何云英 石波

【摘要】在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮的引領(lǐng)下，高校外語(yǔ)類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面該作何調(diào)整。本文作者立足賀州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式，在師資培養(yǎng)、課程設(shè)置、邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園校企合作、課證融通方面的實(shí)踐，探索出自己的人才培養(yǎng)模式。以期為高校外語(yǔ)專業(yè)的“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)提供支持。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校外語(yǔ)專業(yè)；人才培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】何云英（1973.04-），女，廣西藤縣人，賀州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師，文學(xué)碩士，研究方向：英美文學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；石波，女，廣西梧州人，賀州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文為廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“地方高校外語(yǔ)類專業(yè)‘雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)2018JGA287，項(xiàng)目主持人：曾艷）的階段性成果， 以及2018年賀州學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“多模態(tài)話語(yǔ)分析在商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究（項(xiàng)目主持人：何云英）”的階段成果。

前言

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在培養(yǎng)目標(biāo)上在遵循教育部的辦學(xué)方針政策下，各校都有自己的側(cè)重。賀州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院就在結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮提出了校企結(jié)合雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)策略。專業(yè)決定學(xué)生的發(fā)展方向、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)人才的開(kāi)創(chuàng)性和可持續(xù)發(fā)展。雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式的探索研究，目的是要走出自己一條獨(dú)特的人才培養(yǎng)的道路。在外語(yǔ)專業(yè)的“雙創(chuàng)”（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）人才培養(yǎng)模式方面賀州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院進(jìn)行了以下嘗試，以期對(duì)別的院校外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供借鑒和實(shí)踐支持。

一、高校外語(yǔ)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資的培養(yǎng)

1.教師進(jìn)外貿(mào)企業(yè)掛職。近五年來(lái)，賀州學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院排除教師多名到外貿(mào)企業(yè)（中山普雷斯照明燈飾有限公司、東莞彤星服飾有限公司等）等外貿(mào)企業(yè)以及賀州市當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理以及具體分部門的工作操作。外語(yǔ)類的師資多是語(yǔ)言類為主，那么在擔(dān)任商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，很多內(nèi)容涉及企業(yè)的運(yùn)營(yíng)操作，這些教師進(jìn)企業(yè)或鍛煉半年或?qū)W習(xí)三個(gè)月，為理論與實(shí)踐的有效對(duì)接打好了基礎(chǔ)，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)提供了實(shí)踐的支持。同時(shí)進(jìn)入企業(yè)，對(duì)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展有一定的了解，為指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了理論與實(shí)踐的支持。

2.參加創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班。為了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的人才，首先教師應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。在這方面賀州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院響應(yīng)號(hào)召，選送教師到外地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，給教師足夠的提升空間。

3.通過(guò)考證實(shí)現(xiàn)自我提升。參加培訓(xùn)班，教師們獲得相關(guān)的資格證書(shū)，能力和資格得到了提升。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考試，獲得阿里巴巴公司運(yùn)營(yíng)的相關(guān)證書(shū)。實(shí)現(xiàn)了教師的教和學(xué)生學(xué)的產(chǎn)出目標(biāo)。

二、高校外語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置

1.課程設(shè)置加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。在課程設(shè)置方面，語(yǔ)言的的課程或者商務(wù)英語(yǔ)類的課程設(shè)置為大多數(shù)，在商務(wù)類的學(xué)生課程設(shè)置方面增加了2個(gè)學(xué)分。分別在第二和第三個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課，一個(gè)學(xué)期各16節(jié)，各1學(xué)分。選派考具備相關(guān)創(chuàng)業(yè)師資格的教師授課。給學(xué)生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的激發(fā)，給他們示范創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的撰寫。

2.課程微調(diào)結(jié)合雙創(chuàng)內(nèi)容。在商務(wù)英語(yǔ)以及英語(yǔ)教育課程的專業(yè)授課時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)今的創(chuàng)業(yè)大潮，給學(xué)生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。灌輸理念，讓他們擁有意識(shí)，在日常生活中觀察創(chuàng)業(yè)成功的案例。比如在外貿(mào)英語(yǔ)函電和外貿(mào)單證課程的教學(xué)時(shí)，教師可以穿插企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)史，讓學(xué)生進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)的思考。在英語(yǔ)教育的課堂上，也可以結(jié)合新東方和李陽(yáng)英語(yǔ)的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行介紹，等。各個(gè)點(diǎn)都可以激發(fā)學(xué)生的“雙創(chuàng)”思考。

3.布置相關(guān)項(xiàng)目書(shū)撰寫的考核作業(yè)。在添加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課上，雖然只有短短16節(jié)課，但是也要布置學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申報(bào)書(shū)的撰寫。首先形式自己的選題，就是有自己的項(xiàng)目或者發(fā)明創(chuàng)造，然后逐項(xiàng)寫進(jìn)申報(bào)書(shū)里。形成創(chuàng)意和撰寫項(xiàng)目書(shū)的過(guò)程都需要教師悉心指導(dǎo)。布置的項(xiàng)目書(shū)撰寫既是該門課的作業(yè)，也是參加省內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)，有好的項(xiàng)目書(shū)也可以選送到“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目申報(bào)中。這些措施初見(jiàn)成效。

三、邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園講學(xué)

1.邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)的校友進(jìn)校園講學(xué)。邀請(qǐng)已別業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的校友，讓他們回校給學(xué)生講課，講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因?yàn)槭菍W(xué)長(zhǎng)，有親切感，學(xué)生更有移情作用。能讓一些學(xué)生克服畏難情緒和自卑心理。特別對(duì)于地方院校的學(xué)生更需要校友的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授以及榜樣鼓勵(lì)作用。

2.邀請(qǐng)知名企業(yè)家進(jìn)校園講學(xué)。邀請(qǐng)知名企業(yè)家進(jìn)校園講堂，這些知名企業(yè)家，身處高位，來(lái)到校園跟學(xué)生零距離接觸，一系列的講座，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)思考，都大有裨益。賀州學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得不俗的成績(jī)。

四、結(jié)合相關(guān)課程課證融通鼓勵(lì)產(chǎn)出

結(jié)合相關(guān)課程，課證融通，需要鼓勵(lì)學(xué)生考證，比如大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)證書(shū)，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)八級(jí)證書(shū)，這些是語(yǔ)言類的證書(shū)；還有商務(wù)英語(yǔ)的外貿(mào)單證員資格證書(shū)，報(bào)關(guān)員水平等級(jí)證書(shū)和翻譯證書(shū)等。這些證書(shū)的取得，既是檢驗(yàn)學(xué)生課堂知識(shí)的掌握，同時(shí)也為他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

在師資培養(yǎng)、課程設(shè)置、邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園和課證融通方面都有所實(shí)踐，賀州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮下，探索了自己一條外語(yǔ)類“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)模式。道路摸索中，成績(jī)不斷取得。以上的觀點(diǎn)希望對(duì)別的高校外語(yǔ)類“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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