高婷

摘 要：2019年的蘇州中考試卷是一份精雕細(xì)琢的精品試卷，體現(xiàn)了物理學(xué)科的時代性。2019年中考物理試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題量文字適中;試題知識點(diǎn)考查全面，覆蓋面較廣，各模塊分值分配合理，注重重點(diǎn)知識的考查;注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出核心科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對今后的初中物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：中考物理;課程標(biāo)準(zhǔn);基礎(chǔ)概念;基本技能;核心素養(yǎng)

2019年的蘇州中考物理試題嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《2019年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試說明》（以下簡稱《考試說明》）的要求，著重考察了基礎(chǔ)知識、基本概念和物理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)物理知識的運(yùn)用，突出了試題的能力立意，充分體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)的基本要求以及對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。相比去年中考物理試卷，穩(wěn)中有變，難度上有所下調(diào)，對接下來的初中物理教學(xué)有相當(dāng)程度的指導(dǎo)作用。

一、試題特點(diǎn)

總體分析，2019年的物理試卷，其難度與2018年相比，略有降低，主要考查的是學(xué)生對于基礎(chǔ)知識及基本技能掌握的情況，這一點(diǎn)符合2019年的考綱命題的指導(dǎo)思想的有關(guān)變化。

從細(xì)節(jié)方面著手分析，選擇部分考查常規(guī)，未有涉及有關(guān)動態(tài)的電路，選擇題最后一題考查能量的問題。而填空的壓軸題目則放在了力及運(yùn)動上，抓住受力分析、力及運(yùn)動的關(guān)系就可以簡單回答。

作圖題以及計(jì)算題目均是比較常規(guī)的，所考察的也是平時練習(xí)很多的滑輪組機(jī)械的效率，熱量計(jì)算及電學(xué)計(jì)算。實(shí)驗(yàn)題難度并不大，涉及杠桿平衡條件的放置及測固體的密度。因此，從總體來分析，扎實(shí)基本功對考試是極為重要的。

（一）穩(wěn)

2019年中考物理試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題量文字適中，單選題、填空題、計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)探究題的設(shè)置與2018年相同：選擇、填空主要考查了估算、聲學(xué)、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、運(yùn)動和力、電磁感應(yīng)、電路等學(xué)生熟悉的基礎(chǔ)知識，考查的形式也沒有變化，學(xué)生容易得分，后面兩個填空題21、22對學(xué)生的綜合能力要求較高，難度較大，增大了題目的區(qū)分度，體現(xiàn)了中考的選拔功能;三個計(jì)算題力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)各占一個則延續(xù)了以往的傳統(tǒng)，24、25的難度相對較小，大多數(shù)學(xué)生可以順利得分，26題最后一問和以往單純的計(jì)算不同，需要學(xué)生通過計(jì)算判斷兩電阻的連接方式并說明理由，相對來說這種題型對學(xué)生語言表述的標(biāo)準(zhǔn)性要求較高，學(xué)生容易因表述不準(zhǔn)確而丟分;五個實(shí)驗(yàn)探究題中規(guī)中矩，都來自課本，在經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后學(xué)生非常熟悉。所以整張?jiān)嚲韽暮唵伍_始，從定性切入，從基礎(chǔ)送分，逐級提高學(xué)生的思維含量，梯度設(shè)計(jì)合理，這樣合理的安排最大限度地消除學(xué)生的緊張心理，為他們的正常發(fā)揮奠定了基礎(chǔ)。綜觀全卷，沒有偏題、怪題、繁題，有利于學(xué)生考出好狀態(tài)、好成績。

（二）試題知識點(diǎn)考查全面，覆蓋面較廣，各模塊分值分配合理，注重重點(diǎn)知識的考查

2019年中考物理試卷對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的科學(xué)知識和探究內(nèi)容進(jìn)行了大范圍的覆蓋：整份試卷涉及了70多個考點(diǎn)，約占《蘇州中考考試說明》105個考點(diǎn)的70%，其中力學(xué)部分考查約占45分，電磁學(xué)部分約占30分，熱學(xué)部分考查了10分，光學(xué)部分考查了11分（其中光的反射9分，凸透鏡成像2分），聲學(xué)部分2分。從各個知識塊的分值比例的分配來看，各個模塊的分值分配合理，注重模塊和重點(diǎn)知識的考查：力學(xué)和電學(xué)部分是初高中銜接的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在，將這兩部分作為中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的指導(dǎo)性，日常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中必將這兩部分作為重中之重，為今后高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，突出核心科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

