王治萍

【內(nèi)容摘要】在職業(yè)教育的深化發(fā)展下，中職語文教學(xué)也需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在教學(xué)的過程中注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 為此，文章結(jié)合語文版中職語文教學(xué)內(nèi)容，具體分析職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)創(chuàng)新策略，旨在能夠更好的提升中職學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向 中職語文 教學(xué)改革

職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職教學(xué)主要以實(shí)用性職業(yè)化教學(xué)為基本導(dǎo)向，通過一系列的教學(xué)方式來提升學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好地勝任各個(gè)崗位。中職學(xué)生的語文理解能力較差，為此，在對(duì)其開展職業(yè)技能教育的同時(shí)還需要強(qiáng)化對(duì)中職學(xué)生的語文教育，通過語文這一人文學(xué)科的教學(xué)來提升中職學(xué)生的文化素養(yǎng)。為此，文章結(jié)合實(shí)際就職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)改革問題進(jìn)行探究。

一、職業(yè)素養(yǎng)和中職語文教學(xué)

職業(yè)素養(yǎng)是勞動(dòng)者通過教育、勞動(dòng)、自我修養(yǎng)等途徑在一定心理和生理?xiàng)l件下逐漸發(fā)展起來的，并在職業(yè)活動(dòng)中起著十分重要的作用的內(nèi)在品質(zhì)。在當(dāng)期社會(huì)，職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中所需要具備的素養(yǎng)。語文是中職院校教學(xué)的重要課程，通過語文的學(xué)習(xí)不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生的語文知識(shí)，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，而且還能夠讓學(xué)生形成濃厚的職業(yè)興趣、職業(yè)道德和職業(yè)心理，并在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)。

二、職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)改革導(dǎo)向

職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)改革導(dǎo)向具體包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，在中職語文教學(xué)過程中教師要改變自己為主導(dǎo)的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來深度挖掘教材中承載職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。第二，強(qiáng)化對(duì)中職語文綜合性訓(xùn)練和專業(yè)應(yīng)用性的培養(yǎng)，通過科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。第三，在中職語文教學(xué)過程中要以社會(huì)化的教學(xué)形式和內(nèi)容為基本主導(dǎo)。

三、職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)改革策略

1.????? 積極挖掘教材內(nèi)涵，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神的培養(yǎng)

在語文版中職語文教材中收錄了從古至今，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的文學(xué)作品，在這些作品內(nèi)容中往往蘊(yùn)含豐富的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神。為此，中職語文教學(xué)需要立足課文內(nèi)容，仔細(xì)挖掘教材與職業(yè)素養(yǎng)和人文精神有關(guān)的內(nèi)容，有針對(duì)的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神教育。比如在學(xué)習(xí)語文本中職語文“青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮”的時(shí)候，這節(jié)課的授課對(duì)象是即將走向社會(huì)崗位的中職學(xué)生，這一時(shí)期學(xué)生的心理變化比較激烈，在這個(gè)階段怎樣幫助學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀成為有關(guān)教育人員需要思考和解決的問題。在具體教學(xué)的時(shí)候教師可以通過向?qū)W生介紹作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等來引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到課文學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到情感的共鳴。其次，教師可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組組織討論，讓學(xué)生在思考討論交流的過程中明確自己的人生追求。最后，教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，升華一文論點(diǎn)，即一個(gè)人想要實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)需要樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀念。通過這一系列的基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)能夠幫助學(xué)生思考自己的職業(yè)選擇和人生追求，樹立正確的職業(yè)觀，潛移默化地提高學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)。

2.????? 創(chuàng)新基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用對(duì)中職語文課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的作用?？紤]到中職教育的特殊性，在具體的教學(xué)中教師不能盲目的按照普通高中語文教學(xué)方式開展教學(xué)，而是需要在深刻領(lǐng)域職業(yè)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)。比如結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以開展情境模擬教學(xué)。比如在開展商貿(mào)中職學(xué)生《美麗家鄉(xiāng)推介會(huì)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。之后在活動(dòng)開始之后教師將班級(jí)學(xué)生劃分為多個(gè)小組，并為每個(gè)小組的學(xué)生安排所需要重點(diǎn)講解的景點(diǎn)，讓學(xué)生通過合作分工的方式來收集整理各個(gè)資料，在這個(gè)過程中不僅能夠提升學(xué)生的語言整合和應(yīng)用能力，而且還能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.????? 組織實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

中職語文教學(xué)內(nèi)容和各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等存在密切的關(guān)聯(lián)，為此，在中職語文教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)積極組織學(xué)生開展各類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)流程、整理資料、總結(jié)實(shí)踐收獲等，在語文課外實(shí)踐教學(xué)中充分鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)認(rèn)知、交際能力等。比如在學(xué)習(xí)《我們熱愛大自然》活動(dòng)的時(shí)候，為了能夠更好的凸顯“自然、環(huán)?！钡闹黝}，教師可以讓學(xué)生以小組的形式來組織操作，并通過開展作品展和活動(dòng)報(bào)告的撰寫來充分鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

結(jié)束語

綜上所述，中職語文教學(xué)雖然不是主干課程，但是對(duì)中職學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的作用。為此，在職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)的過程中相關(guān)人員要強(qiáng)化對(duì)中職語文教學(xué)的關(guān)注。職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)要本著企業(yè)發(fā)展對(duì)員工職業(yè)技術(shù)和能力需求，結(jié)合中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從革新教師的教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)教師職業(yè)品德、深入挖掘教材內(nèi)容等方面具體提出了優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)的策略，旨在更好的促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)，全面提升中職學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，并為社會(huì)發(fā)展 培養(yǎng)個(gè)更多高素質(zhì)的職業(yè)教育人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：中寧縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心）