李江華

摘 要：教學(xué)節(jié)，是把自己平日的常態(tài)教學(xué)搬上教學(xué)節(jié)的閃亮舞臺(tái)，綻放色彩。從微型課展示的組內(nèi)初選，到青年教師展示課，或是示范引領(lǐng)，無論哪一類，能夠積極參與便是機(jī)會(huì)、是平臺(tái)，就能夠嘗到“節(jié)”的意義與存在感。而如何讓自己把每年一屆的教學(xué)節(jié)有所收獲，我認(rèn)為可以從以下幾方面提早規(guī)劃，做到有的放矢，且行、且思、且收獲。

關(guān)鍵詞：公開課專家引領(lǐng)創(chuàng)新反思

教學(xué)節(jié)無非是把我們平時(shí)的課堂呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)直播、現(xiàn)場(chǎng)觀摩或集體聽評(píng)課，而要想在這一大型公開展示活動(dòng)中游刃有余坦然自若地展示自我，一定不是一蹴而就的。而這就要求我們教師認(rèn)真對(duì)待自己的每一節(jié)常態(tài)課，把每一節(jié)課上成可以允許任何人推門聽課的精彩課堂，把每一節(jié)常態(tài)課上成了示范課，而示范課上卻又恰恰呈現(xiàn)常態(tài)教學(xué)，這便是教學(xué)節(jié)的樂趣所在，很是我們每一個(gè)一線教師的“節(jié)”中的意義所在。

一、公開課堂精彩呈現(xiàn)常態(tài)課中積極籌備

1.認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)

新音樂課標(biāo)中對(duì)音樂知識(shí)的領(lǐng)域做了明確劃分，感受與欣賞，表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，以1-2年級(jí)為例，新課標(biāo)中增設(shè)：“對(duì)二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)”;學(xué)唱兒歌、童謠及其他小歌曲;每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首）;能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。1-6年級(jí)：“能夠通過廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體欣賞音樂”。以上內(nèi)容就是指導(dǎo)我們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更新教育理念和順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育需求所要做出的不懈怠的努力。

2.規(guī)范自己的教學(xué)行為

課標(biāo)中提出的音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在人文美、審美和實(shí)踐美，因此，音樂教師從來都是要美化自己的，從課堂的儀表到語言規(guī)范與技巧，從學(xué)生評(píng)價(jià)到核心價(jià)值觀的滲透和引領(lǐng)，無處不彰顯美與魅力，讓孩子們欣賞美，感知美，從而表達(dá)內(nèi)心的審美觀與感受。示范課前，我曾在本校同年級(jí)不同班級(jí)分別試講，為自己錄了視頻，雖鏡頭模糊時(shí)而只見學(xué)生背影，時(shí)而只聽我的聲音，但卻給了我很大幫助，自己觀察自己的課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)眾多問題，一一對(duì)癥改過，在試講時(shí)覺得已胸有成竹八九成了，再走入公開課堂，自己便從容淡定許多，并無過去的緊張、驚慌甚至壓力過大的情緒抵抗。

3.讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地彰顯課堂魅力

課堂中的每一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練必不可少，不要隨意刪減或者隨意降低你的標(biāo)準(zhǔn)，音樂課內(nèi)容并不多，重在對(duì)學(xué)生音樂修養(yǎng)的提升，更重在對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)，讓他們從第一節(jié)課就開始樹立儀式感、規(guī)則感，從而在規(guī)矩中創(chuàng)新的上好每節(jié)課，這樣教師越來越輕松課堂成了主陣地，學(xué)生越學(xué)越快樂音樂變成好伴侶。每一次示范課結(jié)束，自己將都應(yīng)在某一領(lǐng)域潛心研究，作出更加可行有效并且與時(shí)俱進(jìn)的音樂課堂教學(xué)體系，讓音樂課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能將其表現(xiàn)功能最大化，從而彰顯課堂魅力。

