陳潔

[摘 要]學生綜合素質(zhì)能力、創(chuàng)新意識以及實踐能力的培養(yǎng)需要學校開設(shè)實踐教學活動，通過實踐教學可以讓學生真正學到學以致用。目前各類高職院校實踐教學研究并不透徹，很多專業(yè)的實踐教學活動仍然需要通過進一步的深入研究和開發(fā)，才能滿足現(xiàn)在高職院校的專業(yè)發(fā)展需求，從而實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高技能應用型人才的教育宗旨。目前高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學面臨著改革的重要任務，通過實踐教學的深入研究和開發(fā)，提高學生的技能知識和實踐能力。與此同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的潛能，為他們將來從事的事業(yè)進行知識和技能的儲備，為未來社會行業(yè)發(fā)展儲備新型的復合型人才?；诖?，本文主要對高職國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學改革進行深入的研究與分析，探究其實踐教學改革的重大意義和具體的實施策略。

[關(guān)鍵詞]高職院校;國際貿(mào)易專業(yè);實踐教學;改革分析

[中圖分類號]F740-4 [文獻標識碼]A

實踐教學一直是高職高專院校一個很重要的教學環(huán)節(jié)，同時也是幫助學生提高專業(yè)知識和技能的重要手段。實踐教學是學生的知識、能力以及素質(zhì)教育的重要結(jié)合點，進行實踐教學改革是高職高專院校進行教育改革的重點和關(guān)鍵。以經(jīng)濟與管理學院中的國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學為例，對國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學改革的重要性以及具體的有效措施進行有效的分析，有助于學生提高他們的專業(yè)知識能力和實踐能力，同時，對高職高專院校提高教育水平起著積極的推進作用。

1 高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學改革的重大意義以及現(xiàn)狀分析

進行實踐教學改革是高職院校教育改革的主要目標和重要任務。隨著院校的招生規(guī)模以及專業(yè)規(guī)模的不斷擴大，現(xiàn)有的教育方式以及教學方法與院校的規(guī)模有所脫節(jié)，特別是學生的實踐教學活動，需要進行實踐教學的改革才能適應當今高職院校專業(yè)的發(fā)展規(guī)模。

實踐教學的改革有助于院校內(nèi)實訓條件的改善。進行實踐教學的改革，需要對當今社會以及企業(yè)所需要的人才進行深入分析，為培養(yǎng)這一類人才必須進行院校培訓條件的改善，從而推進學生的發(fā)展水平;其次，院校進行項目化教材建設(shè)，以促進學生實踐教學的改革進程。國際貿(mào)易專業(yè)的學生使用的教材通過精心的挑選和專門的設(shè)計，使得學生能擁有更好的教學資源。綜上，進行高職國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學改革，無論是對學生還是高職高專院校都有著重大意義，對促進學生和高職院校的發(fā)展都有著積極的作用。

目前實踐教學的實施正面臨著教學體系建設(shè)不完整的問題。在國際貿(mào)易專業(yè)的教學活動中，教學設(shè)備的好壞以及課時的安排是否合理，對實踐教學的教學效率都有著極大的影響，實踐教學體系的完整性往往受到這些瑣碎項目的影響，從而導致實踐教學改革的進程受阻。基于此，改革需要進行實踐教學體系的完善。其次，教師的知識和能力影響實踐教學的教學效率。有的高職院校存在師資隊伍力量較弱，教師能力水平不高等問題，這類教師只能對學生進行簡單的專業(yè)知識和技能的教學，但是教學效率并不高，進行的實踐教學內(nèi)容減少，這阻礙了學生實踐能力的提高和實踐教學改革的進程。此外，實踐教學考核模式過于陳舊也是影響學生實踐能力發(fā)展的重要因素。目前的考核模式大多仍舊是重視知識點的考核，對實踐能力的考核并不多，學生進行知識點的背誦記憶便可通過考核。這種考核方式不存在實際意義，對學生綜合能力的反映程度并不高，太過于片面。為此，高職院校需要解決目前時間教學面臨的問題，才能實現(xiàn)實踐教學的改革目標。

2 高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學改革的策略分析

2.1 構(gòu)建實踐與理論相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高學生的實踐能力

理論知識的掌握是進行實踐的前提。國際經(jīng)濟貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)需要注重大量的理論基礎(chǔ)的學習，但光有理論知識是遠遠不夠的。對于在校大學生的培養(yǎng)需要開設(shè)實操課程，培養(yǎng)他們的動手能力。對在校培養(yǎng)對象的培養(yǎng)模式中，可以為他們建設(shè)一個實訓基地，利用有限的資源開設(shè)會計模擬操作室、國際市場營銷模擬訓練室、進出口貿(mào)易實踐課以及開設(shè)股票、期貨、外匯等金融課程的實踐課，讓學生盡可能地接觸與外貿(mào)有關(guān)的業(yè)務。在必要時期，可以將他們引進外貿(mào)企業(yè)實習，讓他們在實際工作中跟著前輩學習，積累經(jīng)驗，適當加壓，讓他們在一定強度的環(huán)境中開發(fā)、鍛煉自己，在不斷的實踐過程中實現(xiàn)自我成長。

