【摘要】萬丈高樓從地起，說的就是基礎(chǔ)的重要性，甚至一個生在講英語國家的兒童，英語學(xué)習水平就是高于我們。說的就是基礎(chǔ)的重要性，在中國農(nóng)村，大多學(xué)生在小學(xué)里接觸英語，小學(xué)里的英語教育對孩子以后的發(fā)展至關(guān)重要。如果學(xué)習存在問題，以后很難改變，這是一種思想、興趣、習慣、信心、意識的延續(xù)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；學(xué)習習慣；興趣；信心；學(xué)習環(huán)境

【作者簡介】韓志杰（1977.07-），男，漢族，甘肅莊浪人，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣頡崖中學(xué)，大學(xué)本科，一級教師，研究方向：初中英語教學(xué)。

最近，由于學(xué)生學(xué)習的成績不理想，特別查看對比了幾屆學(xué)生小學(xué)畢業(yè)測試成績與九年級畢業(yè)會考成績，仔細分析發(fā)現(xiàn)：小學(xué)成績不理想的，初中畢業(yè)成績幾乎就沒有突出的，進而高中學(xué)習也會受到影響，小學(xué)英語的基礎(chǔ)學(xué)習為什么如此重要呢？

一、這是學(xué)習習慣差的延續(xù)

在小學(xué)里，這些學(xué)生就不注重自己的學(xué)習習慣，上課的時候不專心聽講，不記筆記，靜不下心來，可能的結(jié)果就是和別人小聲地閑聊，起哄，更有甚者，有些學(xué)生有小動作，和別人打鬧，自己不學(xué)習，還會影響周圍其他學(xué)生的注意力。其次，我們再說課外的學(xué)習情況，檢測上課效果的方式之一就是做作業(yè)，要求是獨立完成，保證真確率，書寫認真，給人一種舒服的感覺，但是有些學(xué)生就不會令人滿意了，獨立完成談不上，也沒有心思向老師和學(xué)習好的學(xué)生去討教，他們會完全的抄襲。而且心不在焉，不考慮別人做的到底對不對，為什么要這樣做，使用的是今天學(xué)到那種句型，那個語法，由于不愿意去做，所以字跡十分的潦草，簡直不忍直視。還有一類學(xué)生對作業(yè)的理解是：反正是給老師完任務(wù)，不做也罷，一學(xué)期下來就交不了幾次作業(yè)，老師也沒有辦法，批評也好，教育也好，似乎效果都不明顯，只能不了了之。最好，再說課外學(xué)習，課外學(xué)習是一種自覺行為，要鞏固上課內(nèi)容，如果沒有其它問題，還可以預(yù)習，預(yù)習是必要的，能使下一節(jié)課更好地理解，掌握。這些任務(wù)完成之后，還要養(yǎng)成一種好習慣：那就是進行課外閱讀，可以讀一下適合自己年級段的短篇小說，可以寫日記，開始不限多少，覺得有用的就記。提高自己的閱讀與寫作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。一個學(xué)習者，就應(yīng)當是這樣，學(xué)無止境，在學(xué)習中找到快樂。但是有些學(xué)生，根本就不是這樣做，今天學(xué)的課沒有掌握，不想去復(fù)習，不想查筆記，不想重新記憶，久而久之，學(xué)習的知識系統(tǒng)不起來，任務(wù)越積累越多，多得實在沒辦法了，就只能放棄了。至于預(yù)習新課，根本不可能。課外閱讀與寫作，是一種奢望吧。這類學(xué)生只能轉(zhuǎn)移愛好，或者在一些與學(xué)習無關(guān)的事上浪費時間，成天貪玩；或者一直看電視，或者拿著手機上網(wǎng)，或者沉迷與游戲，一旦陷入這些娛樂活動中，學(xué)習就會丟在腦后，對自己的身體也造成一定的傷害，第二天眼睛熬得通紅，視力下降，課堂上由于耗費的精力太大，注意力分散，課堂表現(xiàn)可想而知。一些住校的學(xué)生，家長擔心其安全，會給他們配一部手機，以便隨時聯(lián)系，但手機卻變成了他們娛樂的工具。甚至會上癮，一旦沒了手機，就像丟了魂一樣。好習慣難以形成，壞習慣一旦形成，就難以改變。他們進入中學(xué)，也會持續(xù)，不會因年齡增大而懂事。

二、早已喪失的興趣、信心會延續(xù)

一些學(xué)生，在小學(xué)里就對英語這門學(xué)科不感興趣，或者說老師沒有培養(yǎng)成他們的學(xué)習興趣。這對他們們的發(fā)展十分不利，有人說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，只有對一件事感興趣，才會不斷的去研究，探索，會付出巨大的努力，投入多了，效果就不一樣。有些學(xué)生，由于學(xué)習方法不當，貪玩，加之學(xué)習量和難度的增大，學(xué)不了，自暴自棄，漸漸地就把自己的一點興趣喪失殆盡。還有一種原因來自于老師，他們的教學(xué)方法陳舊，不能按照英語的語言特點去教學(xué)，不知道如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，他們就會枯燥的語法，讓學(xué)生死記硬背和搞一些題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生是花了時間，但效果不好，這樣學(xué)生就會掉隊，他們的信心也會受到打擊，從此一蹶不振，這樣一年年的下去，就會延續(xù)到中學(xué)學(xué)習。

三、學(xué)習環(huán)境的影響還在延續(xù)

在農(nóng)村，一些家長的文化不高，他們常年在外打工，沒有時間陪伴子女，孩子的學(xué)習全靠自己，在這樣的氛圍下，學(xué)生一點都受不到文化的熏陶，如果父母懂英語，每天與孩子交流，用英語對話，給他們學(xué)習的指導(dǎo)，他們的信心就不一樣，及時父母懂一點英語，對孩子的可塑性也是一種潛移。文化不高就罷了，一些家長還會給孩子灌輸一些不正確的思想，認為自己在外面掙了點錢，就認為讀書無用，還會說，我是中國人，就是不學(xué)外國語。家長不明事理，小學(xué)生就更不懂事了。他們有學(xué)習目標嗎？在這種思想的指導(dǎo)下，他們的學(xué)習迷失方向，加之人們物質(zhì)水平的提高，一些學(xué)生缺少憂患意識，他們還會努力嗎？小學(xué)如此，中學(xué)還是如此，除非進行一次思想上的大轉(zhuǎn)折。

那么，作為七年級的英語老師，如何去做呢，我認為一定要做好小學(xué)與中學(xué)的銜接工作，盡自己最的努力去改變他們，首先要提高自己的教學(xué)水平，提高課堂興趣；對一些學(xué)生，必要的懲戒是有必要的；一些學(xué)生要溝通，交流。從心理上改變他們，隨時了解他們的動態(tài)；一些學(xué)生，需要與家長溝通，告訴家長，學(xué)習的重要性要讓他們正確地引導(dǎo)孩子；最后，要關(guān)注，關(guān)心，熱愛這些學(xué)生，相信他們會有改變，他們的明天同樣美好。

參考文獻：

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