二、專家引領(lǐng)為基，自我創(chuàng)新助力

1.找準(zhǔn)正確的風(fēng)向標(biāo)----堅(jiān)定信念

我們聽報(bào)告、觀摩課、集體研討、集體備課、上微型課……種類繁多的教研交流活動(dòng)讓我們一度迷失了自我，在同班互助的探討中我們甚至不敢開口上課、不能正常發(fā)揮、更不知道怎樣去上課了，還有些老師認(rèn)為聽專家的報(bào)告遙不可及，與自己關(guān)系不大，但我認(rèn)為，每次聽報(bào)告時(shí)，一定要結(jié)合自己過往的學(xué)習(xí)積累，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，虛心聽記，不斷修正自我，因?yàn)檫@里能夠給我們帶來最新教育動(dòng)態(tài)，最前沿教育教學(xué)理論甚至最先進(jìn)教學(xué)案例，使我們的風(fēng)向標(biāo)、指路牌，幫助我們最快時(shí)間最短期的根除教研之路上的荒草，讓我們成長、茁壯。

2.適合自己的才是最好的——相信自我

有老師告訴我，現(xiàn)在報(bào)告聽得多了，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)廣泛了，反倒不會(huì)上課了，其實(shí)這都是我們忘記初心，違背了教育學(xué)心理學(xué)所闡明的觀點(diǎn)與客觀規(guī)律，我們學(xué)習(xí)是為了取長補(bǔ)短不斷修正自我但不是迷失自我，一些專家的觀點(diǎn)不是不正確，而是不適合我們的校情或者更明確的說是不適應(yīng)我們個(gè)體，自己的音樂修養(yǎng)、理解、履歷以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，都是與我們更新自我密不可分的。一千讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特的觀點(diǎn)早已證明，每一個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡，每一次思想的閃光都是成長的拔節(jié)之時(shí)，作為老師，我們也獨(dú)立且珍貴，堅(jiān)持本真，在課堂上把握自己最初的特色，沿著一條具有自己色彩的教改之路，行且思考，矯正且真有所獲。

三、積極反思找差距循序漸進(jìn)立新意

新課標(biāo)中明確指出，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生。如何在每一節(jié)課中落實(shí)和滲透這些教育理念，如何真正做到美貫穿全程、興趣自始至終、全體同學(xué)盡興而歸，課堂有內(nèi)容、有內(nèi)涵、有內(nèi)在的潛質(zhì)繼續(xù)挖掘？是我們更應(yīng)該思索的課題。

1.大膽改變，才是你變身為受孩子歡迎家長感恩的魅力教師

要敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)有的固定的模式或課堂結(jié)構(gòu)，敢想敢實(shí)踐，才能是自己不斷更新觀念，認(rèn)真實(shí)踐有所收獲，因此我思考：導(dǎo)課應(yīng)該被重新理解為“引導(dǎo)”而不單純的叫作“導(dǎo)入新課”，我想把這個(gè)“導(dǎo)”貫穿始終。

2.有效教學(xué)，促使你成長為嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)為人師表的同仁榜樣

每一節(jié)課給孩子傳授正確的音樂知識(shí)及技能，傳遞正確的思想理念，傳達(dá)健康陽光的審美取向，這是我們每一個(gè)音樂一線教師應(yīng)盡的職責(zé)，不再是師德高尚的體現(xiàn)而是應(yīng)盡的義務(wù)。我們一線老師最清楚，如果某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教授過程中出現(xiàn)了一些紕漏或者說偏離，歌曲的某一句由于沒有及時(shí)糾正產(chǎn)生根深蒂固的錯(cuò)誤唱法，接下來，你無論如何費(fèi)力，再苦口婆心地努力糾正，都會(huì)很吃力。因此，爭(zhēng)取把課前的時(shí)間充分利用，預(yù)設(shè)每一個(gè)容易出現(xiàn)的失誤，把它們都消失在萌芽狀態(tài)，我們的有效教學(xué)才會(huì)讓我們的課堂越來越輕松，讓同仁眼中的你越發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)，更讓我們的孩子越來越優(yōu)秀。

總之，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蓖ㄟ^本次教學(xué)節(jié)幾項(xiàng)活動(dòng)的參與，我對(duì)自己的教育理念、教學(xué)方式方法、教研方向和解放思想等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，作為教師我不會(huì)離開這主陣地，作為省級(jí)教學(xué)能手我更要不斷思索不斷進(jìn)步，在新時(shí)代教育旗幟引領(lǐng)下，與更多優(yōu)秀伙伴一起追夢(mèng)教育，更要把每一個(gè)教學(xué)節(jié)過成有收獲、有喜悅、有反思、有完善、更有個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的“豐收節(jié)”。