構(gòu)建多元開放的體育課堂，尊重學(xué)生的教學(xué)主體性，注重學(xué)生的個體差異，營造輕松愉悅的體育教學(xué)環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和創(chuàng)造力。教師要結(jié)合實際學(xué)情和教情，注重發(fā)展學(xué)生的健康個性，緊扣新課改精神促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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作者簡介：

高俊杰，中學(xué)一級，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省揚(yáng)州市竹西中學(xué)。