段瓏玉

【摘要】怎樣有效引導(dǎo)中職學(xué)校的學(xué)生正確與異性交往呢？本文從中職生心理和生理特征角度，分析中職生異性交往現(xiàn)狀及成因，提出異性交往有效應(yīng)對措施，幫助學(xué)生正確度過情感敏感期，為學(xué)生健康人生奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生人生出彩。

【關(guān)鍵詞】異性交往;有效引導(dǎo);家校合作

異性交往在中職校園里永遠(yuǎn)是一個談不完、也說不清的話題，其中非正常的異性交往——也就是我們通常所說的“戀愛”已經(jīng)成為一個不可回避的客觀事實，而學(xué)生戀愛中出現(xiàn)的不良傾向，及帶來的消極影響更是不容忽視，作為中職班主任應(yīng)充分認(rèn)識和高度重視，怎樣有效引導(dǎo)學(xué)生正確與異性交往呢？針對這個問題，筆者結(jié)合工作實際談?wù)剮c看法。

一、中職生生理和心理特征

1.生理和心理發(fā)育不同步

中職生剛進(jìn)入一年級的年齡大約是15歲到17歲左右。這個年齡段的孩子生理年齡與心理年齡偏差較大。心理上幼稚，不會為自已的前途擔(dān)憂，不懂關(guān)懷他人，不懂為家人和社會負(fù)責(zé)任，管不住自己。16歲的人只有14歲的人的心智，性心理尚未成熟，性生理發(fā)展迅速，產(chǎn)生戀愛意識，15、16歲的人已有20歲的生理反映，但處理能力不足。

2.青春敏感期，學(xué)生心理易受挫

由于中職生的心理發(fā)展和生理發(fā)育往往是不同步的，青春期的他們往往比較敏感，自我意識高漲，戀愛受挫往往使他們心灰意冷，自尊與自卑交織，這時候心理承受力差的則容易產(chǎn)生心理疾病，走向極端。

二、中職生異性交往現(xiàn)狀及成因

1.中職生異性交往現(xiàn)狀

眾所周知，中職生普遍存在基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，自律能力較弱等等特點，而且有許多不良習(xí)慣，加上學(xué)習(xí)壓力沒有那么大，精力旺盛，思想活躍，自由支配的時間又多，異性交往比較隨意，難免想入非非。對于戀愛，有些同學(xué)望而卻步，但也有很多學(xué)生逆流而上。仔細(xì)觀察在操場上、教室里成雙成對的或穿行于體育活動學(xué)生的中間，或在一處交談，或在一起吃零食，甚至還有更膽大者摟摟抱抱、卿卿我我的，放眼在大街上、電影院、咖啡廳等公共場所，學(xué)生表現(xiàn)出的異性親密度儼然像一對生活了好幾年的小情侶。 談戀愛的最終目標(biāo)是結(jié)婚，據(jù)相關(guān)調(diào)查表明初中為0.1%，高中為1%，大學(xué)為10%。筆者從事職業(yè)教育近三十年，身邊談戀愛的學(xué)生毫不夸張地說幾近無數(shù)，但最后真正步入婚姻殿堂的也僅有廖廖幾對。 2.中職生非正常異性交往成因分析

（1）生理因素

心理學(xué)研究表明，青少年進(jìn)入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。中職生正處于生理的性成熟、心理的性意識萌生時期，引起了性心理的變化，對異性有強(qiáng)烈的好奇心和神秘感，偶爾會產(chǎn)生相互接觸的沖動，產(chǎn)生愛情的體驗。

（2）家庭因素

很多中職生之所以成為了中職生，在很大程度上都是因為早期家庭教育出了問題，是家庭原因造成。一些學(xué)生因為家庭因素，如父母離異或者父母長期在外工作，自小與爺爺奶奶或其他父母以外的親戚生活，缺少與父母的溝通，從父母身上獲得的關(guān)愛更少。久而久之，性格變得較為封閉內(nèi)向，或雖父母在身邊，但家庭不和，孩子有時因為家長的遷怒、粗暴，而失去家庭溫暖。此時，他們只能從家庭以外的朋友那里得到關(guān)心、理解、傾訴。尤其是異性的安慰、體諒、愛護(hù)成了早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的誘因。

（3）社會因素

現(xiàn)在的學(xué)生獲得外界信息的手段很多，高效而且方便，從中不乏大量不良報紙雜志、庸俗的甚至黃色的影像資料，描寫愛情、性為題材的文藝作品，我們的中職學(xué)生面對這些東西時，往往個別缺乏正確的辨別能力，以致沉迷其中，原本純潔的心靈受到污染，加上人也有從眾心理，所有這些不良刺激成了不少情竇初開的少男少女“早戀”的催化劑。

三、中職生異性交往應(yīng)對措施

中職生異性交往是一種正常現(xiàn)象，不要去刻意逃避。俗話說：“該來的遲早會來，只是時間早晚的問題?！边m當(dāng)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，不要去想得太多。正常地進(jìn)行自身的生活，該怎么樣就怎么樣。面對學(xué)生的非正常異性交往（也就是戀愛），作為教師，應(yīng)正確加以引導(dǎo)，讓正值青春年華的學(xué)生妥善處理好愛情與學(xué)業(yè)、愛情與友誼、愛情與婚姻的相互關(guān)系，理智而健康地對待愛情和自己的未來。

1.改變觀念，正確面對，常抓不懈

2004年教育部發(fā)布了新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，不再限制在校大學(xué)生結(jié)婚。在校大學(xué)生滿足法定結(jié)婚年齡可以結(jié)婚?！痘橐龇ā返?條規(guī)定：“結(jié)婚年齡，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲。晚婚晚育應(yīng)予鼓勵?！?/p>

