史蘭萍

筆者近期連續(xù)聽了兩節(jié)高三政治復習課，教師都以《生活與哲學》中“唯物辯證法的發(fā)展觀”模塊內(nèi)容為主，但教學方式大相徑庭。下面，筆者結合這兩節(jié)課中表現(xiàn)出來的高三政治復習模式的轉(zhuǎn)變，談談自己粗淺的看法。

一、立意的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高三政治課堂復習側重于對課程基礎知識的理解、解題能力的訓練，所以學案的呈現(xiàn)方式是高考考點、基礎知識、誤區(qū)點撥、習題鞏固（包括單項選擇題和主觀題）。

現(xiàn)今的高三政治課堂復習模式主要是在真實的情境中讓學生鞏固知識，充分利用學到的知識來處理問題，通過有效運用知識的過程潛移默化地提升學生的政治生活覺悟，使他們較好地發(fā)展法治意識和科學精神。因此，學案的呈現(xiàn)方式為高考考點、誤區(qū)點撥、感悟生活。

筆者聆聽的第二節(jié)高三政治復習課采用的學案包含以下幾個環(huán)節(jié)：考點呈現(xiàn)、知識梳理、易錯辨析、議題探討、真題體驗、體系建構、解疑釋惑。其中，教學重點在議題探討這個環(huán)節(jié)。

二、組織形式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高三政治課堂復習按照學案設計的順序，是教師先指出本節(jié)課程包含的高考考點，以及近三年江蘇省政治高考的出題情況，然后教師讓學生對照考點朗讀和背誦基礎知識，師生共同進行誤區(qū)點撥（教師要針對難點進行講解），接著進行紙筆訓練（包括單項選擇題和主觀題），之后師生共同研討題目答行，最后由學生自主構建本課知識體系。

在核心素養(yǎng)下的高三政治課堂復習課堂上，教師應采用議題式，通過誤區(qū)點撥讓學生理解核心知識，然后創(chuàng)造恰當?shù)那榫?，讓學生參與其中，盡情地思考、交流、表達。

在筆者聆聽的第二節(jié)《唯物辯證法之發(fā)展觀》課堂上，教師就較好地采用了這個模式，開篇以視頻“自行車發(fā)展史”作為導入，然后圍繞議題“為什么要用發(fā)展的觀點看問題”展開教學。

第一，自行車的“前世今生”。世界上首輛自行車發(fā)明于18世紀90年代，由法國人發(fā)明制造。到了1850年，中國開始陸續(xù)出現(xiàn)自行車。到了1900年，設計出了坤車，主要為女性提供便利服務。到了1920年，自行車數(shù)量明顯增加。后來戰(zhàn)爭爆發(fā)，物資匱乏，交通癱瘓，自行車憑借輕便靈巧的特點，肩負起運輸物資、傳遞情報、護送傷員的重任，成為基層戰(zhàn)士的好幫手。新中國成立以后，在計劃經(jīng)濟時代，自行車一律憑票購買，一票難求的狀況時常出現(xiàn)。1980年以后，自行車進入普及階段。受改革開放的影響，人們的出行方式不再局限于自行車，汽車、公交、地鐵應有盡有，自行車離人們的生活漸行漸遠，可是“最后一公里”的問題依然擺在眼前。這時，自行車攜共享模式重返街道，作為低碳環(huán)保節(jié)能減排的出行利器，迎來載人事業(yè)的“第二春”！教師可以設計思考題：“從自行車的發(fā)展歷程中，你體會到了什么哲學道理？對你有何啟示？你認為共享單車是新事物嗎？說說你的理由。”

第二，共享單車的“潮起潮落”。通過研究了解共享單車，根據(jù)《中國共享單車行業(yè)發(fā)展報告（2018）》中的數(shù)據(jù)了解到，2015年時，共享單車僅僅處于概念階段;2016年，共享單車開始量產(chǎn)并投入市場，而且形式多樣;2017年，共享單車一年的投放量達2300萬輛。相比2016年投放的200萬輛，增長了11.5倍。共享單車蘊含了大量的創(chuàng)新元素，為城市交通擁堵和居民短途出行提供了有效的解決方案，也讓綠色環(huán)保的理念漸入人心，但是它快速大量的投放給城市的有限空間帶來了困擾，并且浪費了大量的自然資源、人力資源和資本資源，給社會帶來了“新煩惱”。教師可以設計思考題：“有人提出，共享單車量大、壽命短、回收不及時，導致路面上大量廢舊共享單車被肆意丟棄，造成了各種資源的浪費，也給城市管理帶來了困擾，所以國家應該責令企業(yè)停產(chǎn)。你贊同這一觀點嗎？請運用《生活與哲學》相關知識進行分析。請結合《經(jīng)濟生活》或《政治生活》的相關知識，為解決共享單車帶來的煩惱提出對策或建議。”

三、評價方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高三政治課堂復習評價方式主要是考試，教師可以通過學生隨堂測試的正確率，來了解學生掌握知識的情況。在第一節(jié)高三政治復習課中，師生在回顧基礎知識后，教師把更多的時間用在了做題與評講過程中。

在核心素養(yǎng)下的高三政治復習課堂上，學生要能夠?qū)W以致用，認識和了解政治學科的作用，提高思想覺悟，所以在第二節(jié)高三政治復習課上，教師把更多的時間放在對問題的研究上。

（作者單位：江蘇省溧陽市埭頭中學）