黃咪

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的快速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)一直是各類院校的熱門專業(yè)。近年來(lái)，在低迷的國(guó)際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，我國(guó)的外貿(mào)行業(yè)發(fā)展有所減緩，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才開始趨于飽和。在如此情形下，作為培養(yǎng)高技能人才的職技類院校，更應(yīng)該在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上與時(shí)俱進(jìn)。本文通過(guò)對(duì)職業(yè)技校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的SWOT分析，對(duì)金華市高級(jí)技工學(xué)校發(fā)展國(guó)際貿(mào)易專業(yè)提出了一些建議，同時(shí)也希望對(duì)于同類院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)發(fā)展有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè) SWOT分析 建議

新中國(guó)成立初期就開始設(shè)立的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，一直到改革開放以后才被重視。近十年來(lái)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)一直是學(xué)生心目中的熱門專業(yè)?，F(xiàn)階段，全國(guó)各類院校均設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，為我國(guó)際貿(mào)易發(fā)展提供著各式各樣的外貿(mào)人才。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握貿(mào)易業(yè)務(wù)操作運(yùn)作，能熟練進(jìn)行英文交流，了解經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易環(huán)境現(xiàn)狀的實(shí)用型人才。

一、技校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)SWOT分析

所謂SWOT分析，是一種企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出企業(yè)的優(yōu)、劣勢(shì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。延伸來(lái)說(shuō)，就是分析研究對(duì)象（即國(guó)際貿(mào)易專業(yè)）在內(nèi)部和外部的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的情況，以列舉出研究對(duì)象的內(nèi)在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外在的機(jī)會(huì)和威脅。

1.s（strength）——優(yōu)勢(shì)分析

（1）專業(yè)普及

各類院校雖然從改革開放之后才重視和設(shè)置國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，但是其發(fā)展速度很快，專業(yè)開設(shè)普及度很廣。以金華為例，在金華市10余家職技校中，均開設(shè)有國(guó)際貿(mào)易或其相關(guān)專業(yè)。

（2）就業(yè)面廣

國(guó)貿(mào)專業(yè)設(shè)置課程較廣泛，作為國(guó)貿(mào)學(xué)生可以滿足內(nèi)外貿(mào)公司對(duì)于銷售、外貿(mào)業(yè)務(wù)員及助理、單證員、跟單員、報(bào)關(guān)員、貨代操作等的招聘。另外，外貿(mào)代理公司、咨詢機(jī)構(gòu)、金融企業(yè)都可以就業(yè)，可謂就業(yè)前景十分廣闊。

2.w（weakness）——劣勢(shì)分析

（1）知識(shí)廣卻不專

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置普遍較多，以筆者學(xué)校為例，“3+2”的?？普n程中共有20多門專業(yè)課。從理論上說(shuō)，學(xué)生可以學(xué)到更多更廣的知識(shí)，可以從事更多的工作。但是從用人單位角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)需要學(xué)生在某一方面更專業(yè)。

（2）理論重、實(shí)踐輕

從各類技校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置中不難看出，其課程更多的還是停留在理論課程上，實(shí)踐課不多。貿(mào)易操作模擬軟件，如單證軟件、報(bào)關(guān)軟件等，就成為學(xué)校僅有的實(shí)踐來(lái)源。

（3）教師力量普遍薄弱

我國(guó)貿(mào)易發(fā)展是在近二十年起來(lái)的，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)更是不長(zhǎng)，這就決定了我們?cè)谕赓Q(mào)人才方面比較欠缺，優(yōu)秀的國(guó)際貿(mào)易教師更是鳳毛麟角。

3.0（opportunity）——機(jī)會(huì)分析

（1）外貿(mào)人才需求持續(xù)

雖然外貿(mào)發(fā)展速度有所放緩，但企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的需求還將處于高位。據(jù)調(diào)查，金華每年的外貿(mào)畢業(yè)生不足1200人，不夠企業(yè)每年2000多的用人需要。

（2）大專層次國(guó)貿(mào)畢業(yè)生是首選

據(jù)查，60%以上的浙江外貿(mào)企業(yè)還是會(huì)首先選擇大專層次的畢業(yè)生，包括技校畢業(yè)學(xué)生。因?yàn)橥赓Q(mào)業(yè)務(wù)主要是操作層面的工作，企業(yè)對(duì)一線業(yè)務(wù)人員的學(xué)歷要求并不高。其中，高職大專畢業(yè)生在招聘中顯示出了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，企業(yè)對(duì)其青睞有加。

4.T（threat）——威脅分析

（1）全球經(jīng)濟(jì)的低迷影響我國(guó)的外貿(mào)行業(yè)

隨著全球經(jīng)濟(jì)大環(huán)境低迷，我國(guó)的外貿(mào)出口也面臨著巨大的壓力，勢(shì)必也會(huì)對(duì)外貿(mào)的就業(yè)情況、用人數(shù)量產(chǎn)生一定影響。

（2）企業(yè)喜歡“一專多長(zhǎng)”的全面人才

浙江的外貿(mào)企業(yè)大多數(shù)以中小企業(yè)為主，他們最需要的全面性的綜合型人才，能夠“一肩挑”。技校的學(xué)生素質(zhì)普遍不高，和本科院校差距明顯，他們可能在單一方面可以較好勝任，但全面來(lái)說(shuō)，就與企業(yè)的要求有一定的距離。

