摘 要：當(dāng)前高中體育教學(xué)中普遍存在著學(xué)生參與度低的問題，亟待得到提升與優(yōu)化，這種情況下體育游戲的引入可以幫助學(xué)生融入到教學(xué)實(shí)踐中來，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。作為工作在一線的高中體育教師，必須積極探索和整合體育游戲與教學(xué)實(shí)踐，不斷提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；體育游戲；整合應(yīng)用

傳統(tǒng)高中體育課堂教學(xué)非?？菰锓ξ?，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在很多問題。近年來我國高中體育教學(xué)中開始陸續(xù)引入體育游戲，旨在激發(fā)出學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。雖然現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用成績斐然，但是其中的問題和漏洞也是存在的，高中體育教師必須在教學(xué)過程中注意反思、總結(jié)，清晰的認(rèn)識(shí)到體育游戲在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)注意的問題，這樣才能做到得心應(yīng)手的將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐之中。

一、 體育游戲的特征

（一） 競賽性

體育教學(xué)中，體育游戲的體現(xiàn)主要是比賽類訓(xùn)練活動(dòng)，其對抗性、競賽性非常強(qiáng)，通過這樣的競賽與對抗可以充分培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛的精神，尤其通過一些大型體育活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生樹立起集體榮譽(yù)感。

（二） 興趣性

高中體育教學(xué)之中有著非常豐富的內(nèi)容，高中體育教師可以按照內(nèi)容的不同對不同的游戲方式進(jìn)行選擇，通過不同的體育游戲?qū)W生可以體驗(yàn)到不同的趣味，這樣的體育教學(xué)方式有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三） 思想性

在高中體育教學(xué)中開展體育游戲，教師可以結(jié)合體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)對學(xué)生展開思想上的教育。在開始體育游戲之前，教師應(yīng)將游戲內(nèi)容、游戲規(guī)則對學(xué)生講清楚，讓學(xué)生對體育游戲的開展有思想上的準(zhǔn)備，同時(shí)在學(xué)生了解游戲的基礎(chǔ)上提升參加游戲的主動(dòng)性與積極性。在體育游戲結(jié)束后，由教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)為學(xué)生提出鼓勵(lì)，這樣可以激發(fā)出學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、 高中體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的整合應(yīng)用

（一） 通過角色扮演引入游戲

在教學(xué)實(shí)踐中角色扮演的教學(xué)模式有一定意義，這一點(diǎn)在很多實(shí)踐中都有證實(shí)，對引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)很有意義。通過角色扮演類教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的融入到游戲之中，引導(dǎo)學(xué)生與教師、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，這對加深學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的理解非常重要。在教學(xué)過程中教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇正確的角色，避免走過場問題的出現(xiàn)，使學(xué)生通過角色扮演教學(xué)得到真正的鍛煉，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。例如，筆者在教學(xué)中嘗試將體育游戲與具體的體育項(xiàng)目整合到一起，通過游戲比拼的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲表演，得到了非常好的綜合教學(xué)效果。

（二） 通過微課形式導(dǎo)入游戲

體育游戲引入體育教學(xué)的目的在于促進(jìn)其教學(xué)實(shí)踐效果的提升，大量實(shí)踐證實(shí)微課與體育游戲的整合是一個(gè)正確的選擇。高中階段學(xué)生朝氣蓬勃，求知欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，體育游戲中很多技術(shù)性動(dòng)作很難看清楚，單純由教師來講解和演示，教學(xué)任務(wù)很難按時(shí)完成。而微課的目的就是幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，如果教師在教學(xué)中利用微課將無法示范的內(nèi)容表現(xiàn)出來，將其上傳至教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生就可以更加直觀的接受這些知識(shí)，并且可以隨時(shí)隨地觀看和學(xué)習(xí)。例如，跳遠(yuǎn)由助跑、踏跳、騰空及落地幾個(gè)部分組成，助跑的作用是得到水平速度，踏跳的作用是創(chuàng)造一個(gè)最大的騰空速度，騰空的目的是得到空中水平距離，而落地則是起到保護(hù)身體的作用。這里需要對助跑與踏跳二者結(jié)合部分的特點(diǎn)進(jìn)行著重講解，如何呈現(xiàn)出教學(xué)難點(diǎn)？需要教師提前將其制作成微課，不斷的循環(huán)播放、慢放、快放，細(xì)化不同部分，將教學(xué)重難點(diǎn)突出出來，以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

（三） 注重講解體育運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)

在組織體育游戲的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)的講解，這里拿籃球教學(xué)為例，教師可以先將比較精彩的NBA比賽播放給學(xué)生看，使學(xué)生通過觀看視頻得到啟發(fā)，將三步籃等基本動(dòng)作印刻在自己的腦海之中。利用游戲競技可以有效突破教學(xué)上的難點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)及時(shí)捕捉住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，做到化繁為簡，使體育教學(xué)的難度得到弱化，這樣教學(xué)實(shí)踐中遇到的很多問題都可以得到有效解決。

（四） 通過合理措施激勵(lì)學(xué)生

高中體育游戲教學(xué)中，應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)激勵(lì)方式，以提升學(xué)生在體育游戲中參與的主動(dòng)性與積極性。常規(guī)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定弊端，學(xué)生存在很大的抵觸性情緒，教師可以利用這一點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)激勵(lì)環(huán)節(jié)，通過榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的積極性，通過競技比拼、合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，不僅可以達(dá)到鍛煉自身的目的，同時(shí)團(tuán)隊(duì)配合的意識(shí)也會(huì)樹立起來。在設(shè)計(jì)激勵(lì)制度時(shí)，可以將精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，同時(shí)配合有少量物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在體育游戲教學(xué)中得到更多收獲。

三、 結(jié)語

綜上，高中體育游戲教學(xué)中必須適當(dāng)增加趣味性，激發(fā)出學(xué)生對體育游戲的興趣，才能得到事半功倍的效果。很多教師在體育游戲教學(xué)實(shí)踐中始終固守傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果不佳，合理引入體育游戲之后，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，同時(shí)還能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，自然可以獲得令人滿意的效果。此外，高中體育教師還應(yīng)注意凸顯學(xué)生的主體性地位，以學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

田鵬遠(yuǎn)，河北省平泉市，河北省平泉市第一中學(xué)。