李妍 臧曉游 石曉利

摘 要：眾所周知，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生的心理也隨之變得更加復(fù)雜和不穩(wěn)定，縱觀當(dāng)前高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)現(xiàn)狀，我們不得不承認(rèn)很多大學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的影響下，其價(jià)值理念正在潛移默化中發(fā)生在變化，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的價(jià)值觀扭曲問(wèn)題。這就使得高校思想政治教育工作和心理教育工作都面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。文章將就心理教育在高校思想政治教育中的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐方法進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理教育;思想政治教育;價(jià)值;實(shí)踐方式

心理學(xué)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究人類(lèi)心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，而思想政治教育則是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究人類(lèi)思想和行為規(guī)律并加以指正和引導(dǎo)的工作。二者是有著異曲同工之妙的。因此，在高校思想政治教育教學(xué)工作當(dāng)中融入心理學(xué)教育是非常明智的一種選擇，其對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育教學(xué)的目標(biāo)以及大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、目前我國(guó)高校大學(xué)生的心理狀況分析

當(dāng)代高校大學(xué)生基本上都是九零后、零零后，這一代大學(xué)生與之前的大學(xué)生相比，物質(zhì)生活上面得到了更高的享受，基本上都是家里的獨(dú)生子女，從小到大幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么挫折或者困難。而且他們成長(zhǎng)的這十幾年正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，每一天都有新鮮事物的誕生，各種思想的碰撞也更加激烈，互聯(lián)網(wǎng)更是充斥著他們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。因此，當(dāng)代大學(xué)生是有著比較獨(dú)特的心理特征的。

（一）要求民主與平等

在當(dāng)代大學(xué)生的腦海當(dāng)中，他們對(duì)于民主、平等、法治、公平等觀念意識(shí)是非常強(qiáng)烈的，這與我國(guó)近些年民主與法治的不斷健全有著非常緊密的聯(lián)系。當(dāng)代大學(xué)生非常關(guān)注權(quán)利和利益，他們希望自己無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中都能夠得到更加公民和民主的對(duì)待，他們希望自己能夠享受到更多的權(quán)益。

（二）自我意識(shí)非常強(qiáng)烈

自我不等于自私，但是自我與自私卻有著很多相似之處。筆者在調(diào)查和研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)和主體意識(shí)是非常強(qiáng)烈的，他們非常在乎自己的感受，決不允許自己的權(quán)益受到侵害，但是，卻在實(shí)際生活當(dāng)中常常忘卻自己的責(zé)任和義務(wù)，社會(huì)責(zé)任感也變得越來(lái)越淡薄的。在他們的意識(shí)當(dāng)中，個(gè)人價(jià)值是第一位的，很少會(huì)將自己個(gè)人與社會(huì)聯(lián)系在一起，其與之前的大學(xué)生群體相比，他們似乎少了更多的使命感與責(zé)任感。

（三）情感豐富卻欠缺抗挫折和抗打擊的能力

筆者特意針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的情感經(jīng)歷進(jìn)行了一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前絕大多數(shù)的大學(xué)生情感經(jīng)歷都是比較豐富的，有很多剛剛步入大學(xué)的新生都紛紛表示自己在高中甚至在初中就已經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)了，而且很多大學(xué)生都表示談戀愛(ài)的次數(shù)已經(jīng)不僅僅局限于一次或者兩次。而且筆者還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生更愿意積極主動(dòng)地去表達(dá)自己的情感，無(wú)論是在愛(ài)情、親情還是友情等方面，他們更愿意把自己的想法和感受表達(dá)出來(lái)，讓對(duì)方也能夠感受得到。但是，筆者也發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)生雖然愿意主動(dòng)去嘗試和接觸情感，可他們的抗挫折能力和抗打擊能力卻是非常欠缺的，有部分大學(xué)生表示在受到情感打擊之后，他們的心就會(huì)不再像原來(lái)那樣敞開(kāi)，會(huì)開(kāi)始下意識(shí)地逃避或者保護(hù)自己，甚至?xí)绊懙剿麄冋５膶W(xué)習(xí)和生活的，這些都說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)是普遍偏脆弱的，抗打擊能力有待提高。

二、心理教育在大學(xué)生思想政治教育工作中所發(fā)揮的作用分析

（一）有助于提升大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際效果

其實(shí)，在影響高校思想政治教育工作的實(shí)際效果的諸多因素當(dāng)中，最關(guān)鍵的一個(gè)因素便是大學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)的心理狀態(tài)。如果大學(xué)生自身存在著某些心理問(wèn)題或者在接受思想政治教育工作時(shí)心理上存在著某種壓力或者局限，那么，其便很容易影響到他們對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和接受程度，他們很可能因?yàn)樽陨硇睦碇饔^因素的干擾而影響到實(shí)際學(xué)習(xí)效果。但是，如果將心理教育融入其中，在進(jìn)行思想政治教育之前幫助大學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，讓大學(xué)生擁有一個(gè)健康積極的心理狀態(tài)，他們必然能夠以一個(gè)更加客觀、正面的心理去學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，最終學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)得到一定的提升。

（二）進(jìn)一步豐富和完善了高校思想政治教育的內(nèi)容

筆者在調(diào)查和研究過(guò)程中了解到：當(dāng)前很多高校思想政治教育的內(nèi)容主要集中在了政治觀念、思想道德以及相關(guān)法律意識(shí)層面，其更加注重大學(xué)生價(jià)值理念的培養(yǎng)。對(duì)于一些基本的人格教育以及心理教育并沒(méi)有表現(xiàn)出足夠的重視，但這些基礎(chǔ)的教育內(nèi)容恰恰更容易影響到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。心理教育所關(guān)注的內(nèi)容恰恰是高校思想政治教育工作中所欠缺的內(nèi)容，因此，這對(duì)于高校思想政治教育內(nèi)容而言是一種非常高效的補(bǔ)充和完善。

