摘 要：隨著我國教育機制的不斷發(fā)展與完善，國家對中職教育的重視力度越來越大。語文作為中職教育課程中的一門綜合性學(xué)科，對提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)與思想品格發(fā)揮著不可替代的作用。新課改背景下，中職語文教學(xué)更加注重學(xué)生知識視野的開拓，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下一定的文字基礎(chǔ)，從而完善中職生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，因此加強對中職語文課外閱讀的創(chuàng)新指導(dǎo)至關(guān)重要。本文對新課改視角下如何實現(xiàn)中職語文課外閱讀的指導(dǎo)創(chuàng)新進行簡要的分析探究，希望對相關(guān)教育工作者提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：新課改；中職教育；語文；課外閱讀

閱讀是培養(yǎng)和提升學(xué)生語感和培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的核心組成部分，閱讀教學(xué)的質(zhì)量一定程度上關(guān)系著語文整體的教學(xué)質(zhì)量。中職語文教師要在教學(xué)過程中加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣與愛好，引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的閱讀方法與技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課外閱讀的過程中積累知識與寫作素材，不斷提升學(xué)生的語言欣賞能力與應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新思維，促進學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

一、 教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀的自主性

興趣是學(xué)生最好的老師，中職教師在對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣不僅能夠幫助學(xué)生開闊視野與擴大學(xué)生的知識面，而且能夠提高學(xué)生的個人素養(yǎng)和思想情操。教師可以創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境與情境激發(fā)學(xué)生的熱情，采取多樣化的教學(xué)形式進行教學(xué)，鼓勵中職生根據(jù)自身興趣愛好選擇性閱讀，并引導(dǎo)他們進行課外素材和閱讀技巧的積累，提高閱讀教學(xué)的有效性。

例如在學(xué)習(xí)《過秦論》這一課時，教師可以先給學(xué)生講解秦王朝統(tǒng)一天下后，雖然結(jié)束了春秋戰(zhàn)國多年的分裂與戰(zhàn)亂，但是由于沒有制定出科學(xué)的治國策略，反而實施焚書坑儒、暴虐天下等措施，最終導(dǎo)致國家顛覆的歷史故事。通過這樣的故事引導(dǎo)學(xué)生了解秦王朝歷史，吸引學(xué)生課外閱讀的興趣，去主動了解更多的歷史故事，從而體會到作者賈誼寫這篇史論的目的，旨在勸誡漢王朝要總結(jié)歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，為漢文帝政治改革提供借鑒，從而讓學(xué)生了解到課外閱讀的重要性和必要性，提高教學(xué)的效率。

二、 加強對學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)，提高閱讀的有效性

合適的閱讀方式可以有效地提高課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量，使閱讀達到事半功倍的效果，因此教師要加強對中職學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)。針對不同類型的書籍可以引導(dǎo)學(xué)生采取不同的閱讀方法。對于經(jīng)典的、優(yōu)秀的名著作品，為了讓學(xué)生能夠深切感受到文中的思想感情和核心內(nèi)容，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生靜下心來反復(fù)閱讀，歸納文章前后段落間的邏輯關(guān)系，細細體會文字的魅力和要表達的意境。對于教學(xué)中的重點內(nèi)容，可以采取合作閱讀的方式，通過協(xié)作加強學(xué)生間的互動交流，深入挖掘知識的內(nèi)涵與精髓，提升學(xué)生的團隊意識，提高閱讀的效果。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記與標(biāo)注疑難的好習(xí)慣，從而能夠在閱讀過程中隨時記錄下寫作靈感，并解決疑難，提高自身閱讀能力。

三、 開展豐富的課外閱讀體驗活動，增強學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

閱讀伴隨著人的一生，無論是獲取生活信息還是學(xué)習(xí)知識都離不開閱讀。創(chuàng)新中職教師對語文課外閱讀指導(dǎo)，還需要多組織多彩的課外實踐活動，將生活理念融入其中，利用已知的知識來激發(fā)對未知知識的求知欲望，有利于中職生將生活與閱讀的優(yōu)美語句相結(jié)合，提高學(xué)生的理解能力，豐富中職生的生活閱歷。同時，開展多姿多彩的課外閱讀活動還有利于豐富語文教學(xué)內(nèi)容與形式，引導(dǎo)學(xué)生多了解一些相關(guān)的課外經(jīng)典書籍，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動獲取知識，不斷推進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。

例如在教學(xué)《奧林匹克精神》這一演講課程時，教師可以在班級成立讀書角，創(chuàng)造朗讀的情境，鼓勵學(xué)生帶有感情的演講，在演講實踐中領(lǐng)悟朗讀的技巧，發(fā)表自己獨到的見解，并做好讀書筆記。同時教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣與愛好，為學(xué)生推薦奧林匹克精神相關(guān)的讀書資料，引導(dǎo)學(xué)生主動去接觸課外讀物，深入體會奧林匹克“更快、更高、更強”的體育精神，在增強學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動的精神。

四、 結(jié)束語

綜上所述，實現(xiàn)我國中職語文課外閱讀指導(dǎo)創(chuàng)新是一項長期的工作，需要廣大中職教師與學(xué)生共同努力、相互配合，在繼承傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新閱讀指導(dǎo)方法，開展多彩的閱讀體驗活動，來激發(fā)學(xué)生喜愛課外閱讀的興趣，使學(xué)生能夠在書本的海洋里盡情地汲取知識，促進學(xué)生的全面綜合發(fā)展，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：

張靜，河北省黃驊市，河北省黃驊市職業(yè)技術(shù)教育中心。