陳壇
摘要:從本質上來說,小學音樂教學就是培養(yǎng)學生一種音樂節(jié)奏感的教學,讓學生真正的感受到音樂的魅力,并能夠把這種節(jié)奏感融入到日常學習當中來,是小學音樂教學的基本目的。從這個角度上來說,在小學音樂教學的過程中,教師必須要特別的注重音樂節(jié)奏感的培養(yǎng),讓學生能夠真正的與相應的節(jié)拍來完成音樂教學,只有這樣才能夠讓學生真正的領略到音樂的魅力。
關鍵詞:小學音樂;教學;節(jié)奏感;培養(yǎng)
引言:
從這個角度上來說,小學音樂教學中學生節(jié)奏感的培養(yǎng)必須以學生為中心,以教師為引領,教師不斷的引領學生去思考和實踐音樂的教學目的,這樣才能夠不斷的展示出音樂教學,過程中的節(jié)奏感把握,這是小學音樂教學所必須考慮的問題,也是教師在實踐教學過程中應當真正的融入到自身教學過程中所必備的一種素質和教養(yǎng)。
一、小學音樂教學中的節(jié)奏感培養(yǎng)策略
(一)教師的教學要發(fā)揮引領作用
小學音樂教學從來都是以教師的節(jié)奏感為引領而進行的一種教學,教師必須充分的引領和運用各種教學方法,讓學生能夠對音樂界首的節(jié)奏感有著相當?shù)氖煜こ潭?,并能夠切實的運用小學音樂教學的各種節(jié)奏感把握和音樂教學以一種興趣。教師可以讓學生欣賞完音樂作品之后,應給其充分感悟的機會,從而激發(fā)學生的真情實感,調動其對音樂的興趣。通過創(chuàng)設童趣意境,引導學生鑒賞。音樂作品在音樂教學中我們常常強調作品的感情,外在的演唱形式,作品的體裁,可是對于年幼的小學生這些都顯得過于抽象,難以深入理解。教師的方法來展示在小學音樂教學的過程中來不斷的實現(xiàn)小學音樂教學節(jié)奏感的內在把握,使得小學音樂教學能夠真正的以教師的教學方法為引領你完成相應的教育教學任務為宗旨,也真正的讓學生領悟并能夠真正的實踐音樂教學為目的。在這樣的意義上的小學音樂教學才是符合教育教學規(guī)律,并能夠真正的展示出音樂教學的實踐能力的節(jié)奏感的把握
(二)教師要不斷思考音樂教學的策略
在小學音樂的教學的過程中,教師必須能夠真正的把握學生學習的重點和難點,這樣才能夠真正的引領學生去進行音樂學習,并能夠真正的把握學習的節(jié)奏感。對于學生來講,真正能讓學生對于音樂有一種內心的感覺,才能夠讓學生在學習音樂的過程中不斷的取得更好的進步,小學音樂教學中節(jié)奏感的把握對于學生來說是十分重要的。需要教師不斷的引領學生去思考和把握音樂的節(jié)奏感,這樣才能夠讓學生的節(jié)拍能夠始終處于教師的引領之下,并不斷的以教師的引領為基礎,小學音樂教學是一種綜合性的教學,繼續(xù)教師發(fā)揮傳統(tǒng)型的教學方法,也需要教師能夠真正的,以創(chuàng)新型的教學方法引領小學音樂教學的實踐。這是小學音樂教學所必須注重的,也是小學英語教學在實踐過程中教師和學生都必須注重的維度,真正的讓學生節(jié)奏感的把握處于教育教學規(guī)律的基本之下,才能夠讓學生不斷的以節(jié)奏感的把握作為其出發(fā)點和落腳點。
二、小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的方法分析
(一)教師要以音樂課本為核心
課本是學生進行音樂學習的基礎,課本知識對于小學音樂學習來說,是必不可少的。教師也必須讓學生在教育教學的過程中不斷的實踐相應的教育教學的課本課本以學生為中心,不斷的激發(fā)學生的學習興趣,在這樣的過程之中才能夠讓學生節(jié)奏感的把握始終能夠落在不同的節(jié)拍之上,節(jié)奏感,始終能夠更加強烈,這樣才能夠讓學生真正的把小學音樂教學以一種實踐的姿態(tài)展示在教師面前,而教師的教育教學也必須始終以這種姿態(tài)根本的出發(fā)點和領略點。教師要讓學生明確在課本教學過程之中,各種音樂節(jié)拍把握的節(jié)奏,讓這種節(jié)奏感充分的發(fā)揮在教師實際的教學過程中來,這樣才能夠讓教師真正的得以領會小學音樂教學的精髓,學生對于節(jié)拍的把握和節(jié)奏感的運用才能夠更加的熟練。
(二)教師要把音樂的魅力逐步展示給學生
小學音樂的教學目的就是為了讓學生初步認識音樂,并能夠領略音樂的魅力,這是保證學生能夠真正的把自己融入到音樂教學和音樂生活中的基本前提。從這個角度上來說,小學音樂節(jié)奏感的把握,需要教師能夠真正的把自己的教學任務融入到小學音樂的教學實踐中來,切實的把學生對于音樂的把握融入到教師對學生的興趣培養(yǎng)中來。節(jié)奏感的把握是學生學習音樂興趣的提高的基本的出發(fā)點,這樣才能夠切實的保證學生能夠以這個出發(fā)點為基礎,不斷的擴展自己的音樂知識,實現(xiàn)自己的音樂知識學習的內在把握。節(jié)奏感的把握才能夠讓學生培養(yǎng)起自己對于音樂的興趣,如果學生對音樂始終沒有節(jié)奏感,始終不能夠提高到自己對于音樂興趣的感性認知和理性認知融合的基礎之上,那么小學音樂的教學就是失敗的。從一定程度上來講,就是要以相應的教學課本為藍本,在課本知識的引領之下,不斷的認識到小學音樂教學過程中所出現(xiàn)并容易存在的問題,這樣才能夠切實的保證學生對于小學音樂節(jié)奏感的把握是準確的,并能夠真正的展示出學生對于小學音樂節(jié)奏感把握的靈魂,這是小學音樂教學的重要維度,也是其節(jié)奏感把握的必備前提。
結語:
在這樣的基礎之上,教師必須綜合型的運用各種教學方法,把各種教學方法充分的運用到小學音樂教學過程中來,這樣才能夠把小學音樂教學節(jié)奏感的掌握。真正的融入到學生的學習中來,學生對于學習音樂的興趣也會不斷的提升,逐漸的培養(yǎng)起自己學習音樂良好的習慣,為自己今后的研究和學習打下良好的基礎。
參考文獻:
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