（三）提高了高校思想政治教育工作的科學(xué)性與合理性

將心理教育融入到高校思想政治教育教學(xué)當(dāng)中，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)可以更好地借助心理教育的功能和力量，必然有助于提升高校思想政治教育工作的科學(xué)性與合理性。伴隨著心理教育原則和方法的引入，高校思想政治教學(xué)工作在使用原則和方法時(shí)則變得更加靈活，選擇空間也越來(lái)越廣泛。

（四）提高了大學(xué)生思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性

一般意義上的思想政治教育走的都是普遍思想教育的路線，其并不針對(duì)某一個(gè)學(xué)生或者某一群體的學(xué)生來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，這就使得高校思想政治教育教學(xué)并不能夠真正觸碰到大學(xué)生的內(nèi)心深處，自然也不會(huì)引起他們的重視和關(guān)注。而心理教育針對(duì)的則是學(xué)生個(gè)體，其會(huì)關(guān)注到大學(xué)生存在的個(gè)性心理差異來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教育，這會(huì)讓大學(xué)生感受到自己被關(guān)注、被尊重。因此，將心理教育融入到大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中其必然能夠提升教育的針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性。

三、心理教育在大學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)踐分析

（一）全面開(kāi)展心理咨詢(xún)，針對(duì)性解決大學(xué)生的心理問(wèn)題

筆者了解到，在當(dāng)前的大學(xué)生群體當(dāng)中，有很多大學(xué)生都是存在著不同程度的心理壓力和不良情緒的，如果這些壓力和負(fù)面情緒不能夠得到及時(shí)有效的疏通和排解，那么，久而久之其必然會(huì)發(fā)展成為越來(lái)越嚴(yán)重的心理問(wèn)題，其也會(huì)在一定程度上影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，高校必須要結(jié)合自身的實(shí)際情況，盡可能開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，為大學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)平臺(tái)，由專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理疏導(dǎo)，了解他們真實(shí)的心理活動(dòng)，引導(dǎo)他們尋找到正確的心理壓力排解方式。

（二）營(yíng)造良好的思想政治教學(xué)氛圍

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響力是不容小覷的，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，他們大學(xué)四年都需要集中生活在大學(xué)校園里，大學(xué)所呈現(xiàn)和營(yíng)造出什么樣的教育環(huán)境和教學(xué)氛圍必然會(huì)影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。既然要將心理教育融入到思想政治教育教學(xué)工作當(dāng)中，那么，高校就必須要積極采取有效措施來(lái)為大學(xué)生營(yíng)造出一份和諧的校園心理環(huán)境，要全力平衡好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，要讓大學(xué)生感覺(jué)到生活在大學(xué)校園里是輕松和自在的，這樣的校園氛圍必然能夠在一定程度上減少思想政治教育教學(xué)的阻礙。

（三）將思想政治教育與心理教育有效結(jié)合在一起

高校要嘗試將思想政治教育和心理教學(xué)有效結(jié)合在一起，建立起一支統(tǒng)一的工作隊(duì)伍，這支工作隊(duì)伍可以細(xì)化分為教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。

首先，組建教師隊(duì)伍在高校有很多教師都處在教學(xué)與管理的第一線，他們和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)是非常多的，因此，這些教師是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育和思想政治教育的最佳人選。高校應(yīng)該對(duì)這些教師進(jìn)行集中針對(duì)性的培訓(xùn)，要求這些教師在實(shí)際教學(xué)與管理工作當(dāng)中去更深入地觀察和了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及思想變化，要在第一時(shí)間去發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的問(wèn)題，并迅速找到有效的解決方案。除此之外，高校還應(yīng)該對(duì)思想政治教師表示出更高的關(guān)注，要加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，要引導(dǎo)他們積極轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念，鼓勵(lì)和監(jiān)督他們創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)方式，提高思想政治教育課程的質(zhì)量。

然后，建設(shè)學(xué)生隊(duì)伍筆者建議高?？梢越M織建立學(xué)生心理協(xié)會(huì)，給予學(xué)生互幫互助的機(jī)會(huì)。學(xué)生心理協(xié)會(huì)可以開(kāi)設(shè)同輩咨詢(xún)、學(xué)生心理健康狀況調(diào)查、協(xié)會(huì)成員培訓(xùn)等工作，借助學(xué)生的力量來(lái)幫助身邊的同學(xué)和朋友。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將心理教育與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合在一起，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值理念和積極健康的心理狀態(tài)有著至關(guān)重要的意義。高校必須要結(jié)合自身的實(shí)際情況，進(jìn)一步優(yōu)化心理教育與思想政治教育的融合措施，充分借助心理教育的作用來(lái)有效提高大學(xué)生思想政治教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 白文正.高校思想政治教育中要加強(qiáng)心理教育[J].中國(guó)高新區(qū)，2018.

作者簡(jiǎn)介：李妍（1984.11- ），女，漢族，河北石家莊人，碩士，講師，研究方向：心理學(xué)、教育學(xué)理論研究與教學(xué);臧曉游（1994.02- ），女，漢族，河北保定人，本科，助教，研究方向：心理健康教育、護(hù)理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué);石曉利（1985.05- ），女，漢族，河北邯鄲人，碩士，講師，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。