賈大鵬 羅云鵬

摘 要 隨著我國課程改革的不斷推進，體育教學工作已經開始實行全面創(chuàng)新，而創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在教學改革上，也體現(xiàn)在具體的教學方式與訓練方法中，同時，新形勢背景下，改革高?；@球教學已經成為必然發(fā)展趨勢。本文對新形勢下高?；@球教學現(xiàn)狀進行了分析，并針對其中的問題提出了相關建議。

關鍵詞 高?；@球 教學現(xiàn)狀 改革思路

中圖分類號：G841文獻標識碼：A

0引言

就目前我國高校籃球教學現(xiàn)狀分析而言，大部分籃球教學活動都在室外進行，由于室外環(huán)境比較嘈雜，能夠影響到學生學習情緒的因素有很多，所以，外界因素對學生的籃球學習也造成了影響。除此之外，高?；@球教師在進行籃球教學的過程中也存在許多的問題，比如，教學方法過于古板單一、教學設計缺乏創(chuàng)新等問題，這些問題都會影響到學生的學習效果。所以，為了能夠促進高校籃球教學的健康發(fā)展，創(chuàng)新高?；@球教學思路和訓練方法已經刻不容緩。

1新形勢下高?；@球教學現(xiàn)狀

1.1教學方法落后

由于教學理念跟不上時代發(fā)展的需要，導致現(xiàn)階段高?；@球教學方法相對落后，甚至部分高?；@球教師還未從根本上意識到教學方法對教學效果的重要性。高?；@球教學多是以教師為主，忽視了學生的主體性，教學設計忽視了引導學生自主學習的環(huán)節(jié)，空洞的語言教學和示范很難達到籃球教學所要求的目的。

1.2教學內容單調、乏味

高?；@球教學主要以室外課程為主，一是忽略了理論知識的重要性，二是缺少課程設置環(huán)節(jié)，學生無法深入的體會籃球的魅力。實際的室外授課又以基本的技術動作為主，很少涉及技戰(zhàn)術的配合，學生難以領會籃球的奧秘，只會單打獨斗，很難在比賽中形成默契的配合，可見，目前高?；@球教學內容十分乏味、單調。

1.3教學評價不完善

現(xiàn)在高校最常用的籃球教學考核手段就是定點投籃、運球、三步上籃等基礎動作，這些雖然是籃球考核的重要內容，但不能完全客觀的反映學生的籃球水平及對籃球的理解，所以，當前高?；@球教學評價模式有待完善。

2新形勢下高?；@球教學改革的思路

2.1創(chuàng)新教學方法，采用開放式教學

在高?；@球教學過程中采用開放式教學，不僅僅是為了能夠增強學生與教師之間的互動，也是為了能夠使課堂氣氛更加融洽，讓學生處在一個輕松愉悅的課堂中進行學習，有利于學生進行積極的交流和提問，進而提升學習效率。比如在具體的籃球教學過程中，教師可以將學生們分成不同的合作小組，然后組織同學生們以小組合作的學習模式來進行籃球課的學習，教師也可以根據(jù)男女生之間的不同點設定不同的訓練項目，小組合作的學習模式有助于學生們針對籃球知識進行及時的交流和互動，也增強學生們之間的合作意識。

2.2增強教學內容多樣性，采用游戲教學

學習時代的學生們的人生關鍵時期，因為要面臨著許多重要的決定，所以很多學生幾乎把全部的精力都放在了學習上和積累社會經驗上，很少有學生會重視到體育項目的學習，對于體育課也會覺得十分枯燥乏味。其實體育課不僅能夠鍛煉學生的身體，也能夠使學生們的心理壓力得到放松，在籃球課程學習過程中，教師要采用一些有趣的教學方法，也可以增設一些課堂小游戲，以此來活躍課堂氣氛，進而提升學生們的學習興趣。但是，如果教師在課堂中注重體育知識的講解，就會使得體育課堂變得極其乏味和枯燥，學生很難提起學習興趣，就會導致注意力不集中的問題。所以，高?；@球教師為了避免出現(xiàn)這樣的問題，就應該將體育游戲與籃球知識結合起來，在進行體育游戲之前，要先給學生們講解與之有關的籃球基礎知識，進而使學生能夠更輕易的融入到體育游戲當中，并且能夠在體育游戲中加深自己對所學的籃球知識的了解，也使得籃球知識教學不再枯燥。

2.3加強學生的基本運動能力

一方面是學生的心理運動能力，也就是我們所說的學生對于籃球課程的學習興趣和學習積極性;另一方面才是最關鍵的，就是學生的生理運動能力，主要包括學生的個人身體素質，學生個人身體素質又分為力量、速度與協(xié)調能力，這也會構成學生生理運動能力的重要組成部分，教師一定要從這個兩個基本運動能力出發(fā)，提升學生的整體素質。

2.4因材施教，有效結合籃球課與課外活動

不同學生之間存在不同的個性差異，教師應該采用“因材施教”原則，根據(jù)不同學生的個性來制定相應的教學內容，同時，因材施教也是促進不同學生實現(xiàn)個性發(fā)展的有效策略，在籃球教學過程中，由于不同學生對于籃球技能的掌握程度是不同的，教師可以將不同學習程度的學生進行分類，并制定相應難度的教學內容。因材施教不一定要局限于課堂教學，還應該與學生們的日常生活進行結合，不斷完善學生的素質教育和體育健康教育，這不僅能夠為學生個性發(fā)展帶來更為廣闊的空間，還能夠通過課外活動來豐富課內教學形式。

2.5實現(xiàn)測評方法的綜合化和合理性

在實際的籃球教學中，教師需要根據(jù)籃球不同的訓練形式和難易程度，設計合理的測評標準，最大限度地實現(xiàn)測評結果的合理性和科學性。但需要注意的是，評價標準制定的過程中需要注重團體性，將程度類似的學生進行分類，從而得出最權威的評價方法。

3結束語

由上述可知，目前我國高?；@球教學過程中仍然存在許多的問題，為了能夠適應新時代的發(fā)展，高?；@球教學方法必須發(fā)生改變，既要在打破傳統(tǒng)教學模式，還要不斷創(chuàng)新籃球教學方法和教學設計，以此保證高?；@球教學與訓練方法的新穎性和科學性。

作者簡介：賈大鵬（1979-），男，商丘市人，本科，講師，研究方向：籃球教學與訓練。

參考文獻

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