摘 要：當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，創(chuàng)新社會(huì)科技水平也逐步提高，教育工作人員極為重視互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)中，有助于推動(dòng)教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)改革。在新課程改革背景下開展高中物理教學(xué)，應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合微視頻教學(xué)模式，豐富學(xué)生的思想認(rèn)知，但是這也對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源也成了教育改革中的熱點(diǎn)問題。本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析微視頻資源在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用，并提出應(yīng)用策略，希冀有效促進(jìn)高中物理教學(xué)可持續(xù)創(chuàng)新，切實(shí)提高物理教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：微視頻資源；高中物理；創(chuàng)新教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展更新了人們?nèi)粘５纳钆c工作方式，也改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在21世紀(jì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸完善應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，有助于推動(dòng)教學(xué)改革可持續(xù)發(fā)展，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。微視頻資源是現(xiàn)代教學(xué)工作中的重要產(chǎn)物，微視頻簡(jiǎn)短靈活具有代表性，并且被教育工作人員廣泛應(yīng)用，雖然取得了一定的效果，但是仍然值得我們探究。

二、 微視頻資源教學(xué)特點(diǎn)

微視頻資源緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及教學(xué)大綱，將教學(xué)重難點(diǎn)記錄下來(lái)錄制成小視頻，與其他的網(wǎng)絡(luò)視頻有所不同，微視頻資源時(shí)間短并且內(nèi)容明確，在一般情況下微視頻的時(shí)間低于40分鐘，甚至只有幾十秒。在短時(shí)間內(nèi)將教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。在新課程改革背景下開展高中物理教學(xué)應(yīng)用微視頻教學(xué)模式，能夠減少教師的課堂講解時(shí)間，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)對(duì)于看不懂或者是模糊的部分，也可以應(yīng)用微視頻播放，進(jìn)行反復(fù)觀看，了解復(fù)雜深?yuàn)W的物理公式與原理，在物理學(xué)習(xí)過程中對(duì)現(xiàn)代科學(xué)與生活有著全面的了解與認(rèn)知。

三、 微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教育應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展影響著人們的日常生活與工作，所以在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式，尊重學(xué)生的課堂主體地位，引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到先進(jìn)科技的魅力，從而加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。微視頻教學(xué)資源能夠幫助學(xué)生有針對(duì)性地鞏固物理知識(shí)點(diǎn)，物理教學(xué)重難點(diǎn)或者是物理實(shí)驗(yàn)，也能夠形象生動(dòng)地直觀展現(xiàn)，有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣及效率，采用微視頻資源教學(xué)模式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍課堂氛圍，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加方便自如。學(xué)生可以應(yīng)用碎片化時(shí)間自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不再因?yàn)榻處煹乃季S跨越較大，難以跟得上教學(xué)進(jìn)度而困擾，可以靈活多樣地安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

四、 微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微課程預(yù)習(xí)

由于高中階段學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性與理解能力，所以教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)與組織作用，有助于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)潛力和興趣，教師在課堂結(jié)束前可以應(yīng)用微視頻播放下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，在視頻中設(shè)置問題情境，或者是提示與引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，學(xué)生會(huì)對(duì)下節(jié)課堂即將學(xué)習(xí)到的知識(shí)充滿興趣，則會(huì)積極踴躍地進(jìn)行課后知識(shí)搜集，做好預(yù)習(xí)工作。

（二） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示

物理學(xué)科有較強(qiáng)的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)，也是物理教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解復(fù)雜多樣的物理公式與原理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。但是高中階段由于受到高考的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，再加之各類條件的束縛，教師難以保障為學(xué)生安排良好的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境或機(jī)會(huì)，所以在此種情況下應(yīng)用微視頻資源，將物理過程與現(xiàn)象真實(shí)的展示出來(lái)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中也會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的實(shí)驗(yàn)感受。由于學(xué)生的有意注意力只能維持在15分鐘，所以為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的有意注意充分發(fā)揮學(xué)生的無(wú)意注意作用，經(jīng)過調(diào)查顯示應(yīng)用微視頻能夠吸引學(xué)生的無(wú)意注意，所以在教學(xué)過程中教師可以加強(qiáng)理論知識(shí)與微視頻的有效結(jié)合，例如在課堂上播放玻璃瓶按壓顯示微小形變，則會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)效率。

（三） 幫助學(xué)生拓展物理知識(shí)面

課堂時(shí)間是有限的，高中的學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊迫，學(xué)生對(duì)于復(fù)雜難懂的物理公式與原理可能難以有效理解，教師也無(wú)法花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行課堂講解，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，教師可以將教學(xué)重難點(diǎn)做成微視頻放在班級(jí)或者是學(xué)校資源平臺(tái)上，便于學(xué)生應(yīng)用碎片化時(shí)間進(jìn)行讀取學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間到學(xué)校資源平臺(tái)觀看，并為理解的微視頻內(nèi)容，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。部分物理公式與原理都有有趣的過程，或者是漫長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)背景，對(duì)于這些經(jīng)歷，教師可以將微視頻放在平臺(tái)上引導(dǎo)學(xué)生觀看，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)和研究熱情，幫助學(xué)生深入理解物理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生身心全方位發(fā)展。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理專題復(fù)習(xí)

通過開展物理專題復(fù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生有針對(duì)性地梳理物理知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于高中學(xué)生而言，物理專題復(fù)習(xí)能夠節(jié)約學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，高中物理知識(shí)包括力學(xué)與電磁學(xué)、光學(xué)和微觀物理學(xué)等知識(shí)點(diǎn)，教師可以將物理知識(shí)連接成某一個(gè)專題，采用樹狀圖或思維導(dǎo)圖的形式將專題制作成微視頻，供學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)自主瀏覽，采用微視頻專題復(fù)習(xí)方法，能夠使學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)有著系統(tǒng)認(rèn)知，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)需求整理復(fù)習(xí)思路，找到合適的復(fù)習(xí)方法，從而提高物理學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，開展高中物理教學(xué)有效應(yīng)用為視頻資源，能夠切實(shí)提高物理教學(xué)質(zhì)量與效率，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)重要目標(biāo)。高中物理微視頻資源應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)大綱有效設(shè)置，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，切實(shí)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不斷地創(chuàng)新完善，切實(shí)提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，才能夠確保微視頻教學(xué)方法更加成熟，切實(shí)提高物理教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

莊英紅，福建省泉州市，泉港區(qū)泉港第二中學(xué)。