李建成

【內(nèi)容摘要】物理是一門抽象性的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)能力。很多初中生物理學(xué)習(xí)非常吃力，最終變?yōu)榘嗬锏奈锢韺W(xué)困生，這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)更加明顯。引起了教育部門的關(guān)注。基于此，本文分析了初中物理學(xué)困生的形成原因，探討了物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村? 初中物理? 學(xué)困生? 形成原因? 轉(zhuǎn)化

近年來，我國的教育教學(xué)問題受到師生及其家長的普遍重視，但是依然存在地區(qū)教育水平不均衡的問題。農(nóng)村物理教學(xué)中，物理學(xué)困生數(shù)量不斷增多，相關(guān)物理教師應(yīng)當(dāng)有必要積極地改變這一現(xiàn)狀。幫助更多的農(nóng)村孩子走出物理學(xué)習(xí)的心理陰影，為日后升學(xué)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中物理學(xué)困生形成原因及其類型

當(dāng)前我國初中物理的學(xué)困生形式原因受到多種因素的影響。主要體現(xiàn)以下幾個方面：其一，很多學(xué)生小學(xué)的基礎(chǔ)知識就沒學(xué)好，也沒有掌握必要的學(xué)習(xí)方法，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其二，家庭因素。一般情況下，農(nóng)村學(xué)生的家長本身沒有太高的文化，多半在城里打工，沒有時(shí)間、經(jīng)歷監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。其三，農(nóng)村物理老師的教學(xué)水平較城市明顯不足，有的老師的治學(xué)態(tài)度也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，忽略了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)村初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

1.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

相關(guān)的物理教師應(yīng)當(dāng)意識到這樣的問題：就是有一些學(xué)困生實(shí)際上天資比較聰明，他們變?yōu)閷W(xué)困生很大程度上與學(xué)校以外的生活有關(guān)。為此，教師與同學(xué)應(yīng)當(dāng)對他們予以充分的關(guān)注，幫助其重拾學(xué)習(xí)的自信，對物理知識充滿渴望。例如：班里一位男生，課上原本學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也樂于參與教學(xué)活動，但過了一段時(shí)間他經(jīng)常上課打不起精神，作業(yè)大量出錯。后來，經(jīng)過對他家庭生活的了解，發(fā)現(xiàn)他的父親在工作中受了重傷，母親身體又不好，對他形成了巨大的精神打擊。因此，班主任老師利用課余時(shí)間主動找他進(jìn)行有效地溝通、交流，詢問他在近期的物理學(xué)科上是否存在學(xué)習(xí)的困難，他否定了。這時(shí)，需要進(jìn)一步確認(rèn)：上課為什么表現(xiàn)差，而且作業(yè)頻繁出錯的問題，注意老師要站在朋友的立場，語氣真誠;而不能居高臨下，以斥責(zé)的語氣。后來，他終于說出了實(shí)情：“家里突然遭到不幸?！边@時(shí)，教師可以向他列舉中外一些“寒門出貴子”的事例，如古代的范仲淹。教導(dǎo)他一定要堅(jiān)強(qiáng)。并請他談?wù)勎磥?，若現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，對不起父母的養(yǎng)育之恩。最終，這位男生也意識到現(xiàn)在放棄是錯誤的做法，并表示以后會加倍努力……像這樣的物理學(xué)困生，教師需要對其進(jìn)行及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)，并給予更多的關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.重視基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)方法

農(nóng)村孩子接受新事物的能力、反應(yīng)能力普遍較慢。相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)正確看待來自農(nóng)村的學(xué)困生。在教學(xué)中，側(cè)重講解前后知識之間的聯(lián)系，有利于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)原理、概念，讓他們逐漸找到適合自己的物理學(xué)習(xí)方法。例如：在講“物質(zhì)三態(tài)”一課時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際生活，先讓學(xué)生各自說一說水有幾種形態(tài)。然后，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題，為什么水的狀態(tài)會隨著外界環(huán)境的改變而發(fā)生變化呢？引導(dǎo)學(xué)生積極地思考。由于涉及酒精燈的應(yīng)用，教師可以先做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并針對一些注意事項(xiàng)深入地分析，例如：為什么要向正在燃燒的酒精燈中加入酒精？用酒精燈進(jìn)行加熱的時(shí)候，為什么需要用外焰？應(yīng)當(dāng)怎樣將酒精燈的火焰熄滅？這樣，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察過程中尋找注意事項(xiàng)，有利于增強(qiáng)孩子在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全意識，而且，在學(xué)習(xí)物理中注意觀察與思考，培養(yǎng)了學(xué)生主動思想的習(xí)慣。在物理課堂教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動查閱相關(guān)知識，善于提出問題。教師還要定期對物理學(xué)困生基礎(chǔ)知識的掌握程度，并有針對性地強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練。經(jīng)過知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，學(xué)困生的物理學(xué)習(xí)能力一定會提升。

3.展開分層式教學(xué)

關(guān)于物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，從根本上說應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，教會他們掌握必要的學(xué)習(xí)方法。分層式教學(xué)模式主要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教學(xué)方式，并劃分不同的合作學(xué)習(xí)小組。例如：在講解“溫度計(jì)應(yīng)用”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主查詢課本，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而采用小組合作方式，讓學(xué)生理解、牢記溫度計(jì)使用的基本原理、正確應(yīng)用的方法等。在課堂提問環(huán)節(jié)中，教師可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答一些簡單問題，并說明理由。而對于難度大、知識點(diǎn)拓展類的問題，讓小組同學(xué)經(jīng)過交流、討論后，由小組代表回答。例如：在使用體溫計(jì)時(shí)，為什么要先甩后量？其工作原理是什么？無論什么問題，只要學(xué)困生愿意參與，教師就要予以鼓勵。

結(jié)束語

總之，初中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜性、長期性工程。需要物理教師付出充分的真誠與耐心。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，展開分層式教學(xué)，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)他們主動思考問題，提出問題，幫助他們打牢基礎(chǔ)，掌握必要的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在輕松的物理學(xué)習(xí)氛圍中逐漸提升。