和往年一樣，本次中考考試的物理試題把對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查放在首位，命題立足于學(xué)生的日常生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事物以及前沿科技、時事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情景，考查學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解和應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，突出培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如：第1題以2019年5月新華社報道的中科院納米所的“超級保溫材料”作為背景考查了物質(zhì)的物理屬性，體現(xiàn)了“關(guān)心科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響”;第8題考察了電動自行車的知識，涉及的知識點(diǎn)有廢舊電池的污染，電流的熱效應(yīng)帶來的火災(zāi)隱患等，體現(xiàn)了物理學(xué)科的環(huán)保意識;第19題以2019年中國人民海軍成立70周年閱兵儀式作為背景材料，考查了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系以及浮力的相關(guān)知識;第22題以2019年5月在西昌衛(wèi)星發(fā)射基地發(fā)射的一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星為背景材料考查了力和運(yùn)動的相關(guān)知識等等，這些背景材料都體現(xiàn)了物理學(xué)科的時代性，有意識指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事和科技發(fā)展，有利于學(xué)生樹立科學(xué)意識和培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的理念。

（四）幾大知識點(diǎn)分析

1.能量轉(zhuǎn)化

選擇題目的最后一題目，主要是考查小球彈跳過程中，不同階段能量大小及轉(zhuǎn)化的問題。這一道題一方面考查其動勢能大小有關(guān)的影響因素，掌握這一知識點(diǎn)，才可以判斷小球在上升、下降時的動能以及勢能的有關(guān)變化。另外，其解決問題的關(guān)鍵在于是否可以由小球跳起最大高度的越來越低的現(xiàn)象判斷小球運(yùn)動過程中，其機(jī)械能是不守恒的。

從難度上分析，是中度的易錯題目，但是相對于往年的最后一道選擇題目來說，難度算是大大下降了。很多學(xué)生在之前也接觸過類似的題目，只要基礎(chǔ)功足夠扎實(shí)，解題的時候更加細(xì)心，這道題目并不會十分難。

2.力與運(yùn)動

力及運(yùn)動部分考察平穩(wěn)狀態(tài)、平穩(wěn)力運(yùn)用、理解，需求也是比較高的，本身就是屬于難題的部分。本次試卷所涉及的氣球以及小車連接多物體的模型，題目第一問與液體壓強(qiáng)有關(guān)，但實(shí)際上所要考察的還是受力的問題。第二個問題緊緊扣著勻速運(yùn)動為平穩(wěn)狀態(tài)，氣球受力也是平穩(wěn)即可。

3.液體壓強(qiáng)

用一個力把燒杯底部充滿水試管向上提起，分析試管口中其中心壓強(qiáng)所產(chǎn)生的變化。這一問題還同時考查了氣體壓強(qiáng)以及液體壓強(qiáng)的問題，難度是中等的。試管向上提起的時候，根據(jù)大氣壓強(qiáng)值，可以托起大概10m水柱。所以在提起的過程當(dāng)中，試管中一直是充滿著水的。需要分析試管口的中心是否有壓強(qiáng)的變化，根據(jù)公式P=ρgh，所要找的試管口到燒杯中水面，就是自由液面的高度差。

二、對初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）重心前移，重物理概念、規(guī)律的構(gòu)建過程，忌死記硬背。

物理概念是人們對大量的物理事實(shí)和復(fù)雜現(xiàn)象經(jīng)過觀察、比較、分析、綜合、類比、歸納等方法抽象出來的理性知識，是已經(jīng)剝離了現(xiàn)象的一種更高一級的思維形態(tài)。它不僅是物理基礎(chǔ)知識重要組成部分，而且是構(gòu)成物理規(guī)律、建立物理公式和完善物理理論的基礎(chǔ)和前提。因此，物理概念教學(xué)在初中物理整個教學(xué)中不可忽視。教師要為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識，搭設(shè)各種通往物理概念的臺階，循循善誘、層層啟發(fā)。同時，物理學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生物理思維、物理能力和科學(xué)素養(yǎng)的途徑，在學(xué)習(xí)的過程中，要關(guān)注的是知識本質(zhì)，培養(yǎng)的是思維和能力，提升的是科學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高科學(xué)素養(yǎng)，我們才能在不同形式和不同情境中關(guān)注問題的本質(zhì)，才能準(zhǔn)確地分析問題和解決問題，才能成為綜合型的高素質(zhì)人才。例如，第19題考查的是液體壓強(qiáng)的知識，學(xué)生都能記得液體壓強(qiáng)的影響因素，復(fù)習(xí)的過程中訓(xùn)練得也比較多，但是本題換了一個情景，不是問液體中某一點(diǎn)的壓強(qiáng)（平時復(fù)習(xí)過程中都是一直這么訓(xùn)練的），而是考查瓶口的壓強(qiáng)，兩者其實(shí)是一回事，很多同學(xué)在這里犯難，根本原因是對影響液體壓強(qiáng)的因素只是機(jī)械記憶，沒有理解透徹;再如本章試卷的第21題，考查的是學(xué)生對力與運(yùn)動關(guān)系的理解，事實(shí)上由于一半以上的同學(xué)對于這一知識點(diǎn)只限于死記硬背而沒有真正理解，導(dǎo)致本題的得分率很低，致使本題成了本章試卷區(qū)分度最大的一題，實(shí)屬意料之外。因此，在物理概念教學(xué)過程中，我們應(yīng)重心前移，注重概念的構(gòu)建過程，加深學(xué)生對概念、規(guī)律的理解，切不可死記硬背。

