摘 要：印度與我國同為四大文明古國之一，無論在自然環(huán)境還是人文環(huán)境都有一定的相似之處，因此，對印度的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。由于課程內(nèi)容較多，故本文將《印度》這節(jié)內(nèi)容分為兩課時，本文為第一課時的教學(xué)設(shè)計。本篇教學(xué)設(shè)計堅持以學(xué)生為主體的原則，以問題式教學(xué)為指導(dǎo)，教師在整個教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：印度；學(xué)生主體；教學(xué)設(shè)計

【教材版本】

七年級《地理》（人教版·下冊）第七章《我們鄰近的地區(qū)和國家》第三節(jié)《印度》。

【課標分析】

課標要求：

（1） 在地圖上指出印度的位置、范圍及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。

（2） 運用地圖和其他資料，聯(lián)系國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，由“學(xué)會地理”變?yōu)椤皶W(xué)地理”。

（3） 了解印度的人口現(xiàn)狀，樹立正確的人口觀。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是基于學(xué)生對世界地理宏觀認識的基礎(chǔ)上進行講授的，本節(jié)課教學(xué)有助于學(xué)生從微觀角度認識亞洲分區(qū)南亞大國——印度的地理環(huán)境。此外，本部分知識中包含季風(fēng)氣候?qū)τ《热嗣裆a(chǎn)生活的影響，該部分知識將為后期中國地理中季風(fēng)氣候的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課的授課對象為初一學(xué)生。學(xué)生通過前幾節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法有了一定的了解，具備了一定的基礎(chǔ)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)難度降低。另外，該階段學(xué)生對感性知識具有一定的好奇心，具有基本的邏輯思考能力，因此，在教學(xué)過程中要堅持由淺入深，由表及里的教學(xué)原則。

【教學(xué)目標】

一、 知識與技能

（一） 通過讀圖、填圖與繪圖，說出印度的地理位置，構(gòu)建“心理地圖”。

（二） 根據(jù)地圖描述印度自然環(huán)境的基本狀況，培養(yǎng)學(xué)生的基本讀圖能力與地理思維。

（三） 通過小組合作閱讀圖文材料，理解自然環(huán)境對印度生產(chǎn)生活的影響。

二、 過程與方法

（一） 通過閱讀印度的政區(qū)圖、地形圖與氣候圖，描述印度的自然環(huán)境概況，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

（二） 通過閱讀圖文材料，分析印度自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維與學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

三、 情感態(tài)度與價值觀

了解印度人口的現(xiàn)實狀況，樹立正確的人口觀與人地協(xié)調(diào)觀。

【教學(xué)重難點】

（一） 教學(xué)重點

印度自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響，世界第二人口大國。

（二） 教學(xué)難點

熱帶季風(fēng)氣候?qū)τ《壬a(chǎn)生活的影響。

【ppt】展示電影《摔跤吧，爸爸》宣傳海報，并配有該影片簡介：影片講述了曾經(jīng)的摔跤冠軍辛格培養(yǎng)兩個女兒成為女子摔跤冠軍，打破了印度傳統(tǒng)的勵志故事。

設(shè)疑：印度有哪些傳統(tǒng)？印度是一個什么樣的國度？

各抒己見

情緒高漲

以受眾廣且學(xué)生感興趣的電影創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣，創(chuàng)造活躍課堂氣氛。

自主學(xué)習(xí)

一、 地理位置：找一找

【ppt】展示南亞政區(qū)圖

【過渡】：請學(xué)生根據(jù)此圖描述印度地理位置并在導(dǎo)學(xué)案中的輪廓圖中填寫信息。

二、 印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件：想一想

【ppt】給出小麥與水稻生長習(xí)性的相關(guān)信息。

展示印度降水分布圖與地形圖，請學(xué)生們根據(jù)圖文材料推測印度農(nóng)作物的分布情況，在導(dǎo)學(xué)案的圖中繪出大致區(qū)域并描述分布情況。

【遞進設(shè)疑】

1. 根據(jù)圖片，歸納出印度降水分布規(guī)律。

2. 描述印度的地形地勢特點。

3. 總結(jié)印度水稻與小麥的分布規(guī)律。

【承轉(zhuǎn)】印度不僅種植小麥、水稻，印度還種植棉花、黃麻與茶葉等經(jīng)濟作物。

【ppt】展示棉花、黃麻與茶葉的種植分布區(qū)。

【設(shè)疑】為什么會呈現(xiàn)這樣的分布，請學(xué)生試著推想棉花、黃麻與茶葉的生長習(xí)性。

【ppt】給出棉花、黃麻與茶葉的生長習(xí)性，并指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。

探究學(xué)習(xí)二

【過渡】

但這里經(jīng)常受到水旱災(zāi)害的影響，導(dǎo)致農(nóng)田減產(chǎn)，這是為什么呢？

【ppt】展示降水柱狀圖與氣溫曲線圖，請學(xué)生們歸納出熱帶季風(fēng)氣候的特點。

【設(shè)疑】

為什么夏季降水多？

【ppt】展示印度1月與7月盛行風(fēng)向圖。

【遞進設(shè)疑】

1. 夏季風(fēng)是什么風(fēng)向，從哪里來？

2. 冬季風(fēng)是什么風(fēng)向，從哪里來？

3. 冬、夏季風(fēng)在溫度與濕度上有什么樣的差異？

【過渡】

由于夏季風(fēng)的勢力不穩(wěn)定，勢力強則降水多，反之，降水少。故對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了重大影響。

【開放問題】

同學(xué)們有什么好方法緩解這一問題呢？

讀氣候圖

思考問題

回答問題

活躍思維

開放作答

復(fù)習(xí)：①定南北半球，②以溫定帶，③以水定型。

學(xué)會描述氣候特點的方式：時間+氣溫+降水。

遞進設(shè)疑，由表及里，由淺入深。

開放式問題，讓學(xué)生各抒己見，活躍思維，運用地理知識解決地理問題，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。

探究學(xué)習(xí)三

三、 世界第二人口大國：比一比

【ppt】展示1993～2011年印度人口數(shù)量變化圖以及印度的人口數(shù)據(jù)信息，請學(xué)生們描述印度人口的增長狀況。

【設(shè)疑】

這么多的人口對印度有何影響？對印度的發(fā)展產(chǎn)生了什么樣問題，印度政府是如何解決這一問題的？（提示信息：與中國國情相聯(lián)系思考此問題）

【導(dǎo)學(xué)材料】

請學(xué)生閱讀課本第32～33頁的活動欄材料，歸納出人口數(shù)量對生產(chǎn)生活的影響，并完成導(dǎo)學(xué)案表格。

完善思維導(dǎo)圖，將知識點聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)效率，復(fù)習(xí)課堂知識。

課后作業(yè)，有講有練，有助于知識的復(fù)習(xí)鞏固。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育地理課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡介：

段向宇，福建省福州市，福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院。