顧現(xiàn)茹

摘 要：近些年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，各種移動(dòng)電子產(chǎn)品以及新媒體設(shè)備在生活中的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。初中道德與法治課堂上應(yīng)用新媒體信息技術(shù)，給充分挖掘道德與法治課程的德育內(nèi)涵帶來了新的契機(jī)，也符合新一輪課程改革的要求，對(duì)于培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)，提高初中生的法律意識(shí)都具有重要的意義。通過對(duì)初中道德與法治課堂的教學(xué)情況進(jìn)行了解，利用具體的案例分析了信息技術(shù)在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用，并提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中道德與法治;應(yīng)用

一、傳統(tǒng)道德與法治課堂的教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使得教師和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)都放在了分?jǐn)?shù)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的講授效果，學(xué)校也多以分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生和老師的積極性都造成了一定的打擊。道德與法治課程有著自己的特殊性，主要是培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的三觀。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽略了對(duì)這一點(diǎn)的培養(yǎng)，自然也就收不到很好的教學(xué)效果，也不適合道德與法治課堂的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生成為課堂的主體，師生之間要建立一種平等的關(guān)系，這有助于營造和諧的課堂氛圍。

二、信息技術(shù)在道德與法治課堂中應(yīng)用的策略

1.利用信息技術(shù)在課前引入教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師在上課的時(shí)候都是直接奔入主題，直接講授課本上的知識(shí)，這時(shí)候的學(xué)生狀態(tài)或許還沒有恢復(fù)過來，注意力還不夠集中，這時(shí)的學(xué)習(xí)效率也比較低。為了解決這一問題，教師在教學(xué)過程中可以靈活地利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在講解新課之前，通過相應(yīng)的圖片、歌曲或者小視頻來營造課堂的良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力快速集中過來，以一種輕松的方式將學(xué)生引入新課程的學(xué)習(xí)中，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)效果都會(huì)起到事半功倍的效果。

2.教師在教學(xué)時(shí)利用信息技術(shù)進(jìn)行新課的講授

在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行新課的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與探討學(xué)習(xí)的課程。在這個(gè)階段中教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)形象的課程講授，從而引導(dǎo)學(xué)生由淺入深進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。

3.教師在教學(xué)過程中要利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的情感

教育一般講究的是知行合一，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不只是學(xué)到知識(shí)就行，還要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活的實(shí)踐中去，樹立自己的人生價(jià)值觀，從而去指導(dǎo)自己的行為。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的情感發(fā)揮著重要的作用，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要將信息技術(shù)充分應(yīng)用到課堂上，注重與學(xué)生的溝通交流，從而引發(fā)教師和學(xué)生在情感上的共鳴，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的目的。

三、信息技術(shù)在道德與法治課堂中的應(yīng)用

《創(chuàng)新永無止境》是部編版初中九年級(jí)上冊(cè)道德與法治中的內(nèi)容，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：在情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中，理性看待我國科技發(fā)展現(xiàn)狀，要樹立科技創(chuàng)新強(qiáng)國意識(shí)，感受“大眾創(chuàng)業(yè)、萬總創(chuàng)新”的時(shí)代氛圍，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力。對(duì)于本課內(nèi)容中的重點(diǎn)：積極認(rèn)識(shí)我國科技現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到建設(shè)創(chuàng)新強(qiáng)國的必要性和措施，認(rèn)識(shí)到怎樣保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。教師可以通過關(guān)于中美貿(mào)易戰(zhàn)的相關(guān)新聞視頻進(jìn)行講解。

材料：2018年4月，中美貿(mào)易戰(zhàn)開始于美國制裁中興通訊，美國宣布7年內(nèi)，不再銷售任何技術(shù)和核心零部件給中興通訊，這讓中興通訊幾乎遭到了滅頂之災(zāi)。從2018年5月開始，美國又以國家安全為由，開始對(duì)華為展開調(diào)查，企圖制裁華為。而華為與中興兩家企業(yè)是完全不同的，華為更注重產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)興，企業(yè)擁有專利技術(shù)7萬多件，特別是華為現(xiàn)在已經(jīng)掌握了5G通訊技術(shù)。就算在美國制裁的背景下，華為企業(yè)業(yè)績依然不斷上升，華業(yè)與全球多個(gè)國家達(dá)成5G商用合同，形勢大好。

問題：（1）華為和中興兩家企業(yè)發(fā)展前景完全不同，根本問題是什么？

（2）為了解決這個(gè)問題，國家有哪些措施？

（3）怎樣保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)？

學(xué)生可以根據(jù)材料和教材內(nèi)容，分小組討論，分享結(jié)論。

教師總結(jié)，對(duì)于第（1）個(gè)問題，兩家企業(yè)發(fā)展完全不同，根本問題在于企業(yè)是否具有自主創(chuàng)新能力。對(duì)于第（2）（3）個(gè)問題，國家如何增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和怎樣保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，正是本課的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生通過真實(shí)的案例，很容易明白創(chuàng)新對(duì)一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國家的重要性。

對(duì)于本課中的難點(diǎn)：要樹立科技創(chuàng)新強(qiáng)國意識(shí)，感受“大眾創(chuàng)業(yè)、萬總創(chuàng)新”的時(shí)代氛圍，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力。對(duì)于這個(gè)內(nèi)容，教師可以結(jié)合教材25頁，用視頻資料展示中關(guān)村發(fā)展成果，進(jìn)行講解。學(xué)生可以根據(jù)教材和視頻，談一談自己的認(rèn)識(shí)。

教師總結(jié)，現(xiàn)在，全社會(huì)形成了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念。作為時(shí)代的弄潮兒，每一個(gè)人都可以創(chuàng)新，每一個(gè)人都應(yīng)該創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅是為自己，更是為了國家和民族未來做貢獻(xiàn)。

總之，通過將信息技術(shù)應(yīng)用到道德與法治課堂教學(xué)中，與傳統(tǒng)課堂氛圍相比，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)融入學(xué)習(xí)中來，教師和學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)良好的互動(dòng)。可見，將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)模式，給課堂注入新的活力，增強(qiáng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，有助于教師教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志林.信息技術(shù)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].甘肅教育，2019（5）：61.

[2]徐慧.淺談多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018（23）：162.

編輯 魯翠紅