（3）企業(yè)更青睞精通英語(yǔ)的外貿(mào)人才

在被調(diào)查的22家金華外貿(mào)企業(yè)中，80%以上的企業(yè)都覺(jué)得精通英語(yǔ)是外貿(mào)人才的重要素質(zhì)，如果能掌握小語(yǔ)種的話更好不過(guò)。但是英語(yǔ)對(duì)于技校的學(xué)生而言，是一道很難逾越的坎。以筆者學(xué)校為例，國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的英語(yǔ)考級(jí)通過(guò)率只有20%不到。

二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展建議

1.嘗試特色的貿(mào)易班

筆者認(rèn)為，技校在貿(mào)易專業(yè)建設(shè)上應(yīng)根據(jù)各自當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)來(lái)打造有自身特色的國(guó)際貿(mào)易班。如，機(jī)電產(chǎn)品出口是金華進(jìn)出口的王牌，其中在汽摩配等制造方面更是有優(yōu)勢(shì)，所以我們可以有針對(duì)性地在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)中加入一些機(jī)電類基礎(chǔ)課程，如《機(jī)電產(chǎn)品英語(yǔ)》《工程材料》《機(jī)械常識(shí)》等。一來(lái)，可以充分利用金華地區(qū)在機(jī)電發(fā)展上的優(yōu)勢(shì)；二來(lái)，可以更好地滿足企業(yè)，尤其是工具外貿(mào)企業(yè)的用人需要。

2.密切與電子商務(wù)專業(yè)合作

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)聯(lián)系非常緊密，共享很多知識(shí)內(nèi)容。除了現(xiàn)有的《電子商務(wù)》等課程外，學(xué)校還應(yīng)該把《阿里巴巴操作指南》、《物流管理》、《網(wǎng)絡(luò)銷售》等課程加入國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置中。另一個(gè)方面，浙江的外貿(mào)企業(yè)目前有近七八成在采用阿里巴巴和中國(guó)制造這兩個(gè)全球性的電商平臺(tái)，因此我們可以有針對(duì)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩家電商平臺(tái)的操作技能，還可以專門組織學(xué)生參加阿里巴巴平臺(tái)關(guān)于國(guó)內(nèi)外貿(mào)易專員的考試。

3.重視國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)

技校學(xué)生的英文水平普遍較差，英語(yǔ)的四六級(jí)考試對(duì)于技校學(xué)生有相當(dāng)?shù)碾y度，那學(xué)生可以從英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力著手。《商務(wù)英語(yǔ)》課程已經(jīng)是筆者學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，學(xué)校已經(jīng)開始嘗試《外貿(mào)英語(yǔ)聽說(shuō)能力實(shí)訓(xùn)》、《職場(chǎng)英語(yǔ)》等應(yīng)用性更強(qiáng)的英語(yǔ)課程。還可以積極組織學(xué)生參加全國(guó)公共英語(yǔ)三級(jí)、職場(chǎng)英語(yǔ)一級(jí)等考證，從另一個(gè)層面滿足外貿(mào)企業(yè)對(duì)于外貿(mào)人才的英語(yǔ)訴求。

4.組織學(xué)生出外參觀學(xué)習(xí)

學(xué)?？梢苑e極地組織學(xué)生去實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，比如去企業(yè)、市場(chǎng)、政府相關(guān)部門機(jī)構(gòu)等，使學(xué)生在理論知識(shí)之外有更深的專業(yè)認(rèn)識(shí)。想了解進(jìn)出口申報(bào)工作可以去金華海關(guān)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩；想觀察買賣雙方如何商談價(jià)格可以去義烏國(guó)際商貿(mào)城進(jìn)行考察。

5.注重教師外出學(xué)習(xí)的針對(duì)性

雖然學(xué)校每年會(huì)選派專業(yè)老師參加相關(guān)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)以提高教師業(yè)務(wù)能力，但是教師的外出取經(jīng)應(yīng)該更有針對(duì)性。筆者建議學(xué)校鼓勵(lì)不同教師去到不同類型的外貿(mào)企業(yè)去實(shí)踐鍛煉來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐能力，關(guān)鍵是這樣的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是半個(gè)月或一個(gè)月的走馬觀花，而應(yīng)該是半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間實(shí)際頂崗實(shí)踐。

6.熱情邀請(qǐng)外貿(mào)專業(yè)人士走進(jìn)校園

學(xué)?？梢哉?qǐng)有關(guān)外貿(mào)專業(yè)人士到學(xué)校舉辦各種講座，也可以邀請(qǐng)從事外貿(mào)工作的歷屆畢業(yè)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，讓學(xué)生身處學(xué)校，也能感受外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展變化。同時(shí)，可以聘請(qǐng)外貿(mào)公司的業(yè)務(wù)骨干來(lái)校任兼職教師，可以將外貿(mào)最前沿的資訊傳達(dá)給學(xué)生。

7.勇于探索跨境電商

近年來(lái)，跨境電商的發(fā)展可謂風(fēng)生水起。學(xué)校已經(jīng)順應(yīng)潮流在國(guó)貿(mào)專業(yè)中開設(shè)了《跨境電商》課程，但是這遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的要求。所以，學(xué)校應(yīng)該更有效地探索跨境電商在技校中教學(xué)的開展和實(shí)施，可以把培養(yǎng)跨境電商所需相關(guān)人才作為我校國(guó)貿(mào)專業(yè)建設(shè)的改革重點(diǎn)，以順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求。

三、小結(jié)

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，希望職技校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)辦得有特色、有水平，為我國(guó)的外貿(mào)發(fā)展輸送有用的人才。