王丹鳳

[摘 要] 近年來，“普通高中比高考，中職學(xué)校比大賽”，成為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一，各中職學(xué)校都圍繞著技能大賽來開展和評(píng)價(jià)教學(xué)。我校也不例外，通過參加蘇州市舉辦的技能大賽，使學(xué)生掌握一技或多技之長，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 中職會(huì)計(jì);會(huì)計(jì)教學(xué);技能大賽

一、會(huì)計(jì)技能大賽的基本內(nèi)容和形式

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化和珠算是目前我市會(huì)計(jì)技能大賽的主要項(xiàng)目。會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目分T3、翻打傳票、點(diǎn)鈔三個(gè)小項(xiàng)。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)項(xiàng)目分會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、翻打傳票、點(diǎn)鈔三個(gè)小項(xiàng)。珠算項(xiàng)目分珠算、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)三個(gè)小項(xiàng)。需要通過電腦平臺(tái)操作完成的有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)電算化。

二、目前我校會(huì)計(jì)專業(yè)存在的主要問題

（一）教學(xué)手段和方法陳舊、教學(xué)效果差

目前的教學(xué)方法主要采用黑板和粉筆的教學(xué)形式，有些教室配備了白板也只是用白板替代了黑板，用PPT替代了粉筆。這樣的教學(xué)模式顯然是陳舊的，教學(xué)效果也比較差。例如：會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論性強(qiáng)。如果教師只講理論，而不采用生活中的案例去解釋或展示一些真實(shí)情況的話，學(xué)生只是機(jī)械地記住了一些名詞和概念，而不能真正了解會(huì)計(jì)流程和操作，這樣的學(xué)生很難適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位要求，也就造成目前學(xué)生畢業(yè)后不能勝任工作崗位的情況。

（二）課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的欠缺，學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的欠缺

會(huì)計(jì)教學(xué)是一個(gè)理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們需要在會(huì)計(jì)專業(yè)理論課之后，結(jié)合相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，達(dá)到針對(duì)性訓(xùn)練，做到理實(shí)一體。增加學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的興趣，訓(xùn)練實(shí)際操作能力，避免學(xué)生眼高手低，造成動(dòng)手能力差。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)缺乏

會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容是按照會(huì)計(jì)要素的內(nèi)容和會(huì)計(jì)核算的程序來安排的，由于會(huì)計(jì)理論邏輯性較強(qiáng)，無法做到理論與實(shí)踐有機(jī)融合。對(duì)于實(shí)踐方面的教學(xué)，我校雖建立了相應(yīng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室來解決，但由于無法真正做到實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)分崗，使得實(shí)踐性教學(xué)達(dá)不到相應(yīng)的目的。

（四）缺乏理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)并存的雙師型教師

會(huì)計(jì)教師絕大多數(shù)來自高校畢業(yè)生。目前我校教師的理論知識(shí)扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，基本都未曾下企業(yè)實(shí)踐，動(dòng)手能力不強(qiáng);雖有教師具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但也只是只熟悉某一行業(yè)或某一崗位的會(huì)計(jì)工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足所有實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求。

三、會(huì)計(jì)技能大賽促進(jìn)我校會(huì)計(jì)教學(xué)改革

（一）大賽可以促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)觀念與方法的改變

我校在校內(nèi)也經(jīng)常開展會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽，督促教師注重技能的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)踐性練習(xí)?，F(xiàn)在的技能大賽中有關(guān)會(huì)計(jì)比賽的項(xiàng)目都是需要實(shí)際操作能力的;讓參賽學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)體，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力以及獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)，還要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神和解決問題的能力。因此，學(xué)校經(jīng)常開展此類技能競賽，不僅能促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的“要你做”變?yōu)閷W(xué)生的“我要做”。

（二）大賽可以促進(jìn)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

我校為了技能大賽，在會(huì)計(jì)專業(yè)方面投入很多，比如，暢捷通T3云平臺(tái)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)手工賬智能平臺(tái)等。另外我校還組織了會(huì)計(jì)專任教師下企業(yè)掛職鍛煉，充分明確企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的要求，以課程對(duì)接崗位的標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)專業(yè)課程體系，優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

（三）大賽可以促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

我校為了提升技能大賽的競爭力，高度重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，每年都會(huì)安排專業(yè)老師下企業(yè)實(shí)踐、參加各專項(xiàng)技能大賽的培訓(xùn)，建設(shè)一支具有學(xué)科特色和實(shí)力的師資隊(duì)伍。

（四）大賽可以促進(jìn)校企合作，將實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處

目前國家級(jí)、省市級(jí)舉辦的技能大賽都是由教育、勞動(dòng)、人事等多部門協(xié)調(diào)組織進(jìn)行的，而且每年在舉辦技能競賽時(shí)都會(huì)有很多的企業(yè)參與其中，大賽也就成了一個(gè)展示、交流的平臺(tái)。學(xué)校在這個(gè)平臺(tái)上向社會(huì)客觀地展示辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)成果;學(xué)生展示了自己的技能水平;政府各部門、企業(yè)在這個(gè)平臺(tái)上更加了解中職學(xué)生的素質(zhì)，讓他們改變以往對(duì)中職學(xué)生“眼高手低”的偏見。也就更樂于參與到校企合作中來。我校和幾家具有當(dāng)?shù)靥厣钠髽I(yè)進(jìn)行合作，把一些企業(yè)案例引入課堂上，并結(jié)合企業(yè)案例匯編適合學(xué)生專業(yè)的校本教材，真正做到將實(shí)際的東西教給學(xué)生，也為大賽做好鋪墊。

總之，技能大賽既暴露出中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的各種問題，也可以讓我們看到它在促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革方面發(fā)揮的重要作用。所以需要我們更加注重技能大賽的“風(fēng)向標(biāo)”作用，通過技能大賽的引導(dǎo)作用，促進(jìn)會(huì)計(jì)授課方式改革，促進(jìn)會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍朝著“雙師型”建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，使得我校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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[作者單位]

江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：溫子超）