摘 要：范例教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)方式，在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果中也產(chǎn)生著很大影響。因此，學(xué)校重視初中化學(xué)教學(xué)中的范例教學(xué)方式是完善初中化學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的必要舉措，不僅加強(qiáng)了教師對學(xué)生化學(xué)專業(yè)知識的講授，使得學(xué)生對身邊化學(xué)知識常識有了定性了解，也增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維能力，提高了學(xué)生用化學(xué)知識解釋生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的能力。

關(guān)鍵詞：范例教學(xué)；初中化學(xué)；應(yīng)用性

初中化學(xué)是學(xué)生在接受初中教育階段，必須掌握的一門實踐性理論課程，其不僅對學(xué)生應(yīng)試考試成績影響重大，還對學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐意識的培養(yǎng)扮演著不可缺少的角色。而范例教學(xué)是學(xué)生在初中化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)中的有效教學(xué)手段，不僅影響著學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還對學(xué)生日后化學(xué)學(xué)科知識全面扎實的提高發(fā)揮著積極作用，學(xué)校重視初中化學(xué)教學(xué)中的范例教學(xué)手段，有利于推動學(xué)生多方面健康發(fā)展。

一、 初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 初中化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容乏味，制約學(xué)生的邏輯思維發(fā)散

在當(dāng)下的化學(xué)教學(xué)課堂中，教師們對于化學(xué)書本教學(xué)理論的教學(xué)內(nèi)容過分看重，忽略了學(xué)生的好奇心理特征，從而導(dǎo)致設(shè)定的教學(xué)方針稍有偏頗，制約了學(xué)生的化學(xué)思維發(fā)散能力，對于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和提高化學(xué)能力有著負(fù)面影響。

（二） 初中化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)方式單一，缺少化學(xué)示范教學(xué)動手操作引導(dǎo)

在現(xiàn)如今的初中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師們對于傳統(tǒng)型的講授教學(xué)方式更為青睞，忽略了化學(xué)教學(xué)課堂的實踐性本質(zhì)屬性，缺乏實驗示范教學(xué)設(shè)計，未能較好地開發(fā)學(xué)生的動手操作能力，導(dǎo)致學(xué)生對于化學(xué)知識的認(rèn)知只是停留在死記硬背公式以及原理的層面，卻不會靈活運用，違背化學(xué)教學(xué)的初衷，阻礙了化學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的提高。

二、 在初中化學(xué)教學(xué)中實施范例教學(xué)的必要性

（一） 有利于學(xué)生培養(yǎng)在生活中的化學(xué)意識，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的求知欲

化學(xué)教學(xué)中的范例教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基本知識時，通過課堂教師實驗示范對其產(chǎn)生的現(xiàn)象，進(jìn)行化學(xué)原理的總結(jié)和分析的教學(xué)過程。完善化學(xué)教學(xué)中的范例教學(xué)方式，不僅有利于促使學(xué)生對生活中的常見化學(xué)現(xiàn)象有初步認(rèn)知，還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識及獨立思考的能力。

（二） 有利于完善初中化學(xué)教學(xué)方式，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

實施初中化學(xué)范例教學(xué)是推動教育結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的重要表現(xiàn)，教師探究初中化學(xué)的范例教育模式，可以改善傳統(tǒng)課堂知識傳授的缺點，使教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而有針對性地進(jìn)行設(shè)計范例教學(xué)，通過實驗示范方式，提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在接受新的化學(xué)知識時達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。教師重視初中化學(xué)教學(xué)中的范例教學(xué)，是不斷完善自身教學(xué)方式的表現(xiàn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步提升思維邏輯水平，從而多方位地提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、 完善初中化學(xué)范例教學(xué)的途徑

（一） 教師加強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平

在日新月異發(fā)展的科技時代，教師不僅要加強(qiáng)自身的化學(xué)知識水平提升，使化學(xué)的理論知識跟上時代變化潮流，貼近時代生活，發(fā)揮演示實驗的作用，進(jìn)行授課講解，為學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中及時解答疑惑，還應(yīng)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)價值，尊重學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)建議，迎合學(xué)生好奇、好動的心理特征，從而全面提高初中化學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量。

（二） 有效利用化學(xué)教學(xué)資源，豐富范例教學(xué)內(nèi)容

在時代教育背景下，教師在進(jìn)行化學(xué)范例教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體信息技術(shù)，將化學(xué)范例教學(xué)資源進(jìn)行整合，打破時間空間的限制，與實驗示范教學(xué)相結(jié)合。比如：教師在教學(xué)《二氧化碳的實驗制法》時，教師在課堂上通過視頻課件為表現(xiàn)手段，以多媒體等視頻播放媒介為工具，播放二氧化碳的實驗制作視頻，使學(xué)生初步了解二氧化碳的反應(yīng)原理以及實驗裝置、制取方法。之后再選擇典型的二氧化碳制法并進(jìn)行實驗操作，在實驗過程中不斷總結(jié)和歸納化學(xué)原理知識。教師通過視頻及實驗范例闡明了化學(xué)知識的“個”和“類”，不僅有利于加深同學(xué)們對二氧化碳制法的規(guī)律理解，扎實學(xué)生的課堂化學(xué)知識的掌握，還提高了教師靈活運用多媒體教育資源的能力，拓寬了教師化學(xué)教學(xué)的途徑。

（三） 明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適范例

教師在化學(xué)教學(xué)過程中，要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況來制定科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來應(yīng)用教學(xué)方法和教學(xué)資源去明確合適的范例教學(xué)。范例教學(xué)的選擇可以是將學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)系，起到溫故知新的作用；也可以是在新知識講解時，多介紹相關(guān)的技巧和方法，對以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到承上啟下的用途。在選擇范例時，最重要的是根據(jù)學(xué)生的已有知識水平和能力，選擇相應(yīng)難度的范例。

（四） 組織范例教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在范例教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣營造相應(yīng)的情境，當(dāng)學(xué)生回答正確時要給予表揚來激勵學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生錯誤回答時，也不要過分批評，應(yīng)以鼓勵為主。如在講解燃燒的條件時，教師可以采取分組討論的方式進(jìn)行范例教學(xué)，讓學(xué)生在各種具體事實中討論、交流并總結(jié)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

四、 結(jié)語

綜上所述，初中化學(xué)的范例教學(xué)方式是將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合的重要表現(xiàn)。教師在化學(xué)范例教學(xué)模式下，要不斷提升自身的化學(xué)教學(xué)能力，在教學(xué)過程中充分總結(jié)和分析化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高化學(xué)范例設(shè)計水平，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生多方面健康發(fā)展。

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[2]李向虎.范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].讀與寫，2013，10（4）.

作者簡介：

楊艷，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家中學(xué)。