摘 要：高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是一大難關(guān)，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)無(wú)論是從思維方式上還是知識(shí)量等方面都是初中數(shù)學(xué)不能比擬的。本文從高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)入手，著力分析一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難題，并給出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法，旨在幫助同學(xué)更輕松地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高中生；學(xué)習(xí)方法

就許多人來(lái)說(shuō)，明明初中時(shí)候手到擒來(lái)的數(shù)學(xué)到了高中階段，反而成了自己的拉分項(xiàng)。這當(dāng)然和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與初中大不相同有關(guān)。接下來(lái)就討論一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法。

一、 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)措施

（一） 高中數(shù)學(xué)從其本身上有著初中數(shù)學(xué)不可比擬的專(zhuān)業(yè)性

高中數(shù)學(xué)中許多基本概念要比初中數(shù)學(xué)更加繁瑣，理解起來(lái)有一定的困難?；A(chǔ)概念的理解不夠透徹，接下來(lái)的學(xué)習(xí)解題自然便無(wú)從下手。高中數(shù)學(xué)中也涉及了許多抽象的概念，比如映射、集合等，增加了我們的理解難度。這就要求我們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，多看一些參考書(shū)籍，幫助我們對(duì)概念進(jìn)行更加透徹的理解，便于今后的學(xué)習(xí)。

（二） 高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要更加靈活開(kāi)闊的邏輯思維能力

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，哪怕是一些便于理解的基礎(chǔ)概念，老師也會(huì)找許多方法來(lái)幫助我們對(duì)一些抽象的問(wèn)題進(jìn)行理解，在遇到實(shí)際題目時(shí)，老師更是會(huì)給出一些題目的詳細(xì)解題步驟，而我們也只要按照這個(gè)思路來(lái)解題，大部分就能得到最后結(jié)果。這樣的思維方式，令我們中的大多數(shù)人自主思考能力無(wú)法得到充分的鍛煉。而到了高中，雖然老師依然會(huì)給出概念的理解方法，解題的大致思路，但是遠(yuǎn)沒(méi)有初中那么詳細(xì)。加上高中學(xué)習(xí)的知識(shí)更加繁冗，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加復(fù)雜，這就對(duì)我們的自主邏輯思維能力提出了更高的要求。這方面就需要我們平時(shí)多做一些活躍思維的練習(xí)，比如數(shù)獨(dú)或者一些競(jìng)賽題，競(jìng)賽題一般都有著極大的靈活性，能夠使我們思維方式更加多樣。

（三） 高中數(shù)學(xué)的知識(shí)量更加繁多

相比于初中三年六本書(shū)來(lái)說(shuō)，高中光一年就需要四本課程的學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)每本書(shū)內(nèi)容本就相對(duì)較多。到了最后，更是有某些模塊單獨(dú)成冊(cè)，知識(shí)點(diǎn)鋪天蓋地襲來(lái)，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間有限，更多時(shí)候要留給我們來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化總結(jié)。

（四） 高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系更加復(fù)雜

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以簡(jiǎn)單，是因?yàn)樗總€(gè)模塊單獨(dú)存在，就連壓軸題比如二次曲線也很少涉及其他方面的知識(shí)，我們解題時(shí)，不混雜其他知識(shí)點(diǎn)，自然容易解決問(wèn)題。而高中，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)大多獨(dú)自成立，但到了后期解題階段，各式各樣的題目層出不窮，知識(shí)點(diǎn)更是混到一起。拿歷年高考卷來(lái)說(shuō)，哪怕是最簡(jiǎn)單的集合問(wèn)題有時(shí)候都會(huì)夾雜著概率，更不用說(shuō)后邊的曲線方程夾雜著導(dǎo)數(shù)了。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)注意之間的聯(lián)系，以點(diǎn)連接線，以線連接面，將數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地整理起來(lái)，形成良好的總結(jié)習(xí)慣，對(duì)我們高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大有幫助。

二、 影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素分析

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)才是主要的事情。除了最基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之外，著重做到以下幾點(diǎn)，能夠使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松。

（一） 課前預(yù)習(xí)

