張朝煒

摘 要：學(xué)生學(xué)不好物理這門學(xué)科，掌握不了物理知識的主要原因首先是這門學(xué)科作為一門科學(xué)學(xué)科，本就是比較繁瑣。其次是學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)物理的正確方法，這也是學(xué)不好的主要原因。在學(xué)生沒有物理學(xué)習(xí)方法的情況下就要依靠老師通過用合適的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，讓學(xué)生最終能總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)方法

目前大多數(shù)物理老師的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過演示實(shí)驗(yàn)與書本內(nèi)容結(jié)合的方法讓學(xué)生了解其原理、記住實(shí)驗(yàn)過程以及做實(shí)驗(yàn)的方法，這是一種沒有物理素養(yǎng)的教學(xué)方式。但是學(xué)生能夠擁有自己學(xué)習(xí)方法的前提就是擁有物理素養(yǎng)。所以老師想要提高學(xué)生物理成績，首先要做的就是通過合適的教學(xué)方法培養(yǎng)他們的物理素養(yǎng)。所以，如果一直堅(jiān)持這樣的教學(xué)方法并不能達(dá)到最終的目的。實(shí)驗(yàn)過程不僅是老師改變的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)到物理原理的重要方法。老師在實(shí)驗(yàn)過程中不要再以自己演示實(shí)驗(yàn)為主，而是讓學(xué)生也參與到實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到物理知識，也可以讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們可以在做自己感興趣的事的同時(shí)培養(yǎng)物理素養(yǎng)。

一、高中物理核心素養(yǎng)的論述

物理作為一門在高考中占據(jù)重要地位的科學(xué)學(xué)科，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)更是這門學(xué)科所重視的地方。而有了科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生擁有物理素養(yǎng)、提高物理成績等方面有巨大的幫助。好的物理核心素養(yǎng)所能影響的也不僅僅是學(xué)生的物理成績，甚至能改變學(xué)生的未來，影響他們一生的社會價(jià)值觀。

老師在傳授高中物理知識的過程中，正確的方法對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有巨大的幫助。而培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主要目的是增加學(xué)生好奇心，從而讓他們主動學(xué)習(xí)。擁有了核心素養(yǎng)之后的教學(xué)過程也將達(dá)到事半功倍的效果。

二、以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)過程中，讓他們更容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，因此，實(shí)踐教學(xué)法也更加適合培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

1.與生活結(jié)合

在物理教學(xué)過程中加入生活實(shí)際，教學(xué)效果會很好。在老師將教學(xué)與生活結(jié)合的同時(shí)不僅能讓學(xué)生更多地了解到生活中的一些知識，而且能讓他們學(xué)習(xí)得更加輕松愉快，老師也講得更加輕松。同時(shí)，讓學(xué)生在這種愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生興趣，更好地學(xué)習(xí)這門課，更容易培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。

2.分組合作

合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略，在物理實(shí)踐教學(xué)的過程中分工合作比學(xué)生單獨(dú)實(shí)驗(yàn)同樣有著更高的效率，能更好地學(xué)習(xí)物理，達(dá)到學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)目的。在分組合作的過程中，對實(shí)驗(yàn)有不同程度理解的學(xué)生能通過合理的分工合作在提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)減輕老師的任務(wù)壓力，一舉兩得。分組合作的方法同時(shí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到合作的重要性，從而促進(jìn)他們的交流，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交往能力，也可以讓學(xué)習(xí)氛圍更加良好，也培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)。

3.以學(xué)生為主導(dǎo)地位

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中老師為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量大多都不讓學(xué)生參與實(shí)踐，而是由老師他們自己獨(dú)立完成，但這種方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)也讓學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的積極性，只是在那一味地聽老師講，而不能真正地學(xué)懂。我認(rèn)為在物理實(shí)踐的過程中應(yīng)該打破傳統(tǒng)理念，讓學(xué)生親自參與到其中，把學(xué)生放到主位上去，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的積極性，讓他們在實(shí)踐過程中產(chǎn)生興趣，以興趣為老師，更好地學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科。在某些物理實(shí)驗(yàn)中，老師可以讓一些學(xué)生共同參與進(jìn)去，由他們提出各自的觀點(diǎn)，再一一進(jìn)行驗(yàn)證，最終再由老師給出最佳結(jié)論，讓學(xué)生積極討論，提出自己的觀點(diǎn)與看法，最后能讓他們更清楚地學(xué)習(xí)到物理實(shí)驗(yàn)的原理與根本。物理實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的根本目的就是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，讓他們參與到其中去，帶動他們學(xué)習(xí)物理的積極性，把物理學(xué)習(xí)得更好。

4.鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新

學(xué)無止境，物理的學(xué)習(xí)同樣沒有盡頭，而物理也是一門一直在探索中的學(xué)科，還有很多的未知等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。學(xué)生也一定要具有探索的精神，不斷地探索未知，不斷地培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更清楚地理解創(chuàng)新的真正含義。例如，在學(xué)習(xí)物理的浮力的時(shí)候，老師可以以某種液體為例，讓學(xué)生解答如何減小在這種液體里浮力的問題，學(xué)生在想辦法解決問題的時(shí)候運(yùn)用創(chuàng)新的思維，能讓他們在解決問題的同時(shí)，學(xué)到知識，開拓思維，學(xué)以致用。

學(xué)生的核心素養(yǎng)是他們能夠獲得自己學(xué)習(xí)方法，輕松學(xué)習(xí)，提高成績的前提條件。他們有了核心素養(yǎng)，各科的學(xué)習(xí)成績都能得到有效提高。而物理作為一門科學(xué)性學(xué)科，本就需要大量的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，而其實(shí)踐實(shí)驗(yàn)過程對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有效的，因此我們要把物理實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中的核心，讓學(xué)生不僅能學(xué)好物理這門學(xué)科，更能全面發(fā)展，學(xué)好每一門科目，培養(yǎng)出更好的下一代。

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編輯 馮志強(qiáng)