任世雙

摘 要：現(xiàn)代教育模式進(jìn)行改革，語文在所有課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中有著非常重要的作用，教師應(yīng)根據(jù)對小學(xué)新課改要求進(jìn)行教學(xué)模式改變，以順應(yīng)現(xiàn)代教育改革，同時(shí)也是為了能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文方面的學(xué)習(xí)在現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式中比以往增加很大的分值，對小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)要求也是越來越深入，學(xué)生所要去掌握的知識(shí)是有很多的，這也以此說明了現(xiàn)代社會(huì)對于素質(zhì)教育的關(guān)注，以及對學(xué)生素養(yǎng)方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)模式 語文素養(yǎng)

現(xiàn)代教育模式的改變更加注重對學(xué)生教學(xué)知識(shí)的一方面，也能夠提升學(xué)生的各方面能力，使學(xué)生可以做到全方面發(fā)展，老師需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行現(xiàn)代新理念教學(xué)。對于培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文素養(yǎng)提升，是需要長期的堅(jiān)持和引導(dǎo)的，老師和家長要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性加以重視，對于可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的所有措施都可以去嘗試，要結(jié)合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，擺脫掉傳統(tǒng)古板的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)成為主體部分。學(xué)生充分地參與到課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)，才能夠去調(diào)動(dòng)起他們的積極性，也是對他們學(xué)習(xí)興趣的提高，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目的[1]。

一、擺脫應(yīng)試教育對小學(xué)語文教育的消極影響

小學(xué)語文教學(xué)方案在設(shè)計(jì)中，教師由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制也是缺乏融入互動(dòng)的部分，這些都是對整體教學(xué)的合理性有所缺乏，并沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。也沒有很好對課堂效率進(jìn)行利用，缺乏和學(xué)生之間的互動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，這是由于教師對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念并沒有得到充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在課堂中所占據(jù)的主導(dǎo)地位沒有體現(xiàn)出來，不利于學(xué)生在小學(xué)語文中的學(xué)習(xí)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)興趣都沒有去充分激發(fā)起來。這也從中說明了一個(gè)問題，教師在對教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方案中，并沒有真正從學(xué)生的方向去思考問題，沒有實(shí)地出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才導(dǎo)致了傳統(tǒng)教學(xué)模式的運(yùn)用，而不適用于現(xiàn)代對學(xué)生放學(xué)方式的任課，這是現(xiàn)代教育中對于學(xué)生的教學(xué)上所存在的一個(gè)很大的問題隱患。而且教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用中缺乏合理性，體現(xiàn)出來的問題沒有得到有效并且及時(shí)的解決，導(dǎo)致了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率并不高，學(xué)習(xí)能力也沒有得到提高，整體的學(xué)習(xí)水平都是屬于比較低效率的。

二、提升學(xué)生語文素養(yǎng)的措施

1.提升老師核心素養(yǎng)教學(xué)措施

現(xiàn)在對學(xué)生的要求越來越嚴(yán)格，因?yàn)槲覈娜丝跀?shù)量是特別多的，所以同時(shí)就意味著競爭是特別激烈的，對孩子寄予厚望的家長，都希望自己的孩子能夠在這些競爭中脫穎而出。畢竟希望自己的孩子能成為非常優(yōu)秀的人，是每個(gè)家長都所期盼的，對待孩子的各方面學(xué)習(xí)自然也是特別重視的。隨著國家現(xiàn)在的教育對待學(xué)生的全面發(fā)展也非常重視，為了能夠讓學(xué)生多方位的發(fā)展，并且更多的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)的教育模式中也開展了很多能夠激發(fā)學(xué)生興趣的課程，小學(xué)語文就是其中的一門學(xué)科，小學(xué)語文不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到日常生活中的基本知識(shí)，并且可以鍛煉學(xué)生的思考能力，不過要想達(dá)到滿意的教學(xué)目標(biāo)，教師需要對自身的教學(xué)水平各方面不斷地強(qiáng)化以及學(xué)習(xí)[2]。

2.提高教師自身的教學(xué)能力

教師的教學(xué)水平是直接著對學(xué)生的教學(xué)水平的，所以老師自身首先要對自己的教學(xué)能力注重，對待教學(xué)內(nèi)容要做到充分的準(zhǔn)備的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，只有老師自身的教學(xué)的水平得到提高，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)才能足夠豐富多彩。老師在進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容講解時(shí)，不但要考慮到教材中的知識(shí)，同時(shí)也是需要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育特點(diǎn)，既要把課本知識(shí)點(diǎn)清楚明白的講解出來，更要讓學(xué)生可以得到理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這是一位優(yōu)秀的教師需要做到的，教材和學(xué)生的年齡理解能力都是要充分考慮到的，并且要擺脫掉傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生的教育作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，學(xué)生的表現(xiàn)力是課堂當(dāng)中重要的教學(xué)內(nèi)容，這是新時(shí)代的教學(xué)模式，能夠提現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生思想的方式。

小學(xué)教師的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在對待工作以及教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生對小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地掌握，使同學(xué)們對待知識(shí)保持充滿興趣，對小學(xué)語文能夠喜歡和充滿興趣，這是老師需要做到的。老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生的能力得到提高。理解學(xué)生的思考模式，盡最大力度開發(fā)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及長處，彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，使學(xué)生的各個(gè)方面都能夠得到發(fā)展以及進(jìn)步。老師需要對自己的科學(xué)素養(yǎng)以及建設(shè)能力得到重視，提升自己各方面能力的同時(shí)，也能夠?yàn)榱送瑢W(xué)們帶來優(yōu)秀的教學(xué)水平，使得學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)業(yè)上的進(jìn)步[3]。

結(jié)語

為了全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，對于學(xué)生問題的提出老師和家長都要去鼓勵(lì)和支持，對學(xué)生提出的問題老師能夠認(rèn)真對待。也希望老師可以多去嘗試新穎的教學(xué)方法，更加的有利于學(xué)生小學(xué)語文的學(xué)習(xí)。老師在對教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中，還需要注意一些問題來進(jìn)行改進(jìn)，更加的適合對于小學(xué)語文素養(yǎng)的提升，使學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李昕.淺析如何提升小學(xué)語文素養(yǎng)[C].北京燕山出版社，

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[2]劉嬌梅.小學(xué)高年級語文教學(xué)中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析[J].吉林教育，2016（2）.

[3]鄧梅.提升小學(xué)高年級學(xué)生閱讀能力的策略[J].課外語文（教研版），2015（2）.