吉?dú)g 劉玉梅 陶花
摘 要:黨的十九大以來(lái),高校黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育重發(fā)展輕教育、黨建工作隊(duì)伍薄弱、教育形式單一枯燥等問(wèn)題,高校應(yīng)當(dāng)立德樹(shù)人作為根本任務(wù),把理想信念教育擺在首位,將培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人,正確應(yīng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的困境,為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)新時(shí)代大學(xué)生黨員探索創(chuàng)新路徑。
關(guān)鍵詞:新時(shí)代;大學(xué)生黨員;路徑研究
黨的十九大報(bào)告中指出,“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望?!盵1]高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命,對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代青年起著重要的作用。高校要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù),把理想信念教育擺在首位,將培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人,培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生[2]。大學(xué)生黨員是新時(shí)代青年大學(xué)生中的先鋒榜樣,應(yīng)該發(fā)揮好學(xué)生黨員的榜樣示范作用。當(dāng)前,高校黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生黨員是高校人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵任務(wù)。正確應(yīng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的困境,不斷探索大學(xué)生黨員培養(yǎng)的有效路徑,已成為高校黨員教育的重中之重。
一、新時(shí)代大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育面臨的困境
新時(shí)代大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育依然存在著諸多問(wèn)題:例如前緊后松的情況,機(jī)械地按制度和流程來(lái)培養(yǎng),缺少對(duì)黨組織發(fā)展對(duì)象的各階段全方位全過(guò)程的培養(yǎng),黨建工作隊(duì)伍師資薄弱,缺乏對(duì)黨組織發(fā)展對(duì)象的培養(yǎng)平臺(tái)的搭建等困境。
(一)存在“重黨員發(fā)展、輕黨員教育”的失衡現(xiàn)象
十八大以來(lái),全國(guó)發(fā)展黨員工作進(jìn)入新階段,開(kāi)始由“規(guī)模建黨”向“質(zhì)量建黨”轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持慎重發(fā)展,均衡發(fā)展,有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地進(jìn)行,成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)[3]。高校學(xué)生黨支部對(duì)擬發(fā)展對(duì)象在入黨前考核嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)、預(yù)審、公示、談話、審批和接收、轉(zhuǎn)正等程序及要求,嚴(yán)格把好發(fā)展黨員入口關(guān);但是對(duì)于入黨后繼續(xù)教育和培養(yǎng)缺乏,管理上松懈,導(dǎo)致一部分大學(xué)生黨員放任自流,對(duì)自身要求不高,黨員的先進(jìn)性純潔性沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的整體影響力不明顯,關(guān)鍵時(shí)候沒(méi)有起到榜樣示范作用,但是在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)爭(zhēng)先恐后,個(gè)別黨員甚至出現(xiàn)了為了個(gè)人利益違反校紀(jì)校規(guī)的行為,造成了惡劣的影響。
(二)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍薄弱,缺乏系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓(xùn)
高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)籌院系黨組織書(shū)記、副書(shū)記、組織員、輔導(dǎo)員和班主任,學(xué)生黨支部書(shū)記、共青團(tuán)干部等組成[4]。大學(xué)生黨員的集中學(xué)習(xí)和日常培養(yǎng)主要由學(xué)生工作隊(duì)伍的書(shū)記和輔導(dǎo)員完成,往往他們又承擔(dān)了大量的事務(wù)性的工作,任務(wù)繁多,黨建工作力量配置不足,對(duì)于大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育工作缺乏系統(tǒng)的專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo),導(dǎo)致他們難以高質(zhì)量地完成黨員教育工作。
(三)黨員教育形式單一枯燥,不符合當(dāng)代大學(xué)生青年的特點(diǎn)
大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育,滿足于被動(dòng)根據(jù)上級(jí)安排形式化地開(kāi)展程序性的工作,基層黨組織缺乏活力和創(chuàng)新,沒(méi)有準(zhǔn)確把握“95后”、“00后”大學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)于黨員培養(yǎng)和繼續(xù)教育形式枯燥,內(nèi)容守舊,對(duì)大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展的各個(gè)階段缺乏遞進(jìn)性、層次性,區(qū)分不明顯,學(xué)習(xí)教育“一鍋燉”。
