摘 要：幼兒園教育作為啟蒙教育的重要分支，可以有效開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。游戲教育在幼兒園教育中具有重要的地位，民間游戲作為傳統(tǒng)幼兒啟蒙教育的基礎(chǔ)，可有效促進幼兒身體的發(fā)展，滿足幼兒的興趣愛好，提升幼兒的社會實踐經(jīng)驗，從而提升其審美情趣。本文主要研究民間游戲?qū)τ變航逃闹匾饬x，并提出實際的應(yīng)用方案。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園教育；應(yīng)用

一、 前言

幼兒教育的根本目的是要實現(xiàn)寓教于樂，在啟迪幼兒智力的同時，讓其在愉悅的環(huán)境中學(xué)會與人相處，并提升實踐技能。通過民間游戲的應(yīng)用，可以讓幼兒獲得更好的游戲體驗，在充滿趣味的游戲中，感受到合作學(xué)習(xí)、集體游戲的樂趣，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為更深層次的教育打好基礎(chǔ)。

二、 民間游戲在幼兒園教育活動中的價值

（一） 有利于促進幼兒的身心成長

在一個人的成長過程中，幼兒階段是身心發(fā)展的重要時期。如果幼兒教育中僅以簡單機械的形式鍛煉幼兒的興趣和身體素質(zhì)，很可能引發(fā)幼兒的厭煩心理，最終難以取得有效的訓(xùn)練結(jié)果。但是通過民間游戲的應(yīng)用，其豐富性和趣味性會讓幼兒更加樂于參與到其中，在潛移默化中鍛煉幼兒的身體，使其身心都得到有效的發(fā)展。

（二） 有利于培養(yǎng)幼兒的興趣

在民間游戲中，常常有歌謠和簡單的肢體動作作為輔助，這對提升幼兒的整體認(rèn)知和音律感知是十分重要的。但需要注意的是，民間游戲中的一些歌謠晦澀難懂，因此需要幼師做好篩選工作，與時俱進，將幼兒感興趣的內(nèi)容融入其中，激發(fā)其興趣。同時，民間游戲中的歌謠還能幫助幼兒更深入地認(rèn)識世界，培養(yǎng)其聽說讀寫的能力。

（三） 有利于提升幼兒的實踐經(jīng)驗

民間游戲同時也被稱為是一種社會性游戲，在游戲進行的過程中，有固定的角色扮演和模式情節(jié)等，幼兒在實際游戲的過程中，會自然而然地結(jié)伴而行，扮演自己喜歡的角色，學(xué)會與別人相處，從而提升自身的社會實踐能力。通常情況下，民間游戲都不是單獨完成的，而是幾個小朋友共同協(xié)作完成，例如，最普通的老鷹捉小雞游戲，需要一個幼兒在前面做雞媽媽，一個小朋友做老鷹，一堆小朋友躲在雞媽媽身后，共同合作完成，在語言和肢體的交流過程中，提升幼兒對社會性語言的應(yīng)用和理解。而且民間游戲中有固定的規(guī)則，可以激發(fā)出幼兒的好奇心理，幫助其控制住自己的行為，無形之中提升幼兒的社會責(zé)任感。

（四） 有利于幫助幼兒養(yǎng)成良好的品格

民間游戲最大的特點就是兼具教育意義和娛樂價值，幼兒在游戲中可以自由自在地享受游戲帶來的樂趣和價值，不必有任何拘束。也就是說，幼兒在進行游戲的過程中身心是完全放松的，這樣也可以充分發(fā)揮出自身的特點和個性。一些民間游戲中含有競爭性，如果幼兒在游戲中獲得勝利，會享受到成功的喜悅；但是一旦失敗，雖然會產(chǎn)生挫敗感，但是會在無形之中教會幼兒嘗試失敗才會成功的道理，因此會更加珍惜每一次游戲的機會，提升其心理承受能力，不斷克服自己的弱點，以更加積極向上的心態(tài)對待游戲中的輸贏甚至是生活中的小壓力，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

