華濤

摘 要：政治時效性在課堂教學中的作用明顯，政治時效性優(yōu)化課堂教學行為;政治時效性突破課堂教學難點;政治時效性形成生活化的教學。而提升初中道德與法治課堂教學時效性的策略要利用案例教學，引入政治時效理論;從教材走入實踐，拓展時事政治視野;深入挖掘教材，提高教學時效性;創(chuàng)設教學情境，搭建政治時效性平臺，促進學生形成正確的道德觀、價值觀、人生觀。分析了政治時效性的內(nèi)涵和作用，提出了要利用政治時效性的作用來提升初中道德與法治教學效果的對策，并對實施策略進行了探索。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;政治時效性;作用;策略

初中階段是學生性格養(yǎng)成和“三觀”確立的關(guān)鍵時期，要想適應社會對人才的全新要求，教師必須在道德與法治教學方面提起重視并認真落實。本文分析了政治時效性的內(nèi)涵和作用，提出了要利用政治時效性的作用來提升初中道德與法治教學效果的對策，并對實施策略進行了探索，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性，教學面向?qū)W生生活實際、面向世界的新一代初中生。

一、政治時效性的解讀

時效性的本質(zhì)含義就是同一件事物在不同的時間具有很大的性質(zhì)上的差異，我們管這個差異性叫時效性。時效性影響著決策的生效時間，時效性決定了決策在特定時間內(nèi)是否有效。將時效性的概念運用到課堂教學之中強調(diào)的就是在有限的課堂時間內(nèi)能夠完成更高的教學效率，實現(xiàn)教學效果的提升。例如，某一教學問題的提出如果符合時效性的要求，那么就會在學生知識點生成的重要階段出現(xiàn)，有利于學生形成更為主動的理解和更為主動的心理暗示，確保學生積極從事學習活動，形成邏輯思維等。反之，如果問題的提出不是在恰當?shù)臅r機，那么就會使學生的學習思路變得更為混亂，不僅不利于學生的學習能力提升，反而有礙于學生學習主動性的形成。政治時效性，強調(diào)的是一些政治思想和時事政治的內(nèi)容必須在恰當?shù)臅r機引入初中課堂教學，確保課堂教學的有效性，特別是引入初中道德與法治課堂之中，將會為學生的學習帶來新的思考方向。

二、政治時效性在課堂教學中的作用

1.政治時效性優(yōu)化課堂教學行為

政治時效性的重視能夠讓初中課堂道德與法治教學活動與當今我國的政治制度與政治政策等緊密結(jié)合起來，提出了更為生活化和實際化的思考方向，讓學生能夠順著這個思考方向去展開系統(tǒng)的理論學習和實踐學習，而這種由問題引發(fā)學習的教學模式是我們先進素質(zhì)教育改革所提倡的，應該受到廣泛的重視與推廣。

2.政治時效性突破課堂教學難點

政治時效性的推出更為有利于突破課堂教學的重難點，特別是道德與法治教學內(nèi)容之中，很多政治理論知識對于初中生來講都過于難以理解，如果能夠?qū)r事政治的內(nèi)容引入課堂，學生就會更為簡單地理解所學的重難點知識，降低了學習的難度，就意味著提升了學生學習的興趣，課堂教學自然能夠收到較好的學習效果。

3.政治時效性形成生活化的教學

目前，課堂教學一直強調(diào)要推行生活化的教學，政治時效性的體現(xiàn)就是要讓學生關(guān)注當時的政治熱點內(nèi)容，這也是生活化教學的有效對策，能夠確保學生積極主動地從事多種多樣的生活化政治素養(yǎng)的形成，讓學生政治敏感度不斷提升，而且其自身的政治素養(yǎng)也在生活之中有著高素質(zhì)的體現(xiàn)。

三、提升初中道德與法治課堂教學時效性的策略

1.利用案例教學，引入政治時效理論

在新課程改革的背景之下，在我們大力提倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式方法已經(jīng)不能夠適應我們當今的教學環(huán)境，我們的教學觀念和教學方法亟須得到改變。提升初中道德與法治課堂教學時效性的策略就要利用案例教學來發(fā)揮學生學習的主動性，推行政治時效性教學模式。一直以來，高中政治教學主要目標是培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)與覺悟，也是高中生樹立正確人生觀的指揮棒。在新的形勢下，政治教師必須要轉(zhuǎn)變過去的教學模式與教學理念，嘗試采用案例教學方式，激發(fā)學生的學習主動性，將政治時事的內(nèi)容引入課堂，推廣時效性教學模式。例如，在教學七年級下冊第四單元第十課《法律伴我們成長》的過程中，教師引入了當今社會的“虐童”案例，然后從案例出發(fā)，引導學生思考，在各網(wǎng)站的頭條上面，是否看過類似的新聞。這樣的案例和問題引導都彰顯了政治的時效作用。然后學生會進行討論，話題不斷，然后教師拋出第二個問題：虐童的成年人將會受到怎樣的處理呢？由此引出，用法律保護自己的主要觀點和教學內(nèi)容。接下來，學生對法律保護的公民合法權(quán)益等進行了全面的學習，學習后自然就能夠更為縝密地分析這個案例之中檢察院與法院的判決方向與依據(jù)了。新課改要求充分發(fā)揮學生的主體地位，教師只需要在適當?shù)臅r候做一名正確的指路人。要達到時效的政治教學，需要將理論與案例緊密結(jié)合，更需要將主動權(quán)交給學生，讓學生帶著無限的求知欲去發(fā)覺政治與時代的緊密聯(lián)系。

