姚燕

【摘要】在我國素質(zhì)教育不斷實(shí)施的推動(dòng)下，音樂學(xué)科逐漸成為小學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，且得到了廣大教育者的高度重視。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，高效的教學(xué)質(zhì)量不但能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂思維，同時(shí)也能夠陶冶學(xué)生的情操，這對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展具有十分積極意義。作為小學(xué)音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，合唱具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和科學(xué)性，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展合唱教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極探索有效的方法，使學(xué)生能夠在豐富多彩的合唱訓(xùn)練中感受多聲部演唱帶來的魅力，從而帶動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性;策略

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

縱觀當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀，其中還存在著一定的問題，如教師對(duì)合唱教學(xué)缺乏足夠的重視、教學(xué)方式不恰當(dāng)、學(xué)生參與的積極性較低等。這些問題嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效率的提升，使合唱教學(xué)的價(jià)值無法被充分發(fā)揮出來，需要得到及時(shí)的改善。以下，筆者將圍繞小學(xué)音樂合唱教學(xué)展開具體分析，就如何提升教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)建議性策略。

一、合唱教學(xué)的主要特點(diǎn)

對(duì)于合唱而言，其最大的特點(diǎn)就是將人的聲音作為和聲最基本的元素，這是人聲音藝術(shù)的極高境界。合唱極富統(tǒng)一性與和諧性，能夠?qū)⒆髌坟S富的內(nèi)涵和人細(xì)膩的情感充分表達(dá)出來，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力。正所謂“以和為貴，以諧為美”。天地相依相偎，日月相輝相應(yīng)，和諧的樂章能夠動(dòng)人心扉。合唱中各個(gè)聲部柔和調(diào)配、聲音如一，形成完美的和聲，使音色更豐富、音域更寬廣、表現(xiàn)力更強(qiáng)大、形式更多樣。合唱中凝練出的凝聚力與和諧讓人向往、讓人感動(dòng)。只有通過聲音合一、心神合一、音質(zhì)合一，合唱的和諧之美才能夠被充分表現(xiàn)出來。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中有效開展合唱教學(xué)的策略

（一）積極帶動(dòng)學(xué)生的合唱興趣

小學(xué)音樂課堂教學(xué)應(yīng)該是生動(dòng)的、活潑的且充滿趣味性的。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)等，運(yùn)用一些活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，為課堂教學(xué)注入更多鮮活的動(dòng)力，從而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在開展合唱教學(xué)的過程中，教師首先就要向?qū)W生講解歌詞，讓學(xué)生能夠理解歌詞的具體含義，這樣不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使其更容易學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)選擇小學(xué)生感興趣的歌曲讓其進(jìn)行練習(xí)，朗朗上口的旋律學(xué)生很容易接受，且學(xué)起來也非常容易，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。此外，教師也可以讓小學(xué)生自主選擇喜歡的歌曲，這樣學(xué)生在練習(xí)中就能夠更加主動(dòng)、更加積極[1]。

演示教學(xué)即教學(xué)在課堂上為學(xué)生播放有關(guān)合唱的視頻片段，然后由學(xué)生參照視頻進(jìn)行模仿和練習(xí)。在此過程中，教師可以向?qū)W生講解有關(guān)合唱的技巧與知識(shí)，并針對(duì)學(xué)生不同的演唱特點(diǎn)指出其各自的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、改正缺點(diǎn)。在不斷練習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸掌握合唱技巧，并能夠在自己原有的基礎(chǔ)上得到極大的提升。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)更多合唱技巧之后，其自信心也會(huì)隨之提升，變得越來越大膽，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃，無需教師督促，自己也能夠主動(dòng)進(jìn)行合唱練習(xí)。學(xué)生也由原本的不喜歡教材中的合唱內(nèi)容變得越來越想要主動(dòng)研究其內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)合唱效果的提升。

（二）尊重學(xué)生的主體性

隨著新課改的不斷深入，學(xué)生已逐漸成為課堂上的小主人，占據(jù)著教學(xué)主體的地位。為了能夠積極響應(yīng)新課標(biāo)，小學(xué)音樂教師在開展具體教學(xué)的過程中，就應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解其內(nèi)心的真實(shí)想法，強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，并針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和音樂水平有效開展合唱教學(xué)。小學(xué)生的年齡小，缺乏良好的接受能力，很難及時(shí)理解教師提出的要求，此時(shí)則需要教師能夠耐心地帶領(lǐng)學(xué)生一遍遍地進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)幫助學(xué)生解決其在合唱當(dāng)中存在的問題。小學(xué)生正在不斷發(fā)展中，其在音樂學(xué)習(xí)中也會(huì)有不同發(fā)展時(shí)期，一些學(xué)生學(xué)得非?？?，也有一些學(xué)生會(huì)學(xué)得稍慢好一些[2]。

