李世龍

摘 要：語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展都有重要影響。從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)展校外課堂等方法，運(yùn)用多種方式展開(kāi)教學(xué)，拓展教學(xué)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，并最終學(xué)好語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;轉(zhuǎn)變觀念;方式;興趣

語(yǔ)文，作為一門承載和傳播漢語(yǔ)言文化知識(shí)的學(xué)科，其中不僅包含各種不同體裁、不同歷史時(shí)期的經(jīng)典文學(xué)作品，記載了眾多感人的歷史事跡、人物典故，更是散發(fā)著耀眼的精神光芒，為一批批學(xué)生提供了豐富的精神食糧，指明了前進(jìn)方向。然而，正是這樣一門充滿了語(yǔ)言魅力和精神智慧的學(xué)科，卻也會(huì)讓我們現(xiàn)在的一些學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，甚至是讓一些學(xué)生只要一上語(yǔ)文課就昏昏欲睡。

孔子曰：“知之者不如好之者?！笨梢?jiàn)，要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，首先就要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有把學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了，才能引導(dǎo)學(xué)生逐步喜歡上語(yǔ)文，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

下面筆者結(jié)合自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐，淺談一點(diǎn)見(jiàn)解，與同仁交流。

一、轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，把課堂變成“學(xué)堂”

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂是填鴨式、注入式，教師機(jī)械地傳授知識(shí)的一種模式。課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，這種學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)重影響了學(xué)生智力及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，廣大語(yǔ)文教師必須學(xué)習(xí)新的教育理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，把學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，并把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)，改變以往陳舊落伍的教學(xué)模式，采取探究式、合作式、討論式等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在充滿生機(jī)活力的課堂學(xué)習(xí)氣氛中，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，而不是只拘泥于教師一人之言，將被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索求知。不僅有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而且使“課堂”變成了真正的“學(xué)堂”。

二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮其高效功能，營(yíng)造良好教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，被廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域和行業(yè)。多媒體在教育教學(xué)中的運(yùn)用，更是促進(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。多媒體融音視頻功能于一體，教師把多媒體應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，可以一改學(xué)生學(xué)習(xí)文字的枯燥感，使教師用生動(dòng)豐富的畫面把所學(xué)內(nèi)容立體地呈現(xiàn)出來(lái)，更容易給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊感，加深學(xué)生的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《周總理，您在哪里》一文時(shí)，我將周總理光輝的一生和十里長(zhǎng)街送總理的場(chǎng)面制作成了課件，通過(guò)多媒體以圖像的形式呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前。學(xué)生通過(guò)觀看視頻畫面呈現(xiàn)出的場(chǎng)景，被深深震撼，深刻體會(huì)到人民對(duì)總理深切的熱愛(ài)之情，同是也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)周總理的懷念之情。在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中描寫聲音的句子不太理解，我也是借助多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)了安塞腰鼓雄渾壯闊的氣勢(shì)和場(chǎng)面，使學(xué)生感受更形象的“聲音”，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用各種方式展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。例如，在學(xué)習(xí)《七根火柴》一文時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“火柴在今天看來(lái)，也許是一個(gè)毫不起眼的日常用品，但誰(shuí)又能想到，這個(gè)小小的火柴在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，會(huì)跟一個(gè)人甚至整個(gè)部隊(duì)的生死存亡密切相關(guān)呢？同學(xué)們想知道火柴在長(zhǎng)征途中的故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《七根火柴》一課?！苯處熞浴扒椤薄熬场薄耙伞薄叭ぁ眮?lái)導(dǎo)入新課，可調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。（2）設(shè)置疑問(wèn)，巧妙點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生的思維興趣。設(shè)置的疑問(wèn)，必須依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生的積極思維（即最近發(fā)展區(qū)），具有思考價(jià)值。當(dāng)學(xué)生思維遇到障礙時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥，引水入渠，理順學(xué)生的思路，以達(dá)到引發(fā)思維興趣，獲取知識(shí)，提高能力的目的。（3）開(kāi)展多種形式的課堂活動(dòng)，活躍課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。A.在詩(shī)歌、散文、小說(shuō)教學(xué)中，讓學(xué)生帶表情朗讀課文，分角色朗讀課文，用講故事的形式復(fù)述課文，讓知識(shí)本身吸引學(xué)生，讓作品字里行間融入的作者之心與學(xué)生之心進(jìn)行撞擊，彼此產(chǎn)生共鳴。B.把課文內(nèi)容編成課本劇，學(xué)生自編自演，理解課本內(nèi)容，體味課文的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的能力。C.為了讓學(xué)生積累詞匯量，可組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)或詞語(yǔ)接龍搶答比賽。D.教師設(shè)誤，讓學(xué)生反駁，或讓學(xué)生提出與課文、教師不同的看法，同學(xué)、師生辯論，這樣不僅課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、拓展知識(shí)面，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

世界斑駁陸離，五彩繽紛，發(fā)展迅猛，節(jié)奏飛快，信息量大，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇不應(yīng)拘泥于課本，而要站在時(shí)代的至高點(diǎn)上，放眼世界，放眼未來(lái)，將大量的社會(huì)信息帶進(jìn)課堂，上至政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化，下至天文、地理、歷史及各地的風(fēng)土人情，都應(yīng)該廣泛涉獵。這樣的課堂教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)氛圍，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、走出課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入社會(huì)和生活中

教師要有大語(yǔ)文觀，語(yǔ)文教學(xué)不只局限于課堂，應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。在作文教學(xué)中，把學(xué)生帶到田間地頭、工廠車間、旅游景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、體味、領(lǐng)略大自然的美，感受農(nóng)民、工人的辛苦和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，寫出人間真情實(shí)感。在閱讀教學(xué)中，可組織學(xué)生看相關(guān)的電影、電視劇、文藝演出、參加文化節(jié)等活動(dòng)。利用課余時(shí)間，組織學(xué)生辦板報(bào)、墻報(bào)、文學(xué)小報(bào)、成立寫作小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)征文活動(dòng)等，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最真實(shí)、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的入門導(dǎo)向。我深信，只要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)被激發(fā)，語(yǔ)文水平一定會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)：

周禮萍.關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的研究[J].希望月報(bào)（上半月），2007（7）.

編輯 謝尾合