摘 要：隨著社會不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)對小學(xué)生身體素質(zhì)未來的發(fā)展有著重要的意義，因此，小學(xué)體育教學(xué)受到了人們的極大關(guān)注，教師應(yīng)積極改變小學(xué)體育教學(xué)方法，全面提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。足球運(yùn)動屬于體育教學(xué)項(xiàng)目的一種，是在全世界范圍內(nèi)流行的一項(xiàng)球類運(yùn)動，在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。學(xué)習(xí)足球能夠提高人的肺活量，協(xié)調(diào)能力，能極大提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；有效策略

隨著新課改的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教育頗受社會的關(guān)注。由于我國足球教學(xué)近年來未取得較大的進(jìn)展，改進(jìn)足球的教學(xué)方法已刻不容緩，教師應(yīng)該努力探究新的教學(xué)方法，努力改善我國足球教育現(xiàn)狀，改變外界對我國足球教學(xué)的觀點(diǎn)。

一、 針對性教學(xué)

足球運(yùn)動是一類常見的體育運(yùn)動，長期參與足球運(yùn)動，可以促進(jìn)血液循環(huán)，新陳代謝，可以提高免疫力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。參與足球活動需要大量的體力和敏銳的反應(yīng)力。多次參與足球活動，可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提高小學(xué)生的反應(yīng)速度，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣和堅韌的品質(zhì)。并且，足球運(yùn)動是一項(xiàng)全球范圍內(nèi)的運(yùn)動，不斷參加足球運(yùn)動，可以與世界接軌，開闊小學(xué)生的視野，提高小學(xué)生的社會交際能力，建立良好的人際關(guān)系，樹立良好的體育精神。足球是一項(xiàng)團(tuán)體類的運(yùn)動，需要成員之間緊密的配合才能成功，能夠使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)體協(xié)作的重要性，正確樹立團(tuán)體意識。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動是一項(xiàng)耗費(fèi)體力較大的運(yùn)動，小學(xué)生年齡小，能力不足，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的能力制定教學(xué)方案，全面促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。世界上沒有一模一樣的葉子，學(xué)生也沒有一樣的性格特點(diǎn)，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)，使教學(xué)活動變得更加高效。針對性教學(xué)可以使學(xué)生全面發(fā)展，大大擴(kuò)大學(xué)生的發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生今后的足球?qū)W習(xí)有利無弊。

例如，在教學(xué)腳背內(nèi)側(cè)踢球時，大多數(shù)教師都采用的是完整教學(xué)法，教師完整演示腳背內(nèi)側(cè)踢球的過程，教師進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。但是因?yàn)槊總€學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，很多學(xué)生在腳背內(nèi)側(cè)踢球的分解動作有問題，學(xué)生出現(xiàn)問題主要是因?yàn)樾W(xué)生的支撐腳不能正對出球，不會正確發(fā)力。這時教師可對足球技巧進(jìn)行分解訓(xùn)練，組織學(xué)生對腳背內(nèi)側(cè)踢球的分解動作進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，直至糾正錯誤動作，針對性教學(xué)方法可以有效地改正教學(xué)動作不規(guī)范的問題，及時糾正錯誤習(xí)慣，為學(xué)生今后的足球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

想要學(xué)好足球，首先需要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生才會對足球產(chǎn)生興趣，愿意去學(xué)習(xí)足球。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在進(jìn)行足球教學(xué)時，要考慮實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)方案。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，采用以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔的教學(xué)方法，教師把技術(shù)動作教授完成后，讓小學(xué)生自行摸索練習(xí)掌握體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減少小學(xué)生的反面情緒，增強(qiáng)學(xué)生參與感，營造良好的教學(xué)氛圍。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步為現(xiàn)代教學(xué)提供了更加豐富的信息資源，充分合理地利用信息資源，可以為課堂氛圍增添色彩，使小學(xué)生快速有效的全面了解足球運(yùn)動。

例如，拆線跑是比較復(fù)雜的足球技巧，一般用于擺脫對手或穿越防線的一種跑動方法，動作迅速，教師難以慢動作演示，學(xué)生難以理解。教師可以合理利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生掌握折線跑，并學(xué)會使用。教師在教學(xué)過程中可以使用多媒體手段，用形象化的方法給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，對一些較為復(fù)雜的技術(shù)動作進(jìn)行回放、慢放和特寫的操作，讓學(xué)生快速有效地理解足球知識和足球技巧，課堂氛圍變得更加活躍。

三、 構(gòu)建教育體系

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)體系中，小學(xué)體育教師能力參差不齊，體育教師的教學(xué)理念和思路也大不相同，這對小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)造成很大的影響。所以提高教師能力是很重要的，教師應(yīng)該注重自身能力，不斷提高，為我國的體育教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。足球教師應(yīng)該經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自己對足球的認(rèn)識，不斷提高自身的足球技巧，建設(shè)我國足球師資隊(duì)伍。并且部分學(xué)校對足球教學(xué)不重視，沒有開設(shè)足球課程，沒有完善的足球教學(xué)場地和足球器材，影響了小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)。因此，學(xué)校要運(yùn)用合理的教育模式和教學(xué)理念，構(gòu)建完整的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對小學(xué)足球教學(xué)的重視，才能夠促進(jìn)足球教學(xué)活動的順利進(jìn)行，為小學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識提供保障，讓小學(xué)生有效掌握足球技巧，為小學(xué)生打下堅實(shí)的運(yùn)動基礎(chǔ)。

例如，構(gòu)建完整的足球教育體系，會根據(jù)小學(xué)生的體育素質(zhì)和身體素質(zhì)，為小學(xué)生構(gòu)建完善的培養(yǎng)計劃。在小學(xué)低年級讓小學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球技巧和基本知識。在小學(xué)高年級讓小學(xué)生可以完成小型的足球比賽。經(jīng)過完整的培養(yǎng)計劃，讓小學(xué)生循序漸進(jìn)地提高體育素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

四、 結(jié)語

在當(dāng)今的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視小學(xué)體育教學(xué)中的足球教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生對足球的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高小學(xué)生的足球素養(yǎng)，教師可以主要從針對性教學(xué)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建師資力量出發(fā)，針對性教學(xué)主要針對學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計教案，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，發(fā)揮學(xué)生的長處；營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與感，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心；構(gòu)建良好的師資力量，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球提供保障。綜合以上，是我對小學(xué)體育足球教學(xué)的一些拙見，希望對廣大教育工作者一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李賢會.小學(xué)體育課堂教學(xué)如何促進(jìn)足球教育發(fā)展[J].華夏教師，2018（8）：63.

[2]楊延山.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略[J].中國校外教育，2017（13）：155-156.

作者簡介：

倪寧，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)。