三、 民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用

（一） 民間游戲根據(jù)實際情況進行選擇

想要實現(xiàn)民間游戲在幼兒園教育中的教育效果，需要幼兒教師結(jié)合幼兒園的實際情況，綜合考慮幼兒園的實力以及各項安全要素等，首先使幼兒在游戲中得到安全保障。由于大多數(shù)幼兒的年齡都比較小，缺乏自我保護能力和安全認(rèn)定能力，在游戲中也不會有任何顧慮，雖然磕到碰到是在所難免的事情，但還需要教師能夠根據(jù)不同年齡段的幼兒，選擇強度適中的民間游戲，在開發(fā)其智力的同時，提升其綜合應(yīng)變能力。例如，在進行推車游戲中，要保證場地的安全，盡量選擇在寬敞的草坪上進行。具體規(guī)則為：兩個小朋友一組，一個扮演車，一個則扮演推車的人。幼師先示范標(biāo)準(zhǔn)動作，然后游戲開始，兩個幼兒協(xié)同進行，合作游戲，以鍛煉自己的臂力和身體協(xié)調(diào)能力。但是這個游戲?qū)ι眢w素質(zhì)的要求較高，因此并不適合年齡較小的幼兒，需要教師慎重選擇。

（二） 以幼兒的喜好開展具有個性化的民間游戲

幼兒都出生于不同的家庭，年齡不同，性別不同，個性特點也不同，因此其興趣愛好也各有差異。教師在日常的活動和教學(xué)中就應(yīng)該善于觀察幼兒的基本情況，根據(jù)不同幼兒的個體差異選擇適合其身心發(fā)展的民間游戲，使其能夠滿足不同個性幼兒的需求。例如，年齡較小的幼兒一般喜歡獨自游戲，如堆積木、樂高之類；而年齡較大的幼兒則喜歡群體活動，如身體活動或過家家等。男孩子一般喜歡競技性較強的活動，而女孩子則喜歡角色扮演等活動。因此，教師需要綜合考慮幼兒的各方面因素選擇合適的民間游戲，以調(diào)動幼兒的興趣。

（三） 民間游戲在不同區(qū)域中的應(yīng)用

首先是在戶外區(qū)域中的應(yīng)用。戶外是民間游戲開展頻率最高的場所，因為場地充足，具有較大的安全性。這時就需要教師根據(jù)幼兒的數(shù)量和年齡進行歸類和劃分，通過合作游戲的形式展開游戲。當(dāng)前眾多幼兒園戶外民間游戲一般包括老鷹捉小雞、木頭人等，其最大的特點就是要求人數(shù)眾多、趣味性較高，能夠最大限度地提升幼兒對游戲的興趣。其次是在室內(nèi)區(qū)域中的應(yīng)用，與室外活動相比，室內(nèi)活動較為隱蔽，方便教師的管理。但需要注意的是，幼兒園需要為幼兒設(shè)置專門的游戲活動區(qū)域，以保護幼兒的安全。室內(nèi)游戲較為常見的有抓石子、過家家等，這些游戲不僅可以鍛煉幼兒的身體機能，還能提升其判斷能力和思維能力，讓幼兒能靜下心來沉浸在游戲中，具有較強的教育作用。最后，在體育活動中的應(yīng)用，民間游戲和體育游戲有很多共通之處，因此，在體育活動中融入民間游戲，可以在鍛煉幼兒身體素質(zhì)的同時，為其營造更加歡快的環(huán)境，促進幼兒的身心發(fā)展。

四、 結(jié)語

通過在幼兒教育活動中融入民間游戲，能夠更好地鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，滿足其好奇心理。因此，在實際的幼兒園活動中，民間游戲應(yīng)該根據(jù)實際情況進行選擇，以幼兒的喜好開展具有個性化的民間游戲，注重不同區(qū)域民間游戲應(yīng)該有所不同，在全面提升幼兒身體素質(zhì)的同時，使其具備一定的社會實踐能力，從而促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于春娟.民間游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2015（28）.

[2]夏金玉.民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值和應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（11）.

作者簡介：

周洋，四川省宜賓市，宜賓市志城幼兒園。