陳艷

摘? 要：學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)算術(shù)和空間基礎(chǔ)知識(shí)，并為中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，而小學(xué)生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識(shí)教授會(huì)把數(shù)學(xué)課變得枯燥乏味。如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？我想起很久以前曾在書(shū)上看到過(guò)的一句話：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把?！睌?shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的火把，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 興趣教學(xué)? 教法研究

俗話說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛能，積極主動(dòng)地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性和抽象性都很強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們只有順應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，才能使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而促使他們自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通過(guò)多年的實(shí)踐，我體會(huì)到，要提高數(shù)學(xué)興趣就要從以下幾個(gè)方面入手。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)方面。好的師生關(guān)系，能充分地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維，達(dá)到教師與學(xué)生的共鳴，實(shí)現(xiàn)高效課堂。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘，也就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中始終面帶笑容，會(huì)給學(xué)生一種親切感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在課堂教學(xué)中，教師要帶著和藹可親的微笑走上講臺(tái)，用平等的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使師生情感得以交流，為努力營(yíng)造一種和諧愉快的課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都以良好的心態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多采用鼓勵(lì)方式，幫助他們樹(shù)立自信心，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

二、利用各種感觀激發(fā)興趣

（一）讓教學(xué)語(yǔ)言“有血有肉”。眾所周知，在諸多科目的教學(xué)中，數(shù)學(xué)被普遍認(rèn)為是比較單調(diào)和乏味的，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是非常嚴(yán)謹(jǐn)和講究邏輯的學(xué)科，其內(nèi)容安排不如語(yǔ)文、英語(yǔ)那樣生動(dòng)形象，又沒(méi)有科學(xué)那樣直觀易懂。因此在教學(xué)過(guò)程中。老師若不花點(diǎn)心思就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。語(yǔ)言表達(dá)就是感染學(xué)生最直接的要素。為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，我們要在教學(xué)中力求措辭用語(yǔ)生動(dòng)形象、帶有強(qiáng)烈情感，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)氣和緩而帶有變化。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們也要注意措辭和語(yǔ)氣，給予強(qiáng)化性的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們努力使自己做到活潑多樣，動(dòng)靜結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂(lè)意積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動(dòng)口到想動(dòng)手。因?yàn)閯?dòng)口和動(dòng)手都是促使學(xué)生動(dòng)腦的最好途徑。

（二）領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無(wú)聲語(yǔ)言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，符合各層次學(xué)生的實(shí)際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題去體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，來(lái)教育鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。

三、利用多媒體提高興趣

小學(xué)生還處于形象思維階段，他們對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)小學(xué)生形象思維向抽象思維的過(guò)渡。例如，在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我們可以用多媒體出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實(shí)物圖，讓學(xué)生找找這些圖上有沒(méi)有角，在哪里？然后利用多媒體中的繪圖功能畫(huà)角，使學(xué)生建立起角的概念。這樣，使學(xué)生不易理解的抽象的角，通過(guò)實(shí)物演示，變得直觀形象。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)了小學(xué)生由形象思維向抽象思維的過(guò)渡。

四、利用賞識(shí)教育調(diào)動(dòng)興趣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情況反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，在數(shù)學(xué)課堂上長(zhǎng)期遭受挫折和失敗，就會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，對(duì)自己能否學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生懷疑，逐漸失去學(xué)習(xí)信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待與要求，使不同程度的學(xué)生都能“跳一跳摘到桃子”，力求使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有獲得成功的可能，體驗(yàn)成功的喜悅。

五、采用游戲增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子的天性，我們可以根據(jù)小學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境和游戲。在教學(xué)中，我實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法。在備課時(shí)，巧妙設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考、分組討論，在課堂中盡量做到“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。”只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法就都是好方法。

總而言之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、建立和諧的師生關(guān)系、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還有很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高都有直接的關(guān)系。要提高教師自身的素質(zhì)，歸根到底要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”的理念，教師要堅(jiān)持在自己的崗位上，不斷地更新教學(xué)觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。