說到這里不禁有人會問“在校大學(xué)生可以結(jié)婚，那么我們在校中職生也可以結(jié)婚啊”——答案是否定的，但有一點不能否認(rèn)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物化的影響，大家對異性交往的問題不像以前那樣“談虎色變”，也不那么大驚小怪了。正值青春期的中職生生理發(fā)展所產(chǎn)生的性意識的沖動，是一種很自然的現(xiàn)象，班主任可把這項工作當(dāng)成教育學(xué)生和走進(jìn)學(xué)生心聲的一個契機(jī)，把它當(dāng)成是一項義務(wù)和責(zé)任常抓不懈，不回避、不推脫，幫助學(xué)生掌握好情感的方向盤。尊重學(xué)生、理解學(xué)生，用真誠的教育換取學(xué)生的理解和信任，要正確地、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生走出這段青春迷惘。

2.方法正確，有效引導(dǎo)

（1）全面排查，摸清底細(xì)

摸清班級中學(xué)生非正常異性交往的情況，做到心中有數(shù)。中職生非正常的異性交往情況較為復(fù)雜，有的是相互喜歡，相互學(xué)習(xí);有的相互愛慕，往來一般;有的談情說愛，如膠似漆;有的缺乏自控，發(fā)生了不當(dāng)行為等等，班主任可安插“親信”或“密探”做到火眼金睛，掌控其中。

（2）分層次，區(qū)別對待

根據(jù)不同學(xué)生的心理特征分開對學(xué)生進(jìn)行青春期性知識講座。通過圖片、視頻展示，讓學(xué)生消除好奇和神秘，教會學(xué)生異性交往的知識和技能、避孕方法及懷孕對身體的危害等等，加強(qiáng)戀愛心理教育，引導(dǎo)他們正確對待異性交往中的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的性道德觀念。

根據(jù)不同性別的學(xué)生分別對待。一般男孩的父母對孩子與異性交往不會太多反對，也不會認(rèn)為有什么嚴(yán)重后果，出現(xiàn)這類的問題甚至可以爭一只眼閉一只眼;但女孩的父母則相反，一般反對自己的孩子與異性交往，整天為自己的女兒這方面的安全擔(dān)心，生怕她有什么閃失，受傳統(tǒng)觀念的影響，女孩出現(xiàn)這類問題就“不認(rèn)”這個女兒之類的。所以，班主任做具體工作時，男女生應(yīng)該區(qū)別對待。

集中教育與個別教育有機(jī)結(jié)合。根據(jù)收集信息進(jìn)行有目標(biāo)地個別談話，可在班級里找“地下工作者”——學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員。因為這些學(xué)生都是同齡人對于異性交往敏感，對非正常的異性交往傾向的信息捕捉既快又準(zhǔn)。

（4）家校合力

學(xué)校、教師、家長應(yīng)緊密配合，正確引導(dǎo)，爭取家長的配合，形成合力，構(gòu)建良好的家校溝通機(jī)制。只有這樣，才能夠較好解決中職生異性交往問題。怎樣達(dá)到既教育又不把問題擴(kuò)大化，班主任要采取正確巧妙的策略，和家長共享情報，共同分析原因，避免走入二個誤區(qū)保密尊重≠不告知家長，告知家長≠全盤托出告狀。如果老師在告知家長時，給學(xué)生一種告狀的感覺，既不利于事情的解決，也破壞了師生之間的信任感。而且有一部分學(xué)生的家族關(guān)系比較復(fù)雜，家長的文化素質(zhì)教育方法有限，也不適合什么都和家長說。班主任要以教育關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點來告知家長。

家長在平時與孩子的溝通中應(yīng)做到以下“三要”：一要積極傾聽，鼓勵孩子表達(dá);二要理解并尊重孩子的感受;三要正確表揚(yáng)與批評，給孩子必要的人生指導(dǎo)，而不是打罵和威脅、棍棒。父母是孩子永遠(yuǎn)的最堅強(qiáng)后盾，幫助孩子協(xié)調(diào)處理好青春期的困難和煩惱。

（5）巧妙運(yùn)用“異性效應(yīng)”，開展班級活動

我們經(jīng)常說“男女搭配工作不累”。其實在我們引導(dǎo)學(xué)生正確異性交往中，也可以巧用這種“異性效應(yīng)”，經(jīng)常開展班級活動，如，文藝節(jié)目演出、體育項目比賽活動等。給學(xué)生一種在公開場合下的積極交往的空間，消除男女神秘感，樹立正確的交友觀。

（6）開好“拒絕早戀，遠(yuǎn)離早戀”主題班會

通過開展“拒絕早戀，遠(yuǎn)離早戀”等主題班會，對中職學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和提示，做到警鐘長鳴。

3.全員育人，齊抓共管

平時除了要通過心理教師開展心理對話，發(fā)揮心理咨詢室功能作用以外，每一位教師，特別是班主任都應(yīng)成為心理健康教育的輔導(dǎo)員，全員育人，齊抓共管，幫助學(xué)生自覺地，主動地參加心理的調(diào)整過程。

中職生異性交往問題值得我們廣泛關(guān)注和高度重視，學(xué)校、家庭、社會緊密配合，形成合力，幫助學(xué)生正確度過情感敏感期，為學(xué)生健康人生奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生人生出彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭艷梅，增能理念下中職生異性交往中核心素養(yǎng)的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（17）：56-57.