二、培養(yǎng)新時(shí)代有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生黨員的有效路徑
(一)制定大學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象各階段全過(guò)程全方位的繼續(xù)教育和培養(yǎng)方案
建立健全多渠道分層次的黨員繼續(xù)教育和培養(yǎng)方案,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升黨性教育,構(gòu)建實(shí)踐鍛煉體系。制定可操作化的規(guī)范化制度,培育出黨員繼續(xù)教育規(guī)范化的黨建品牌機(jī)制,向上引領(lǐng)深入貫徹黨中央精神,向下托底打造接地氣的品牌項(xiàng)目。
搭建黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,微博、微信等已成為當(dāng)代青年大學(xué)生與人交流及獲取信息的普遍方式,通過(guò)微博、微信公眾號(hào)、官Q(mào)、易班開(kāi)設(shè)黨建專欄,同時(shí)官網(wǎng)設(shè)置相應(yīng)的版塊,打造矩陣式宣傳學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)建網(wǎng)上黨校園地、黨校、論壇等思想政治工作平臺(tái)。搭建黨建學(xué)習(xí)版塊,日常組織學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等內(nèi)容;學(xué)習(xí)經(jīng)典書(shū)目,在大學(xué)生黨員群體中開(kāi)展調(diào)研,積極推薦書(shū)目,引導(dǎo)大學(xué)生黨員多讀書(shū),讀好書(shū),通過(guò)學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng),促進(jìn)反思,指導(dǎo)實(shí)踐;設(shè)立知識(shí)問(wèn)答題庫(kù),每日一練,組織知識(shí)競(jìng)賽等;搭建更為廣泛的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)交流平臺(tái),學(xué)為基,思促學(xué),專題學(xué)習(xí)后組織大學(xué)生黨員分享學(xué)習(xí)心得,鼓勵(lì)投稿推送,充分利用互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放共享,促進(jìn)黨員相互學(xué)習(xí)促進(jìn)共同進(jìn)步。
扎實(shí)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng),不斷開(kāi)發(fā)精品的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng),用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義思想和十九大報(bào)告武裝頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作。主題教育活動(dòng)是黨中央的重大決策、部署和需要,是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)大學(xué)生黨員能力素養(yǎng),磨煉黨性的重要機(jī)遇。堅(jiān)持主題教育同黨員培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),推進(jìn)兩學(xué)一做,學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度結(jié)合起來(lái)。
推動(dòng)微黨課常態(tài)化。在繼續(xù)三會(huì)一課制度的基礎(chǔ)上,深入大學(xué)生群體,豐富黨組織生活內(nèi)容,創(chuàng)新形式,推動(dòng)微黨課常態(tài)化。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的狀況決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育品味。邀請(qǐng)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍,包括優(yōu)秀的學(xué)生黨員代表,錄制微黨課,打造空中課堂,突破時(shí)空限制,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地使用新媒體智慧課堂的模式。同時(shí)組織各基層黨組織黨課教師參加“微黨課”賽課活動(dòng),邀請(qǐng)黨建教育領(lǐng)域的專家領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課,在實(shí)踐中提升能力激發(fā)熱情,進(jìn)一步推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。
構(gòu)建一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的黨建工作隊(duì)伍。黨建工作隊(duì)伍作為黨建工作的承擔(dān)者和實(shí)踐者,對(duì)黨建工作的實(shí)際效果有重要影響。高校黨建工作隊(duì)伍建設(shè),應(yīng)積極采取“送出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合方式,定期開(kāi)展專業(yè)的、系統(tǒng)化的培訓(xùn),不斷提高黨建工作隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,提升黨性意識(shí),為培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生黨員提供師資保障。
(二)深入開(kāi)展“學(xué)生黨員先進(jìn)性提升行動(dòng)”,增強(qiáng)大學(xué)生黨員身份自我意識(shí),搭建大學(xué)生黨員實(shí)踐平臺(tái),發(fā)揮大學(xué)生黨員的榜樣示范作用
