摘 要：隨著教育體系的改革，高考制度發(fā)生了較大的改變。在新的高考制度的背景下，高校在選拔學(xué)生的過(guò)程中，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了能夠培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，教師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的教育。本文主要針對(duì)新高考制度下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略展開(kāi)研究，首先從新高考制度下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手，然后對(duì)新高考下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新高考；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

早在2015年，教育部門(mén)就決定在2018年9月入學(xué)的高一新生開(kāi)始實(shí)施新的高考制度，即“3+3”的高考模式。所謂“3+3”即，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為必考科目，而除此之外，學(xué)生還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，在其它的科目中選擇三科進(jìn)行考試。同時(shí)，高校在錄取學(xué)生的過(guò)程中，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。在這種高考制度的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需求，為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育，教師就要對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 新高考下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在新的高考制度的影響下，更加注重的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。在這種教學(xué)的模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。所以這也就要求教師要不斷地對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，進(jìn)而使得學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于長(zhǎng)時(shí)間的受到應(yīng)試教育的影響，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中還或多或少的會(huì)采取灌輸式的教學(xué)模式。這也就使得對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)受到了較多的阻力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

另外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，影響課堂教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)而言難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程存在較大的難度，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成。

二、 新高考下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略

（一） 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

無(wú)論是在傳統(tǒng)的高考制度下，還是在新高考的制度下，數(shù)學(xué)都是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的科目。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《空間幾何體》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些圖片，比如水立方、鳥(niǎo)巢等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

另外，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以組織相應(yīng)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)《棱柱、棱錐、棱臺(tái)和球的表面積》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生一起對(duì)課堂中需要用到的棱柱。棱錐等進(jìn)行制作。在制作的過(guò)程中，學(xué)生能夠加深對(duì)其的了解，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二） 注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，為了能夠讓學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)，教師會(huì)加快對(duì)知識(shí)的講解速度，在這種教學(xué)的模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程比較機(jī)械化，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。而在新的高考制度下，學(xué)生是課堂的主體，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。目前，合作學(xué)習(xí)的模式是教師比較常用的教學(xué)手段。

在課堂教學(xué)中，為了能夠培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、比如在學(xué)習(xí)《正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)》的過(guò)程中，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)正弦函數(shù)的公式與計(jì)算方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后，教師就可以為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討。比如教師可以給出余弦函數(shù)的圖像與相關(guān)的性質(zhì)，讓學(xué)生根據(jù)余弦函數(shù)對(duì)正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)進(jìn)行研究。在這種教學(xué)的模式下，既能夠培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有能夠培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三） 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀(guān)念，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師的教學(xué)觀(guān)念是決定新高考制度下數(shù)學(xué)教學(xué)模式能否順利轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。在新高考制度的背景下，為了能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀(guān)念，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，進(jìn)而為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采取情境教學(xué)的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。情境教學(xué)是現(xiàn)階段比較常用的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。教師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，能夠有效地將學(xué)生的注意力集中在課堂之上，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新的高考制度的背景下，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀(guān)念和教學(xué)的方式，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生更全面的教育。在新的高考制度的模式下，教師教學(xué)的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中就必須要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，進(jìn)而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

藺碩，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣第一中學(xué)。