（三）充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用

在我國教育改革持續(xù)發(fā)展的帶動(dòng)下，雖然提倡教師將教學(xué)主體的地位歸還給學(xué)生，但其在教學(xué)中發(fā)揮的作用也并不能被抹殺，教師應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)且好好學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師也應(yīng)該如此，要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，進(jìn)而提升合唱教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。在具體教學(xué)過程中，教師可采取多樣化的教學(xué)手段，如語言、樂器、教學(xué)課件等，這些都能夠幫助教師有效開展教學(xué)活動(dòng)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師必須立足教學(xué)現(xiàn)狀，積極發(fā)現(xiàn)問題并展開分析[3]。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到小學(xué)音樂蘇少版教材中關(guān)于“歌聲與微笑”一課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，這首歌曲的歌詞言簡意賅，主要歌頌友誼，抒發(fā)了對(duì)朋友美好的情感。其第二樂段作為合唱部分，音區(qū)上移，與第一樂段的寫法相同，改用和聲小調(diào)，且出現(xiàn)多次同音重復(fù)。這和第一樂段形成一定的對(duì)比，也將情緒推向了高潮。兩個(gè)聲部之間均運(yùn)用了三、四、五度和聲，形成和諧、豐滿的和聲效果。想要將合唱唱好，這對(duì)于小學(xué)生來說非常困難。因此，需要教師積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，借助師生合作的方式開展教學(xué)，即教師演唱聲部一、學(xué)生演唱聲部二，讓學(xué)生感受旋律和歌曲的內(nèi)在情緒。在此之后，再讓學(xué)生演唱聲部一，師生共同演唱聲部二，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)合唱的進(jìn)一步開解。在教師的悉心引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠被充分帶入到教學(xué)情境當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)。

（四）科學(xué)開展合唱訓(xùn)練

想要唱好歌曲，首要的前提任務(wù)就是學(xué)會(huì)發(fā)聲，其也是音樂課上非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲前，要充分了解不同學(xué)生的聲音特點(diǎn)，并針對(duì)其特點(diǎn)安排相應(yīng)的練習(xí)，盡量避免因不當(dāng)練習(xí)對(duì)學(xué)生的嗓子造成傷害。由于小學(xué)生還非常小，其嗓子尚在發(fā)育中，合唱時(shí)難免聲音不統(tǒng)一。如果采取不當(dāng)?shù)木毩?xí)方式，就會(huì)使其聲帶受損，從而影響合唱效果。因此，在學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)候，并不是要求其能夠發(fā)揮多大的聲音，而是要掌握良好的發(fā)聲技巧，以此確保學(xué)生聲音動(dòng)聽、優(yōu)美。與此同時(shí)，氣息的應(yīng)用在合唱當(dāng)中也是十分重要的，教師應(yīng)該在學(xué)生合唱練習(xí)的時(shí)候，將正確的呼吸技巧和方法教給學(xué)生。

在合唱過程中，除了要注意聲音問題之外，還要注意姿勢(shì)問題[4]。學(xué)生在演唱的過程中，不能面部太過僵硬，也不能長時(shí)間保持同一個(gè)姿勢(shì)。在練習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生站姿正確，即身體自然站立，微微打開雙腳，放平頭部，目視前方，面部表情要自然，切勿擠眉弄眼，一直保持放松狀態(tài)。

在演唱過程中，學(xué)生必須吐字清楚，不可夾帶方言，要使用普通話，將歌唱與正確的發(fā)音相結(jié)合。教師要時(shí)刻保持普通話授課，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行普通話發(fā)音練習(xí)，以免因方言問題對(duì)合唱效果造成影響。小學(xué)音樂課程主要就是培養(yǎng)學(xué)生如何用自己的聲音進(jìn)行演唱。

三、結(jié)論

綜上所述，對(duì)合唱教學(xué)而言，其是小學(xué)音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過合唱這種方式不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)更能夠強(qiáng)化學(xué)生之間的合作能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人和諧相處、如何與他人展開交流，這對(duì)其身心的健康發(fā)展具有十分重要的意義。作為一名小學(xué)音樂教師，要充分認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的重要作用，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并尊重學(xué)生的主體性，積極帶動(dòng)學(xué)生的合唱興趣，科學(xué)開展合唱訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生合唱方式，使課堂教學(xué)效率得到顯著的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]馬恩燕.合唱教學(xué)，質(zhì)量提升——提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].北方音樂，2019，39（6）：168，173.

[2]余君.基于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J].北方音樂，2019，39（6）：210-211.

[3]李燕.聲樂律動(dòng)，心隨我動(dòng)——小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J].課程教育研究，2018（47）：187-188.

[4]李姝君.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性探討[J].課程教育研究，2018（30）：220-221.