陳世福

摘 要：隨著社會的進步，教育事業(yè)的發(fā)展，我國針對學(xué)生不僅僅是重視其知識與技能的提升，更加注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，其中身體素質(zhì)的提高更是受到了社會各界以及教育工作者的重視，在這樣的教學(xué)背景下，初中體育教師還需積極采取措施在保證體育教學(xué)活動順利開展的同時，以高效化的手段提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，促進初中生的健康成長以及全面發(fā)展。而游戲教學(xué)法，符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠幫助學(xué)生以高熱情的參與態(tài)度進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，因此，初中體育教師要重視體育游戲的有效應(yīng)用。對此，針對體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理運用進行了深入的分析探究，以期能夠為相關(guān)讀者提供積極的參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;合理運用;策略分析

隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷深化，對初中體育教育教學(xué)改革產(chǎn)生極大的促進作用，使得學(xué)校以及教師在體育教學(xué)的內(nèi)容以及方法上進行了新的嘗試和改變，并且也取得了極為可觀的效果。而體育游戲作為初中體育教學(xué)的重要輔助手段，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，幫助學(xué)生在游戲過程中更好地鍛煉自己，進而保證課堂教學(xué)質(zhì)量和成效，有利于初中體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。但是教師也要注意，體育游戲的合理開展，不能顧此失彼，使得學(xué)生沉浸于游戲而忽略體育技能、知識的學(xué)習(xí)，這樣才能實現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中合理運用的重要性

首先，能夠有效刺激學(xué)生的運動興趣。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育的時期，這一時期學(xué)生的心理發(fā)展易受外來因素的影響，出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等不良行為，這就需要教師采取合理的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)泄自己的不良情緒，進行心理引導(dǎo)，促進其身心的健康發(fā)展。而游戲可以為學(xué)生營造一個輕松活躍，充滿趣味性的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生正確面對體育鍛煉的辛苦和畏學(xué)心理，在寓教于樂的氛圍中，高度參與其中，激發(fā)其運動興趣。

其次，有利于師生之間互動性的提高，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)和機械計劃訓(xùn)練當(dāng)中，在這一情況下，初中生的學(xué)習(xí)積極性和專注度受到限制，最終會影響體育學(xué)習(xí)效果，而體育游戲的合理開展，在增強娛樂趣味性的同時，還能幫助教師以參與者的身份，從學(xué)生的視角制訂游戲規(guī)則，組織游戲活動，和學(xué)生一起進行游戲，進而有效增強師生之間的互動交流，甚至還會以平等的競賽者身份參與其中，既娛樂了學(xué)生，又實現(xiàn)師生之間的共同進步，教學(xué)相長。

最后，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)素養(yǎng)。學(xué)校體育教學(xué)活動的開展在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下是實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展的必然訴求，強化學(xué)生的體育教學(xué)，也是促使學(xué)生身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)共同提升的必然手段，而體育游戲在體育教學(xué)活動中的有效開展，可以讓學(xué)生在游戲活動當(dāng)中獲得身心上的放松，緩解學(xué)生繁重的課業(yè)壓力，同時多元化的體育游戲，既具備一定的競爭性，又具備合作性，有利于學(xué)生競爭意識和能力、合作意識和能力、堅持不懈、公平意識等的提升，意義重大。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中合理運用的策略分析

首先，在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、導(dǎo)入部分運用體育游戲。好的開頭就是成功的一半，前期的課堂準(zhǔn)備以及課堂導(dǎo)入是必然環(huán)節(jié)，以體育游戲作為課堂導(dǎo)入，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及鍛煉的熱情，從而促使學(xué)生更好地融入體育課堂教學(xué)之中，所以，在這一環(huán)節(jié)教師要注意，結(jié)合學(xué)生的實際能力和承受力，去合理科學(xué)地安排熱身運動的強度以及時間。

其次，在體育教學(xué)過程中運用體育游戲。教師要堅持以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心主體展開體育教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)其體育技能、知識掌握的目的。最好是男女分開的分層次教學(xué)。由于初中階段男女生的身體素質(zhì)有著極大的不同，這就需要教師按照男女進行項目的區(qū)分教學(xué)，以保證能夠在符合學(xué)生承受力的情況下，達到最好的教學(xué)效果。例如：在進行體育800米和400米的專項訓(xùn)練過程中，單純的跑步訓(xùn)練，會打擊學(xué)生的訓(xùn)練熱情，這時教師可以展開“男女混合接力賽”的競爭性游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，針對比賽結(jié)果還可以制定一定具有娛樂性的懲罰游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。

最后，在體育訓(xùn)練結(jié)束后的教學(xué)中，也可以利用體育游戲進行放松游戲，以此來緩解學(xué)生的疲勞。幫助學(xué)生從緊張的狀態(tài)當(dāng)中放松下來并鞏固課堂上所學(xué)的知識和技能，加深對體育課程內(nèi)容的認識和理解。

總之，在初中體育教學(xué)過程中，體育游戲的合理利用能夠帶來意想不到的教學(xué)效果，能夠充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣，強化其知識的掌握和技能的提升，教師必須加以足夠的重視，并合理創(chuàng)新游戲內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，預(yù)防傷害事件的發(fā)生，以促進學(xué)生的全面、健康、持續(xù)發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]杜文海.淺談初中體育教學(xué)中如何合理運用體育游戲[J].當(dāng)代體育科技，2019（28）.

[2]張玉華.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2017（30）.

編輯 杜元元