理論知識的學習離不開教師的講授與正確引導。本專業(yè)教師的教學和科研水平的提升是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式中不可或缺的一道重要程序，專業(yè)的教師團隊可以提高教育的質(zhì)量，減少人才培養(yǎng)過程中的損失。將理論學習與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)合適的、專業(yè)的人才。從教師那里獲得專業(yè)知識，進入企業(yè)、深入企業(yè)進行學習，將理論知識運用到實際中，培育出能從核心考慮分析問題，正面面對我國國際貿(mào)易面臨的挑戰(zhàn)的雙向型人才。

2.2 通過實踐教學改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才

國際貿(mào)易經(jīng)濟的發(fā)展迅速，在我國經(jīng)濟市場中占有較大的比重，面臨的問題、挑戰(zhàn)與變化都是未知的。我們需要引進新元素，改變以往的作風，在國際貿(mào)易中增加創(chuàng)新的元素，促進經(jīng)濟的快速增長。創(chuàng)新型人才具有很強的自我學習、自我思考的能力，在某一領(lǐng)域具有較高的專業(yè)知識水平，能與人為善，有良好的心理素質(zhì)，能承擔較為艱苦的工作。創(chuàng)新型人才數(shù)量有限，可以通過企業(yè)培養(yǎng)或者從外引進人才，培養(yǎng)成本較高，需要制訂明確的培訓計劃，有目的、有步驟地進行培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^將他們送去國外深造、將他們放在企業(yè)關(guān)鍵崗位進行學習和培訓等方法對他們進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為他們提供展現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

創(chuàng)新技術(shù)在國際貿(mào)易中的影響越來越大。國際貿(mào)易的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、國際分工等在創(chuàng)新技術(shù)的影響下發(fā)生了改變，技術(shù)創(chuàng)新極大地提高了我國國際貿(mào)易的市場競爭力。所以，國際貿(mào)易的發(fā)展離不開我國對創(chuàng)新型人才的大力栽培。

在國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學改革工作中，需要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在原有的實踐教學方式中加入可以激發(fā)學生創(chuàng)新意識的教學活動與內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。這需要改變傳統(tǒng)的實踐教學方式，借助多媒體等教學設(shè)備進行輔助教學，通過多種方式，最大限度地提高實踐教學的教學效率，激發(fā)、培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學生的創(chuàng)新思維，為社會和企業(yè)提供創(chuàng)新型人才。

2.3 進行實訓教學的內(nèi)容和考核方式的改革

在國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學過程中，許多教師往往都是通過自身的經(jīng)驗對學生進行知識的傳授，不進行實踐教學內(nèi)容的深入探究，這不利于學生實踐能力的提高。通過專業(yè)人士的調(diào)查研究分析，雖然高職院校的教師有著豐富的人生閱歷以及教學經(jīng)驗，但是他們單憑這些經(jīng)驗對學生進行實踐教學的教學效率并不高。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，部分教師的實踐教學內(nèi)容、方式以及理論評價等方面多多少少與現(xiàn)在的社會發(fā)展需求存在著一些落后性與缺陷性，導致教學效果存在隨意性，學生對部分容易理解的知識概念難以理解，從而削減了學生的學習興趣，導致教學效率難以提高。對此，這種實踐教學方式在一定程度上反映了該教學模式存在著不合理性，影響著師生互動的學習氛圍?；诖耍處熜枰M行實訓教學內(nèi)容以及方式的改革，添加一些實訓教學的新穎元素，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效率。

進行學生實踐教學考核方式的改革。以往的考核方式存在著重視學生理論知識，忽視學生實踐能力考核的問題，這種考核方式的意義不大，并不能對學生的綜合能力進行準確的反映。在傳統(tǒng)的考核方式中，學生只需要進行理論知識的加深記憶，將知識點進行背誦，大多數(shù)學生便可以通過該考核。這種考核方式并沒有對學生的實踐能力進行實質(zhì)性的考核。因此，需要對考核方式進行改革，重視學生實踐能力的考核，從而更全面、更準確地反映學生的綜合能力。

3 結(jié)語

進行實踐教學改革意義重大，但從目前的改革現(xiàn)狀進行分析，高職國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學改革工作正面臨著許許多多大大小小的問題和挑戰(zhàn)。高職高專院校需要通過進一步的深入探究，不斷地進行探索和磨合，才能最終實現(xiàn)實踐教學真正意義上改革。同時，我國的國際貿(mào)易發(fā)展也正在面臨貿(mào)易的形勢、技術(shù)、人才需求、貿(mào)易摩擦等大小不一的問題與挑戰(zhàn)。所以，我國需要培養(yǎng)出一大批精通國際貿(mào)易的人才，促進我國國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的改革任務，任重而道遠，高職院校必須將其重視起來。

[參考文獻]

[1] 李晶明.高職國際貿(mào)易專業(yè)外貿(mào)實踐能力的教學探究[J].知識經(jīng)濟，2017（08）.