楊江麗

摘 要：眾所周知，英語是世界語言，學好英語的重要性不言而喻，從小學三年級開始開設的英語教學課，是小學教學的重要內容，我們在教學中主要以激發(fā)學生的學習興趣為主，然后再興趣支配下培養(yǎng)學生的英語交際能力。本文探索“導后學、學后教、教后練、練后導”的教學模式，培養(yǎng)學生會學，提高學生能力素質等進行了詳細的闡述。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;興趣激發(fā);交際能力;培養(yǎng)提高

一、引導學生學習英語

英語是一門語言學科，尤其是改革開放之后，學習英語、運用英語的重要性和緊迫性更加突出，已成為國際交流、交往的重要語言工具。為了適應我國改革開放的需要，國家教委將英語列為義務教育過程中的一門基礎學科?？梢姡瑢W習英語、掌握英語知識已勢在必行。既然英語是當前教育中的基礎學科之一，那么如何引導學生學習英語、怎樣讓學生學好英語，便是英語教育中的主要研究課題。我認為學好英語應從以下兩個方面入手。

（一）培養(yǎng)興趣，是學好英語的前提。學好英語首先應培養(yǎng)學生對英語的興趣，因為興趣是學好一門學科的前提。有了興趣，會覺得學習英語是一種享受，會在輕松、愉快的心境下主動去接近它;有了興趣，就會自覺地聽課文的錄音帶，收聽和收看一些合適的英語廣播節(jié)目和電視節(jié)目，如中央電視臺的《新小學生英語》等，而且要盡量去聽懂并模仿英美人的語音語調，結合老師的指導，隨時隨地每次聽的同時都要盡力模仿，鍛煉表達能力，力求鍛煉自己的聽力。把每個音、每個詞、句都讀正確，而且隨時注意語速、爆破、連讀、停頓和升降調，經(jīng)常自己錄音，檢驗效果。在課堂上，積極參與情景對話，并把對話擴充，使之更完整;課后，用學到的英語和同學、老師交談，不怕出錯，盡力表達自己的想法和想做的事，把所學的知識用到實際生活中去。要積極參與act活動，要多參加興趣小組組織的 English Party和 English Corner。有條件的情況下和同學、朋友多書寫英語信，在實踐中檢驗自己的英語水平。興趣，雖然是學好英語的前提，但良好成績的取得與勤奮好學、鍥而不舍地追求不無關系。

（二）過好語音關，是學好英語的基礎。要學好英語，過好語音關是基礎。初學英語，必須緊跟老師，在老師的指導下，集中精力把48個音素一個個地讀準，反復練習，然后就找些學過的單詞去練習拼讀。以便檢驗自己的發(fā)音和老師的是否一致，進一步利用自己的拼讀去練習將要學的生詞，因為這樣可以馬上從老師那里來驗證自己拼讀得是否準確，逐漸學會自己拼讀生詞，并結合語音進行單詞記憶，尤其是音節(jié)比較多的單詞難以記憶，我們就要探索記憶的辦法。例如：pronunctation，可以先把它寫成幾個音節(jié)，即 pro nun clation，然后逐個讀準每個音節(jié)，音節(jié)讀完，單詞也就記住了。在此基礎上，還要認真體會單詞的讀音與書寫關系，并反復摸索。經(jīng)過不懈的努力，便會達到讀出單詞的音，就能把詞寫出來的目的，這樣記憶單詞既快又準，為今后的閱讀打下堅實的基礎。

二、探索“導后學、學后教、教后練、練后導”的教學模式，培養(yǎng)學生會學，提高學生能力素質

所謂“導后學、學后教、教后練、練后導”即在教師的精心引導下，學生自主預習、自學，發(fā)現(xiàn)存在的問題，老師組織學生討論，點撥矯正，歸納小結，接著通過練習，當堂鞏固，對練習中發(fā)生的錯誤，老師給予提示，糾錯。

這樣有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們在老師的精心指導下，能夠高效地進行自學，培養(yǎng)能力，提高素質。這種教學模式是以“洋思經(jīng)驗”為基石，以分層教學為主導的開放性教學模式，在課堂上特別注重精講精練與講練結合，調動學生主動性和積極性，其教學流程為：檢查預習→導入揭標（知識和能力）→知識要點→當堂訓練→釋疑糾正→結標（可以讓學生總結）→布置作業(yè)（包括預習下一課）。

三、面向全體，分層教學

要想提高班級的及格率、優(yōu)秀率和平均分，必須面向全體，分層教學，從最后一名抓起。針對班級實際，劃分好、較好、中、差，確立ABCD四個層次，然后分層教學，從一開始便根據(jù)我們的復習→預習→聽講→復習的學習四部曲，對不同層次的學生進行分層教學，處于不同類別的學生，學習四部曲的內容也有所區(qū)別，A類學生學習要求非常高，不僅僅滿足于書本，而且滲透到書本以外的知識，他們的詞匯量、語法水平、口語、聽力等各方面的英語水平都遠遠超出同齡學生，能夠在全國的英語競賽中確保獲得大獎。B類學生學習要求較高，凡書本涉及的詞匯、語法和教學大綱規(guī)定為辨認、理解統(tǒng)統(tǒng)要求掌握。他們在期末考試中必須確保在90分以上（這里以100分計）。C類學生學習要求與國家課程標準相同，期末考試確保在80分以上。D類學生針對實際，個別輔導、進行補差，因材施教，學習要求相對較低，但必須在期末考試中確保65分以上。所有一切教學活動都在課堂45分鐘貫穿這四類學生的始終。

四、狠抓學生英語基本功，全面提高英語素質

英語學習，聽說讀寫缺一不可，因此課堂上要讓每個學生聽懂老師說的話，放的錄像和磁帶。要讓每個學生都勇于開口，大膽發(fā)言，創(chuàng)出爭先恐后搶機會開口的局面，使有的學生在課堂上因沒能得到開口的機會而感到遺憾。朗讀背誦作為“過關”項目，對培養(yǎng)“四會”能力，增強他們的語感，起到了很大作用，事實也充分證明了這一點。培養(yǎng)學生書寫規(guī)范、整潔的習慣，我從第一節(jié)課就高度重視，因為這不僅僅是為了美觀，而且對培養(yǎng)學生認真、一絲不荀的學風也有一定的作用，這也是全面提高學生素質不可缺少的。

（作者單位：甘肅省通渭縣襄南鎮(zhèn)楊家堡教學點，甘肅 定西 743300）