（二）注重雙基，緊扣教材

本次中考考試的物理試題把對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查放在首位，如基本概念的考查（第1、2、3、4、6、15、16等等）、基本公式的計(jì)算（如第20、24、25、29等）、基本的實(shí)驗(yàn)操作（如第27、28、29、30）。這些試題做到了源于教材又高于教材，考查學(xué)生運(yùn)用物理概念和規(guī)律分析問題、解決問題的能力。即使是第22題材料題，其素材也來源于對蘇科版教材九年級上冊第53頁內(nèi)容的改編，筆者班級的學(xué)生普遍反映不能確定“火箭上升的”施力物體是空氣還是燃?xì)猓蚴窃诖罅康膹?fù)習(xí)題海中，這一知識點(diǎn)成了“漏網(wǎng)之魚”，成了學(xué)生的一個知識盲點(diǎn)。試想在日常教學(xué)中，教師如果能夠重視教材，凡是教材上出現(xiàn)的內(nèi)容，教師對之深加挖掘，做到有的放矢，相信相比傳統(tǒng)復(fù)習(xí)的題?；①Y料化，定能大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（三）靈活多變，優(yōu)化創(chuàng)新，重視實(shí)驗(yàn)探究

中考試題在考查基礎(chǔ)知識的同時，又巧妙地對教材中的實(shí)驗(yàn)方案做出了改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)試題源于書本而高于書本，學(xué)生如果不真正動手實(shí)驗(yàn)、動腦思考，是無法體會到題中對細(xì)節(jié)的考查。例如27題第四小問，在平常訓(xùn)練中學(xué)生對于“紙板向后翻折紙板上觀察不到反射光”這一現(xiàn)象比較熟悉，但是本題卻另辟蹊徑，考查紙板翻折后反射光的位置;第28題考查杠桿的平衡條件，題目的情境學(xué)生也較為熟悉，但題目的第2小問卻設(shè)置了“杠桿不平衡時就直接開展杠桿平衡的實(shí)驗(yàn)探究，拉力偏大還是偏小”問題。很顯然，假如學(xué)生沒有親歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，僅憑做實(shí)驗(yàn)題目來解決此類題目還是有一定難度的。因此在日常教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能提供條件讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)探究過程，在感悟中建構(gòu)，在合作中成長，喚醒學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)科學(xué)思維，靈活多變，優(yōu)化創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和分析問題的能力。物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，相比其他學(xué)科更應(yīng)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，而現(xiàn)實(shí)是在應(yīng)試教育的環(huán)境下，許多課堂教學(xué)只有講解和做題，實(shí)驗(yàn)與教學(xué)已經(jīng)絕緣，忽視了探究教學(xué)和學(xué)生對科學(xué)知識形成的體驗(yàn)，學(xué)生在這種環(huán)境下成長必然是有缺陷的，這與物理教學(xué)的本質(zhì)是相違背的。

2019年蘇州中考物理試卷是一份精雕細(xì)琢的精品試卷，言簡意賅，科學(xué)合理。同時又與時俱進(jìn)，體現(xiàn)了物理學(xué)科的時代性，對初中物理教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用?？偟膩碚f，基本還是以基礎(chǔ)知識為主，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時候以基礎(chǔ)知識為主，扎實(shí)了基礎(chǔ)才能更好理解題目所要考察的目標(biāo)，更好地解決問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬淑萍.中考物理復(fù)習(xí)中存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2019（15）：236-237.

[2]邢寶昌.中考理綜試卷中的物理探究性試題淺議[J].教育教學(xué)論壇，2010（7）.

編輯 喬彥鵬