賈學(xué)權(quán)

摘要：職業(yè)教育的目的是要把學(xué)生培養(yǎng)成未來我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的技能型人才。以人為本是目前教育體制改革中非常重要的一個(gè)概念，體現(xiàn)了我國未來技能型人才培養(yǎng)的根本方向，職業(yè)高中需要進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際情況，以人為本，創(chuàng)新學(xué)生管理的方法?；诖?，本文以“以人為本”的概念作為切入點(diǎn)，深入分析了當(dāng)前我國職業(yè)高中在“以人為本”的框架下高效管理學(xué)生的策略。

關(guān)鍵詞：以人為本? ?職業(yè)高中? ?學(xué)生管理? ?策略

社會(huì)的發(fā)展對教育不斷提出了新的要求，我國職業(yè)高中教育在不斷適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)變的過程中逐漸確立了以人為本的目標(biāo)，更加注重學(xué)生管理工作的質(zhì)量，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。但是在實(shí)踐中，我國諸多職業(yè)高中學(xué)生管理工作還存在一定的問題，教師亟須采取必要的措施，完善職業(yè)高中學(xué)生的管理工作。

一、“以人為本”概述

1.“以人為本”的概念

“以人為本”來自于科學(xué)發(fā)展觀中的“以人為本”理念，即一切工作以“人”作為出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)生管理活動(dòng)中，“以人為本”是指以學(xué)生為中心，堅(jiān)持管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生，在管理中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使他們在教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)。相較于傳統(tǒng)的管理模式，“以人為本”更加強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需要，將學(xué)生成長的需求放在管理的首要目標(biāo)上，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.在“以人為本”的框架下職業(yè)高中學(xué)生管理的必要性

“以人為本”體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀，是能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要工作理念。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給社會(huì)生活的各個(gè)方面帶來了深刻的變革，職業(yè)高中學(xué)生需要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識社會(huì)，進(jìn)而在以后的職業(yè)生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化。此外，很多職業(yè)高中在學(xué)生管理工作上或多或少地引入了“以人為本”的理念，但是也有部分職業(yè)高中缺乏必要的制度規(guī)范，沒有設(shè)立特定的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，加上很多從事學(xué)生管理工作的教師對“以人為本”的理解不深入，導(dǎo)致“以人為本”的職業(yè)高中學(xué)生管理工作未能達(dá)到預(yù)期效果。

二、在“以人為本”的框架下職業(yè)高中學(xué)生管理策略

1.創(chuàng)新方法，構(gòu)建“以生為本”的管理制度

職業(yè)高中要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，結(jié)合本校學(xué)生管理的實(shí)際情況構(gòu)建“以生為本”的工作機(jī)制。首先，職業(yè)高中要統(tǒng)籌篩選管理本校學(xué)生的相關(guān)制度規(guī)范，剔除那些與“以人為本”理念相悖的內(nèi)容，尤其是要徹底推翻強(qiáng)制性規(guī)范;其次，職業(yè)高中要廣泛調(diào)查學(xué)生的教育需求，形成人性化的制度規(guī)范，真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”;最后，針對當(dāng)前學(xué)生在管理制度中的缺失問題，職業(yè)高中要建立以學(xué)生為主體的學(xué)生評價(jià)考核制度，充分實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者之間的良好溝通，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。職業(yè)高中只有建立成熟的工作評價(jià)體系，從制度上督促相關(guān)的工作人員“以生為本”進(jìn)行管理，才能不斷提高學(xué)生工作能力。

2.改變觀念，提高學(xué)生管理的工作水平

改變觀念就是要求職業(yè)高中從事學(xué)生管理工作的人員要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作理念，提高自身的綜合素質(zhì)能力。首先，職業(yè)高中學(xué)生管理工作人員要通過必要的學(xué)習(xí)來提高個(gè)人的分析能力、溝通能力等，深入學(xué)生群體中了解學(xué)生的心理和成長特點(diǎn)，制定學(xué)生管理工作方案;其次，職業(yè)高中學(xué)生管理工作人員要具備創(chuàng)新意識，積極創(chuàng)新工作方式，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，開展創(chuàng)新性工作，在管理工作中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維;最后，職業(yè)高中學(xué)生管理工作人員要做到“以人為本”，注重在學(xué)生管理工作中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理自我的積極性。在“以人為本”的理念下，學(xué)生不再是被規(guī)范管理的對象，而是參與管理的主體之一，所以教師要給予學(xué)生自我管理的空間，促進(jìn)學(xué)生自主成長。

三、結(jié)語

綜上所述，在“以人為本”的框架下，學(xué)生管理就是為學(xué)生提供人性化的管理。隨著職業(yè)高中在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用的逐漸凸顯，“以人為本”的學(xué)生管理策略是滿足未來社會(huì)人才需要的一個(gè)根本途徑。針對當(dāng)前我國職業(yè)高中學(xué)生管理存在的觀念落后、機(jī)制不健全等問題，要想實(shí)現(xiàn)“以人為本”的學(xué)生管理機(jī)制，職業(yè)高中就要不斷創(chuàng)新方法，構(gòu)建“以人為本”的工作機(jī)制，提高管理人員的工作水平，在管理中有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖北省十堰市房縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）