和建明

摘 ?要：構(gòu)建高效課堂是每一學(xué)科課堂教學(xué)的永恒的追求，關(guān)乎到學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、思維、能力的形成，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。為此，文章首先通過分析高效課堂在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中承載的作用，說明構(gòu)建高效課堂必要性的基礎(chǔ)上，以圍繞學(xué)生生活經(jīng)驗打造課堂導(dǎo)入部分、依托“趣味”二字設(shè)計課堂基本部分、以滿足學(xué)生需要為目的完善課堂結(jié)束部分三個方面為中心，確立起小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;作用;構(gòu)建路徑

引言：

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標》的大力落實，提高課堂教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的效率，確保學(xué)生各項思維與能力的培養(yǎng)已是基本教學(xué)任務(wù)。在這一要求之下，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂顯然是極為必要的。為此，如何在現(xiàn)實教學(xué)中構(gòu)建起高效課堂值得每一位小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師深思。

一、高效課堂在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中承載的作用

小學(xué)高年級學(xué)生正處于各種思維逐漸形成的初始階段，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠在學(xué)生各種思維順利形成中發(fā)揮出強大的推動作用，課堂教學(xué)效率高則意味著學(xué)生各種思維形成的效果好，反之則不用過多闡述。高效課堂的構(gòu)建，就是要提高課堂中教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的效率，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)更好地理解、掌握、運用所學(xué)知識，進而展現(xiàn)出超出預(yù)期水平的學(xué)習(xí)成果。由此可見，高效課堂在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中作用是不可替代的。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的路徑

1.圍繞學(xué)生生活經(jīng)驗打造課堂導(dǎo)入部分

“高效課堂”的核心在于“高效”二字，是指在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)目標，甚至超越預(yù)期目標。期間，要有一個明確而又可操作的實踐流程作為支撐，打造精品課堂導(dǎo)入部分就是實踐流程的第一環(huán)，效果最好的做法就是緊緊圍繞學(xué)生生活經(jīng)驗，用生活經(jīng)驗喚起學(xué)生初步了解所學(xué)新知的意愿，激發(fā)出學(xué)生本課學(xué)習(xí)的興趣。例如：在《分數(shù)的意義》一課教學(xué)中，可以將學(xué)生在家與家長分享食物作為教學(xué)素材，學(xué)生借助生活經(jīng)驗往往可以知道將食物分為幾等份，但是每一分占食物總量的幾分之幾并不清楚，這就為學(xué)生順利的進入到本課學(xué)習(xí)埋下了伏筆。因為學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的問題，但并不知道怎樣解決，而本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻可以幫助學(xué)生解決日常實際問題，所以學(xué)生會快速的進入到課堂導(dǎo)入部分，學(xué)習(xí)興趣油然而生。這樣的課堂導(dǎo)入過程就是生活情境導(dǎo)入，生活元素和學(xué)生生活經(jīng)驗也是該情境構(gòu)建的兩個基本要素，為學(xué)生突破本課教學(xué)重點與難點提供了良好前提。

2.依托“趣味”二字設(shè)計課堂基本部分

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中，基本部分是課堂教學(xué)核心環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)成果最為直觀的體現(xiàn)。對此，合理設(shè)計與實施基本部分教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)作為該路徑的關(guān)鍵，突出“趣味”二字則是最有效的方案。例如：在《分數(shù)的加法與減法》教學(xué)中，課堂基本部分包括新知探索與隨堂練習(xí)兩個環(huán)節(jié)，新知探索部分則可選用趣味問答的方式來進行，教師向?qū)W生提出一些趣味性極強的問題，如有兩個比薩，每個分成4等份，自己吃了第一個比薩中的兩塊，爸爸媽媽吃了第二個比薩的三塊，先說出自己和爸爸媽媽分別吃了整個比薩的幾分之幾，三人總共吃了比薩的幾分之幾。學(xué)生普遍在回答第一個問題時非常輕松，但第二個既熟悉又陌生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)分數(shù)加減法的法則時就會更加認真，理解與掌握新知識的效果也會超出預(yù)期。在隨堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師可以采用趣味競賽的方式來進行，既可以是個人闖關(guān)形式的，也可以是小組競賽形式的，目的就是要提高學(xué)生新知運用的熟練性，同時培養(yǎng)學(xué)生個人競爭意識和團隊協(xié)作能力，課堂教學(xué)從而展現(xiàn)出高效性，課堂教學(xué)成果也會趨于理想。

3.以滿足學(xué)生需要為目的完善課堂結(jié)束部分

高效課堂之所以能夠達到高效，原因在于將之前所有的成功經(jīng)驗進行整合，讓高效課堂越來越接近于完美，但不可否認的是高效課堂在任何情況下都不能達到完美，只有進行不斷的改進才能確保其高效。最主要的作法就是教師要無限的去適應(yīng)學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，這樣高效課堂才能展現(xiàn)出高效性，而結(jié)束部分恰恰是了解學(xué)生學(xué)習(xí)需要最理想的平臺，設(shè)計好這一教學(xué)部分，并做到全面落實也是構(gòu)建高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。例如：在《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生知道自己在本課學(xué)習(xí)中有哪些收獲，存在哪些缺失，學(xué)習(xí)狀態(tài)是否需要調(diào)整，同時還要側(cè)重鼓勵學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)過程中的一些期望，學(xué)生的一些觀點和看法不乏創(chuàng)造性，甚至可以顛覆現(xiàn)有的高效課堂教學(xué)模式。而教師要根據(jù)學(xué)生所提觀點和看法適當加以采納，并在今后高效課堂設(shè)計與實踐中展現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會大有改觀，也會在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中起到良好的作用。

結(jié)論：

綜上所述，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂是一項龐大的工程，需要廣大教師不斷進行深入思考和實踐調(diào)整方可實現(xiàn)。由于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂還處于摸索階段，所以文章中提出的觀點勢必會存在不足之處，還望廣大教師、學(xué)者能積極提出寶貴意見與建議，并將成果經(jīng)驗加以分享，以此來保證小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻

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