通過(guò)課前預(yù)習(xí)，不僅可以提前了解自己所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)其有些印象，更能通過(guò)提前預(yù)習(xí)，找到自己不能理解的問(wèn)題，這樣，在課堂上，不僅對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)有了二次理解，更能著重理解自己所沒(méi)有融會(huì)貫通的點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。其次便是課上的認(rèn)真。這里的認(rèn)真并不只是字面意思上的認(rèn)真聽(tīng)講。課堂上的認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是一方面，更重要的一方面是與老師形成互動(dòng)。把老師的教學(xué)成果進(jìn)行反饋，讓老師了解我們的學(xué)習(xí)成果，互相理解的課堂才是高效的。

（二） 課后的及時(shí)復(fù)習(xí)

課后的復(fù)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)課后復(fù)習(xí)，我們可以對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)自己沒(méi)有及時(shí)理解的問(wèn)題與老師同學(xué)進(jìn)行探討，而對(duì)自己已經(jīng)熟記于心的知識(shí)點(diǎn)可以一帶而過(guò)。這樣不僅能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固，讓知識(shí)在自己的腦海中更加牢固，同時(shí)針對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行了解決，也對(duì)老師進(jìn)行了反饋，形成良好的互動(dòng)。

（三） 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣包含的內(nèi)容非常廣泛，比如上文提到的幾點(diǎn)，都應(yīng)讓其形成一種習(xí)慣，不僅是數(shù)學(xué)，各個(gè)科目的學(xué)習(xí)都可以這樣進(jìn)行。同時(shí)課后作業(yè)也是極其重要的。通過(guò)相關(guān)題目的解決過(guò)程，能對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)自己的查漏補(bǔ)缺。

三、 提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法分析

（一） 提高自主學(xué)習(xí)能力

高中課程的學(xué)習(xí)更加的繁多，學(xué)生在清晰認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的同時(shí)，要能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。高中不像初中那樣有老師隨時(shí)隨地的督促你學(xué)習(xí)，給了更多的自習(xí)課的時(shí)間，就是讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（二） 養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣

在碰到問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)不是先自己思考，而是直接去求助同學(xué)或者老師。久而久之，碰到問(wèn)題時(shí)學(xué)生首先想到的不是如何解決，而是如何讓別人解決。這對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是格外不利的。碰到問(wèn)題時(shí)，積極主動(dòng)的自我思考，嘗試多種解題思路，將學(xué)到的方法應(yīng)用到解題的過(guò)程當(dāng)中。最后實(shí)在解決不出來(lái)，再去向他人求助。你也能夠詳細(xì)地說(shuō)出自己的問(wèn)題所在，鍛煉自己思維能力的同時(shí)，節(jié)約了雙方的時(shí)間。

（三） 提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

正所謂興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)然也是如此。在枯燥的學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生可以自己找一些數(shù)學(xué)方面的趣味問(wèn)題或者數(shù)學(xué)競(jìng)賽，來(lái)給自己枯燥的校園學(xué)習(xí)生活增加一些興趣，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勞逸結(jié)合，將老師傳授的知識(shí)與自己額外學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（四） 學(xué)會(huì)各個(gè)學(xué)科之間的融會(huì)貫通

知識(shí)都是互通的，沒(méi)有哪門(mén)科學(xué)是可以脫離于其他學(xué)科單獨(dú)存在的。在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)把各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，不僅可以使自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更加簡(jiǎn)便，同時(shí)能夠提高自己的整體成績(jī)，不至于做到顧此失彼。合理的規(guī)劃好每門(mén)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到各個(gè)學(xué)科之間相輔相成、融會(huì)貫通。

四、 結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不是一蹴而就的。本文就高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法給出了一些建議。當(dāng)然，這些建議的實(shí)施還是要靠我們自己，只有對(duì)學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行了合理的運(yùn)用，才能使自己學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。除此之外，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅僅只是一門(mén)高考占分比較大的一門(mén)學(xué)科，而是生活中的一項(xiàng)科學(xué)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣，這樣才能真正地愛(ài)上它。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭潼.怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)——對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分析[J].教育現(xiàn)代化，2018.

作者簡(jiǎn)介：袁權(quán)，福建省福安市，福安市第一中學(xué)高三14班。