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        小學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略研究

        2019-02-06 11:55:54喬巖杰
        神州·上旬刊 2019年1期
        關鍵詞:自主學習能力培養(yǎng)策略小學數(shù)學

        喬巖杰

        摘要:自主學習作為當今教育研究的一個重要課題,近些年來,越來越受到人們的關注,國內外關于自主學習的研究也取得了長足的發(fā)展?!痘A教育課程改革綱要》明確提出要轉變學生的學習方式,要求學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。然而由于長期受“教師本位”課堂教學方式的影響,學生的主體地位常常被忽視。就小學數(shù)學教學而言,課堂教學的最終目的是為了提高學生的能力,幫助學生的成長和發(fā)展。所以,必須要提高對學生自主探究學習能力培養(yǎng)的重視程度,以此來進一步提高學生的數(shù)學學習能力和水平,促進學生智力水平的提高,從整體上提高學生的素質。

        關鍵詞:小學數(shù)學;自主學習能力;培養(yǎng)策略

        隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,培養(yǎng)學生的學習能力,成為小學數(shù)學教學的重要目標。在教學改革過程中,許多小學生離開教師就不能學習,缺少自主學習的能力。培養(yǎng)小學生的自主學習意識與學習能力,創(chuàng)造良好的自主學習空間與環(huán)境,對于小學數(shù)學教學創(chuàng)新發(fā)展有著積極的促進作用。在教學中培養(yǎng)小學生的數(shù)學自主學習能力,主要有以下策略:

        一、從興趣入手,提高學生對數(shù)學學習活動的參與度

        一個人對學習的積極的認識傾向和情緒狀態(tài)就是學習興趣,其是可以促進學生不斷求知和探索的強大力量。學生如果對數(shù)學有較大的興趣就會保持高度的學習熱情,并且認真的學習和探索,進而大大提高學生的學習成績。所以,教師在進行課堂教學的時候盡可能將抽象的東西具體化,使得枯燥的數(shù)學課堂生動起來。同時,要采用形式多樣的教學方式,可以通過猜謎語、講故事、設疑等方法激發(fā)起學生的數(shù)學學習興趣。例如,在講分數(shù)大小的相關內容時,可以通過講故事的方式進行教學:孫悟空分西瓜,孫悟空說我分給八戒三分之一個西瓜,分給沙師弟六分之二個西瓜,孫悟空的話還沒有說完,八戒就著急的大叫起來說這樣分不公平。教師在講述完這個故事以后,請同學們來評判孫悟空到底分得公不公平。通過這種講故事的方法設置問題,將學生帶入到數(shù)學情景中來,學生會在其中感受到數(shù)學學習的樂趣,大大提高學生的學習熱情。其實,在數(shù)學教學的過程當中,只要教師有心就可以使數(shù)學課變得生動有趣。

        二、努力創(chuàng)設自主學習情境,提升學生數(shù)學學習積極性

        提高學生的數(shù)學學習興趣是提高學生自主學習能力的重要途徑,而自主學習環(huán)境的創(chuàng)造則會大大提高學生的學習積極性和主動性。

        要想創(chuàng)造出自主學習的良好氛圍首先就要制造自主學習的課堂氛圍。作為教師,在開展教學活動的過程當中要積極引導學生進行自我探索和發(fā)展,在學生自主學習遇到難題的時候適當?shù)慕o予指導,使得學生產生恍然大悟的感覺,加深了對知識的理解和認識,也更加喜歡上數(shù)學這一學科。比如在學習“能被2、3、5整除的數(shù)的特征”的時候,教師不要在一開始把規(guī)律告訴學生,讓學生隨便進行報數(shù)來考老師,不管學生說出任何數(shù)字教師都給出正確的答案。但是在教師出題的時候,學生就回答不出來了。為什么教師可以快速的回答出來而學生不行呢?同學們帶著這種疑惑更加渴望知道答案,教師在這時候可以鼓勵學生自己去探索其中的規(guī)律,讓學生們自由討論研究,在他們遇到問題的時候在進行正確的引導,幫助學生找到答案。在學生進行自主學習的過程當中,他們感受到了學習的樂趣,也更積極的投入到之后的課堂活動中去。

        作為教師,除了要營造良好的課堂氛圍之外,還需要營造良好的自主學習環(huán)境,調動全體同學一起學習數(shù)學,更容易營造出輕松活躍的學習氛圍,促使學生們共同學習和進步。

        三、積極開發(fā)自主學習資源,增強學習樂趣

        隨著新課改進程的不斷推進,數(shù)學教學應當將教學資源和其他資源進行有效合并,對有利于學生自主學習的課程資源進行開發(fā),大大提高學生的數(shù)學學習效果。例如,在教學生認識“位置和方向”的時候,可以將現(xiàn)實當中的資源引入到課堂當中去,使得學生沉浸在真實的生活場景當中。最簡單的就是從教室開始,使得學生意識到各種位置的區(qū)別,并學會辨別生活中和模擬的場景中的方向。然后,讓學生玩“走迷宮”游戲等,這樣可以大大提高學生的學習興趣。這樣就把課堂學習與實際生活聯(lián)系起來,使得學生更能夠體會到學習的樂趣。

        四、開展豐富的自主學習活動

        除了以上幾個方面之外,最為主要的是還要開展有利于自主學習的相關活動,使得學生可以感受到自主學習的益處和樂趣。例如通過合作的方式進行學習。在學習平行四邊形面積的相關內容的時候,可以讓學生兩人為一組進行學習,讓學生自己動手剪一剪、拼一拼,使得平行四邊形變成長方形。這時候學生們就會相互討論拼湊的方法,有很多同學找到了與教材上不同的轉化方式,推算出了平行四邊形計算面積的公式。這種課堂學習方式大大提高了學生的動手操作能力和自主思考能力。教師還可以在教學活動中開展知識競賽。對于各個教學階段而言,都可以通過主題競爭的方法來提高學生的學習興趣。作為教師要根據(jù)競賽的結果獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生,同時,對于競賽過程中遇到的難題進行處理。

        在自主學習活動進行的過程當中,教師在面向全體學生的同時,還需要考慮每個學生之間的差異,做到因材施教,根據(jù)學生的具體情況設計對應的問題,幫助學生將生活實際與知識背景有機結合起來,通過不同層次的學習活動有效提高學生的自主學習水平,使得學生在學會知識享受成功的同時,還可以感受到數(shù)學學習的樂趣所在。

        五、結語

        自主學習能力是提升學生學習效率的重要途徑,可以引導學生自主思考、自主探究、自主創(chuàng)新,真正實現(xiàn)學生知識、能力和素質的全面拓展,因此作為教師,需要盡可能多的給學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境,幫助學生形成良好的數(shù)學思維。同時,教師還應當轉變教學觀念,摒棄陳舊的教學方式,將學生作為課堂的主體,而教師需要做好引導工作,輔助學生更好的完成學習任務。小學生自主學習數(shù)學或者是其他的學科,具體表現(xiàn)為完全的獨立學習,同時,還需要重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。作為小學數(shù)學教師需要努力激發(fā)起學生的學習興趣,積極引導小學生自主學習和探索,為其未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。

        參考文獻:

        [1]鄭永,王霞.小學數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)之我見[J].課程教育研究,2017 (4).

        [2]黃岳鵬.小學數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)[J].師道:教研,2017 (2).

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