李水香

摘 要：通過(guò)多年的幼兒教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，有些教玩具，幼兒一直都有著相當(dāng)濃厚的興趣，能夠用這些教玩具來(lái)做很多他們心目中的東西。而在這個(gè)過(guò)程之中，他們的各方面素質(zhì)都得到了極大的增強(qiáng)。在文中主要就各種幼兒活動(dòng)中一物多玩的妙處進(jìn)行介紹，以期為幼兒教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：一物多玩; 游戲活動(dòng); 幼兒

中圖分類(lèi)號(hào)：G612? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）12-095-001

在多年的幼兒教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園許多低結(jié)構(gòu)的教玩具，盡管很陳舊，但幼兒還是百玩不厭。比如，桌面玩具中的雪花片和泥塑，運(yùn)動(dòng)器材中的大塊積木、呼啦圈、高蹺等。這些器材成本低，卻經(jīng)久耐用，還容易收納。幼兒在重復(fù)的使用中，常常會(huì)自主、快樂(lè)地“探索”，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

在室內(nèi)活動(dòng)中，幼兒很喜歡選擇雪花片和泥塑，他們從小班到大班，三年中都保持著很濃的興趣。從小班學(xué)會(huì)插小花和棍棒之類(lèi)的簡(jiǎn)單模型，到大班時(shí)能插出立體的飛機(jī)、大炮、機(jī)器人、建筑物等。幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了快速的提升，他們很多作品都能超出老師的想象。而且幼兒在活動(dòng)中與同伴的合作能力，以及向同伴學(xué)習(xí)的能力，也能快速地發(fā)展。只要老師用心關(guān)注每一個(gè)幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新動(dòng)向，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就能不斷地提高幼兒的探索興趣和創(chuàng)新意識(shí)。老師也樂(lè)在其中。

室內(nèi)建構(gòu)游戲活動(dòng)中的一物多玩、一物精玩、一物多用的材料還很多。如彩色橡皮泥，幼兒也超喜歡。他們通過(guò)最初的團(tuán)、搓、拉，做些面條、餅干之類(lèi)的食品模型開(kāi)始。慢慢地發(fā)展手指的靈活性，一學(xué)期后，就能借助工具制作色彩豐富、造型各樣的多層蛋糕等。幼兒在操作中發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好。可以憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制作出各種動(dòng)物、瓜果、機(jī)器的模型等。如果能老師細(xì)心觀察，用童真的目光去欣賞幼兒的新作品，并給以肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)展示新作品，就能促進(jìn)其他幼兒創(chuàng)造熱情的提高。

在體育活動(dòng)中，一物多玩、一物多用更重要。在每次體育活動(dòng)中，如果老師能做到一物多玩、一物多用，就能更好地集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：體育游戲能促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，促使幼兒動(dòng)作的靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。

許多戶(hù)外體育活動(dòng)的一物多玩的器材功能更強(qiáng)，使用更廣泛，幼兒的興趣也更濃，比如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中的廢舊輪胎，幼兒也能玩到極致。他們從小班時(shí)學(xué)滾動(dòng)輪胎、跨輪胎、擺成連排走輪胎，做平衡游戲等。到中班后，老師組織幼兒利用輪胎開(kāi)展“打地鼠”“壘小山”“我是汽車(chē)小司機(jī)”等非常有趣的游戲。還有竹竿、皮球、甚至一條長(zhǎng)布帶，只要老師能有效的組織好幼兒，也能玩拔河、“一網(wǎng)打盡”等，各種各樣的精彩游戲。反而那些功能較強(qiáng)的成品器材，幼兒玩過(guò)一陣子后興趣卻很難持久。如四輪腳踏車(chē)、三輪自行車(chē)、蹺蹺板等。這些功能單一的高結(jié)構(gòu)的器材，成本高，不好整理和收納，堆積在器材室內(nèi)又臟又亂，還占地方。

教師要重視培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣，首先要注重器材的選擇。并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。如何根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，設(shè)計(jì)出更加新穎的游戲，并且做到“一物多玩，一物多用”，這是我這兩年來(lái)一直在努力探索的問(wèn)題。此外，每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，也存在較大的能力差別。在選擇活動(dòng)器材時(shí)，要尊重每一位幼兒的個(gè)體能力。對(duì)于不同年齡段的幼兒，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且做到分層指導(dǎo)。比如在中班戶(hù)外踩高蹺活動(dòng)中，幼兒在近半個(gè)學(xué)期活動(dòng)中，就探索出多種玩法。如踩著高蹺倒走、橫跨、雙手撐著高蹺在地上學(xué)蜘蛛爬行，雙手拉著高蹺的繩子學(xué)摩天輪旋轉(zhuǎn)等等。只要老師組織好幼兒，注意安全，幼兒的探索智慧和探索欲望是無(wú)窮的。幼兒在玩中學(xué)，趣中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，各種能力也能得到快速的提升。

老師既是幼兒游戲活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，更應(yīng)該是活動(dòng)的參與者。與幼兒一同游戲，一同樂(lè)。才能及時(shí)觀察到每一個(gè)幼兒的能力發(fā)展的情況，啟發(fā)幼兒積極“探索”，尋找出一種器材的多種新玩法，有效地提高幼兒的創(chuàng)造力和與同伴的合作能力。同時(shí)更好地引領(lǐng)幼兒提升創(chuàng)新能力。

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