摘 要：通用技術(shù)課程從開(kāi)設(shè)至今已經(jīng)歷經(jīng)18年的歷史，在這18年間教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)從最開(kāi)始時(shí)的探索教學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)相對(duì)成熟的教學(xué)模式。但是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已有極其重大的變化，所以教師在對(duì)高中通用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要根據(jù)信息時(shí)代而不斷改善自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)教師對(duì)通用技術(shù)的講解而逐漸加強(qiáng)對(duì)這么特殊的學(xué)科的認(rèn)識(shí)。因此教師可以在課堂上嘗試微課程教學(xué)模式在高中通用技術(shù)中的開(kāi)發(fā)和利用。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù)；微課程；教學(xué)

一、 高中通用技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用所存在的問(wèn)題分析

高中通用技術(shù)雖然并不像語(yǔ)數(shù)英一樣是整個(gè)高中教學(xué)中的重要學(xué)科，但是高中通用技術(shù)卻也是學(xué)生在此階段必修的一門(mén)課程，這門(mén)課程強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐、創(chuàng)造和科學(xué)等相互融合的重要學(xué)科，其在高中階段的教學(xué)實(shí)施有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造性和社會(huì)性。但是在通用技術(shù)的實(shí)施過(guò)程中卻存在很多的教學(xué)問(wèn)題。

（一） 學(xué)生對(duì)課程的思想認(rèn)識(shí)不到位

高中通用技術(shù)是每一位高中生在學(xué)習(xí)階段必須經(jīng)歷的一門(mén)重要學(xué)科，切實(shí)有效落實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要教學(xué)平臺(tái)，并且還能夠有效地幫助學(xué)生提高自身的社會(huì)性。但是由于社會(huì)各個(gè)方面所帶來(lái)的壓力，如：學(xué)校，家庭等，沒(méi)有重視高中通用技術(shù)在此教學(xué)階段的意義和價(jià)值，在其中所投入的精力少之又少，進(jìn)而使得學(xué)生不重視高中通用技術(shù)，不利于其今后在社會(huì)中的發(fā)展。

（二） 學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)高中通用技術(shù)的動(dòng)力不足

教師在教學(xué)中講授知識(shí)的過(guò)程不夠精彩，不能夠有效地吸引學(xué)生，甚至學(xué)生覺(jué)得教師講授的知識(shí)過(guò)于枯燥無(wú)味，毫無(wú)“亮點(diǎn)”可言，所以導(dǎo)致大部分學(xué)生都是被動(dòng)地接受教師所教授的知識(shí)，甚至是有部分學(xué)生對(duì)于學(xué)生高中通用技術(shù)的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都是“左耳進(jìn)右耳出”的心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生根本無(wú)法消化和吸收教師在課堂上所講授的知識(shí)點(diǎn)，因此導(dǎo)致高中通用技術(shù)的開(kāi)發(fā)并不能發(fā)揮其中的價(jià)值，使其如同花瓶一樣形同虛設(shè)。

二、 微課程教學(xué)在高中通用技術(shù)中的開(kāi)發(fā)實(shí)踐

微課程教學(xué)是受到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和可以影響而逐漸被教師所開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代教學(xué)模式，其主要包括PPT教學(xué)、視頻教學(xué)和動(dòng)畫(huà)教學(xué)，而在高中通用技術(shù)教學(xué)中教師同樣也可以利用微課程教學(xué)提升學(xué)生對(duì)于高中通用技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提升其在高中教學(xué)階段和學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活中以及價(jià)值，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)高中通用技術(shù)的作用。除此之外，教師還可以通過(guò)微課程教學(xué)增加學(xué)生對(duì)于高中通用技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而不是被動(dòng)地聽(tīng)從教案對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教授。

（一） 利用微課程加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

微課程是現(xiàn)代教育中教師講授知識(shí)的重要手段之一，其能夠有效幫助教師提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。但是由于高中通用技術(shù)知識(shí)是高中階段的必修課程，而并不是高考中的必考課程，所以大多數(shù)學(xué)生都忽視了其在此教學(xué)階段的意義價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中通用技術(shù)所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)并不到位。所謂為了在此階段的教學(xué)中能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中通用技術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，教師可以利用微課程教學(xué)模式主動(dòng)地改善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在微課教學(xué)中合理地體現(xiàn)高中通用技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)使微課程教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)其中的樂(lè)趣和有效促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞全方面的發(fā)展。

（二） 利用微課程優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的興致

高中生并不像小學(xué)生一樣貪玩，也不像初中生似的處在叛逆階段。高中生的年齡階段一般在15-18歲之間，這個(gè)階段的學(xué)生大部分都快要成年并且已經(jīng)逐漸懂事，學(xué)生也不會(huì)給家長(zhǎng)和教師增添太多的麻煩，并且其對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)已經(jīng)不像小時(shí)候一樣充滿(mǎn)好奇心，所以教師在此階段的教學(xué)中需要通過(guò)一定的教學(xué)手段增加學(xué)生對(duì)于高中通用技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興致。因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要?jiǎng)恿χ?，教師可以在教學(xué)中合理利用微課程教學(xué)提升學(xué)生對(duì)高中通用技術(shù)的興致。以蘇教版高中通用技術(shù)中設(shè)計(jì)與技術(shù)為例，首先教師可以利用微課程向?qū)W生展示技術(shù)的產(chǎn)生和中國(guó)乃至世界的技術(shù)的發(fā)展歷程，如：中古古代的造紙術(shù)和活字印刷術(shù)，近現(xiàn)代萊特兄弟所發(fā)明的飛機(jī)；然后讓學(xué)生思考現(xiàn)代中國(guó)有哪些技術(shù)得以發(fā)展，如：航天技術(shù)中的嫦娥一號(hào)、農(nóng)業(yè)技術(shù)中的雜交水稻和現(xiàn)代信息技術(shù)中的手機(jī)電腦等。其次教師在給學(xué)生具體講解在高中通用技術(shù)中設(shè)計(jì)與技術(shù)中所涉及的重要知識(shí)點(diǎn)；接著教師可以利用微視頻播放《厲害了，我的國(guó)》這個(gè)紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀察在這個(gè)影片中中國(guó)在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)建設(shè)中有哪些成就；最后教師可以讓學(xué)生結(jié)合本文所學(xué)的高中通用技術(shù)的知識(shí)和《厲害了，我的國(guó)》這個(gè)紀(jì)錄片寫(xiě)一篇觀后感，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)高中通用技術(shù)在現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)中的運(yùn)用和對(duì)學(xué)生自身的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于高中通用技術(shù)的興致。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中階段不能缺少高中通用技術(shù)的參與，并且高中通用技術(shù)也不能被學(xué)生忽視，而是需要教師通過(guò)微課程教學(xué)的技術(shù)手段提升學(xué)生對(duì)其的重視并能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)高中通用技術(shù)的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)高中通用技術(shù)在高中階段乃至學(xué)生的整個(gè)生活階段的作用和意義價(jià)值。除此之外，教師通過(guò)微課程教學(xué)還能夠有效地增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的技術(shù)發(fā)展和中國(guó)現(xiàn)代技術(shù)在世界中的地位，進(jìn)而拓展學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)高中通用技術(shù)知識(shí)的知識(shí)海洋。

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作者簡(jiǎn)介：

李海云，新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)阿克蘇市，新疆兵團(tuán)阿拉爾市第一師高級(jí)中學(xué)。