2.從教材走入實踐，拓展時事政治視野

提升初中道德與法治課堂教學時效性的策略就要從教材走入實踐，拓展時事政治視野。首先，教師要利用課余時間組建了興趣小組，開設了大家看法、法制小報、政治小論壇、課本劇等欄目。學生通過這一平臺可以充分調(diào)動自己的積極性，就“身邊”自己或他人的某個問題暢所欲言，或辯論、或演說、或表演，每個人都有發(fā)言的機會。例如：人教版八年級上冊第一單元第二課《公共生活新平臺》之中的內(nèi)容包括：網(wǎng)絡改變世界、合理利用網(wǎng)絡等。教師引發(fā)了討論活動，探討當今社會的“網(wǎng)紅”現(xiàn)象，然后學生分成兩組進行辯論，一方面認為網(wǎng)紅是正面力量，有著平民逆襲的勵志;另一方面，一些網(wǎng)紅為了博得觀者的眼球，不惜賣弄低俗，是必須要抵制的。通過辯論，大家總結(jié)了最終的結(jié)論：正視網(wǎng)絡的優(yōu)勢與不足，學會合理使用網(wǎng)絡。又如：學生設計了辯論題目網(wǎng)絡交往無處不在vs網(wǎng)絡交往人情變淡。從“人際交往”的角度來看，網(wǎng)絡存在哪些優(yōu)勢及弊端？最終明確：網(wǎng)絡讓生活更加便利和豐富多彩，但“宅在家里”的生活方式，弱化了人際互動，減少了必要的人際交流。這也是事實存在的矛盾?？傊?，要響應新課改的要求，努力提升高中政治課堂教學的時效性，就必須努力開展實踐教學，拓寬學生視野。

3.深入挖掘教材，提高教學時效性

提升初中道德與法治課堂教學時效性的策略就要深入挖掘教材，提高教學時效性。初中道德與法治教材內(nèi)容有很多都是十分貼近學生生活、貼近社會變化的，教師要合理利用這部分的教材內(nèi)容，提高政治時效性。例如：人教版九年級上冊第一單元《改革與創(chuàng)新》的內(nèi)容之中包括：感受經(jīng)濟改革、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。中國改革的變化等內(nèi)容。教師就可以結(jié)合教材內(nèi)容，請同學們觀察如今家庭出行方式和爸爸小時候出行方式的對比;當?shù)毓S的污染治理情況與爸爸小時候的對比;市場的紅火程度與爸爸小時候的對比。通過與爸爸的聊天，充分感受到改革開放所帶來的變化。并且完成新的思考方向：你發(fā)現(xiàn)了我國經(jīng)濟發(fā)展有哪些新的變化？其次，教師要巧妙利用課堂教學有的放矢地引入時事熱點。政治教學不應該是陳舊的、枯燥乏味的，而應該是生動有趣、與時俱進的。教師可以從新聞聯(lián)播、新聞30分、經(jīng)濟半小時、東方時空、本市的相關(guān)新聞報道等學生熟悉的材料中選擇。這不但是科學合理利用教材的案例，更是提高學生利用原有資料進行時效性學習的典范。總之，挖掘教材，結(jié)合教材，活用教材是政治時效性發(fā)揮的關(guān)鍵，也是教師發(fā)揮自身素質(zhì)、提升教學有效性的關(guān)鍵所在，教師要多與其他教師溝通，多了解時事政治信息，爭取讓道德與法治課堂變得生動活潑，緊貼時代脈搏，緊貼教材的教育目標。

4.創(chuàng)設教學情境，搭建政治時效性平臺

提升初中道德與法治課堂教學時效性的策略就要創(chuàng)設教學情境，搭建政治時效性平臺。首先，教師要基于一些學生平時關(guān)系的熱點話題創(chuàng)設情境。例如，有的老師針對該不該扶跌倒的老人這一熱題，設計了小品片段的重播，并且請學生進行表演，讓學生切身參與，然后引起討論，最終學生能夠感受到“構(gòu)建和諧社會，人人有責”的行為準則宗旨。其次，教師要創(chuàng)設與學生生活息息相關(guān)的教學情境。例如，人教版八年級下冊第三單元《人民當家作主》我國基本制度、我國國家結(jié)構(gòu)等內(nèi)容之中包含了“公有制”的相關(guān)內(nèi)容，教師就利用談話啟發(fā)的形式進行調(diào)查：同學父母的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟？哪些屬于非公有制經(jīng)濟？由此引發(fā)了相關(guān)理論知識的學習：我國的基本經(jīng)濟制度是什么？它由什么決定？國有經(jīng)濟的含義、地位、作用、國家政策或態(tài)度等。這樣一來，社會時事熱點和學生的實際生活關(guān)系，都可以成為學生核心素養(yǎng)的教學素材。趣味、真實的情景，能夠營造濃厚的學習氛圍?？傊踔械赖屡c法治重在培養(yǎng)學生的政治覺悟和政治素養(yǎng)，教師在教學過程中要改變以往的教學理念和教學模式，倡導新課改的要求。

綜上所述，政治時效性在課堂教學中的作用明顯，政治時效性優(yōu)化課堂教學行為;政治時效性突破課堂教學難點;政治時效性形成生活化的教學。而提升初中道德與法治課堂教學時效性的策略要利用案例教學，引入政治時效理論;從教材走入實踐，拓展時事政治視野;深入挖掘教材，提高教學時效性;創(chuàng)設教學情境，搭建政治時效性平臺，促進學生形成正確的道德觀、價值觀、人生觀。

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編輯 魯翠紅