在學(xué)生群體中不少人都認(rèn)為大學(xué)生入黨是自我優(yōu)秀的體現(xiàn)或者給考研考公求職加分的砝碼,學(xué)生黨員對(duì)黨員身份認(rèn)同感不足,黨員身份模糊,沒(méi)有發(fā)揮好先鋒模范作用。部分大學(xué)生黨員入黨后甚至在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)滑坡退步,社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)中缺乏自覺(jué)和擔(dān)當(dāng),嚴(yán)重地影響了學(xué)生黨員的先進(jìn)性和純潔性。為了增強(qiáng)大學(xué)生黨員身份自我意識(shí),激發(fā)大學(xué)生黨員發(fā)揮影響力的積極性和主動(dòng)性,筆者所屬單位積極部署,深入開(kāi)展“學(xué)生黨員先進(jìn)性提升行動(dòng)”。
“學(xué)生黨員先進(jìn)性提升行動(dòng)”以黨員教育“四個(gè)同心圓工程”,即“黨員‘三個(gè)一責(zé)任工程”、“黨員導(dǎo)學(xué)工程”、“黨員政治責(zé)任田工程”和“入黨積極分子、預(yù)備黨員五十小時(shí)志愿服務(wù)制度”為載體,以發(fā)揮學(xué)生黨員模范帶動(dòng)作用、樹(shù)立先進(jìn)典型為目標(biāo),開(kāi)展“優(yōu)秀學(xué)生共產(chǎn)黨員”和“先進(jìn)學(xué)生黨支部”的評(píng)選活動(dòng),全面展開(kāi)“學(xué)生黨員先進(jìn)性提升行動(dòng)”。
堅(jiān)定理想信念,扣好人生第一??圩印纳暾?qǐng)入黨之初開(kāi)始抓好身份意識(shí)教育,到積極分子培養(yǎng)和教育,黨員預(yù)備期和轉(zhuǎn)正后的繼續(xù)教育,各階段強(qiáng)化共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想教育,讓理想信念在大學(xué)生黨員群體中扎根,堅(jiān)定地朝著偉大理想前進(jìn)。筆者所在單位實(shí)施的“學(xué)生黨員紅領(lǐng)計(jì)劃”,以“學(xué)生黨員紅領(lǐng)計(jì)劃書(shū)”為目標(biāo)導(dǎo)向,堅(jiān)持每學(xué)年進(jìn)行“學(xué)生黨員紅領(lǐng)計(jì)劃”民主評(píng)議會(huì),聽(tīng)取學(xué)生黨員在專業(yè)學(xué)習(xí)、科創(chuàng)競(jìng)賽、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的匯報(bào)與總結(jié),對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行測(cè)評(píng)考核。
亮身份,樹(shù)形象,強(qiáng)化學(xué)生黨員黨性意識(shí)。設(shè)置學(xué)生黨員模范宿舍,懸掛流動(dòng)紅旗或標(biāo)識(shí)。設(shè)置共產(chǎn)黨員崗位標(biāo)志,佩戴黨徽,明確黨員身份,加強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感,接受群眾監(jiān)督,形成潛在的激勵(lì)和鞭策。
搭建大學(xué)生黨員實(shí)踐平臺(tái),積極參與實(shí)踐活動(dòng)。強(qiáng)化大學(xué)生黨員的身份自我意識(shí),最有效的是用好社會(huì)實(shí)踐教育,充分利用紅色教育基地和志愿服務(wù)鍛煉平臺(tái),感知社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。“入黨積極分子、預(yù)備黨員五十小時(shí)志愿服務(wù)制度”要求每學(xué)年每位學(xué)生黨員須完成不少于50個(gè)小時(shí)的志愿服務(wù),打造學(xué)生黨員品牌形象。筆者所屬的學(xué)生黨支部以積極開(kāi)拓校內(nèi)外資源,聯(lián)合青橙志愿者協(xié)會(huì)開(kāi)展地鐵值班、利濟(jì)巷慰安婦舊址陳列館志愿講解,著重培養(yǎng)學(xué)生黨員的志愿服務(wù)精神和社會(huì)責(zé)任感,全面引導(dǎo)他們樹(shù)立奉獻(xiàn)他人,服務(wù)社會(huì)的意識(shí),從而推進(jìn)新時(shí)代有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生黨員培養(yǎng)工程。
挖掘典型人物典型事跡。一個(gè)黨員就是群眾中的一面旗,千百萬(wàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)形象就是我們黨的光輝形象[5]。重溫先進(jìn)典型,學(xué)習(xí)張富清、黃文秀等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡;尋找身邊的典型,通過(guò)選樹(shù)先進(jìn)典型,用身邊人、身邊事教育影響其他學(xué)生。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大學(xué)生為推動(dòng)形成優(yōu)良黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)做貢獻(xiàn)。
三、結(jié)語(yǔ)
從黨員發(fā)展的源頭開(kāi)始抓起,以強(qiáng)化擬發(fā)展對(duì)象學(xué)習(xí)、服務(wù)、創(chuàng)新意識(shí)為抓手,提升擬發(fā)展對(duì)象全面素質(zhì)為目標(biāo),根據(jù)擬發(fā)展對(duì)象的特點(diǎn)和特長(zhǎng)打造相應(yīng)實(shí)踐平臺(tái),既能保證后期學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量,又能充分發(fā)揮他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、生活和校園文化建設(shè)中的先鋒模范作用,實(shí)現(xiàn)青年大學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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[4] 習(xí)近平.一個(gè)黨員就是“一面旗”[M].《浙江日?qǐng)?bào)》“之江新語(yǔ)”專欄, 2005年4月27日.
基金項(xiàng)目:2018年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):2018SJSZ692。
作者簡(jiǎn)介:吉?dú)g(1981.05- ),女,碩士,黨群工作部部長(zhǎng),助理研究員,研究方向:教育學(xué);劉玉梅(1984.08- ),女,碩士,輔導(dǎo)員,講師,思想政治教育;陶花(1979.09- ),女,碩士,招生處處長(zhǎng),助理研究員,研究方向:教學(xué)管理。