林芬丹

摘 要：游戲教學(xué)法是典型的現(xiàn)代教學(xué)方法，做好其在幼兒園教學(xué)中的運用研究，能夠為提高幼兒園教育效果帶來幫助。筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，在文中對游戲教學(xué)法在幼兒知識教育、美術(shù)教育、音樂教育和養(yǎng)成教育四個環(huán)節(jié)的中運用分析予以探討，希望能夠為提高游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中運用效果帶來支持。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)法；運用

幼兒教育是我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)，其對于幼兒的健康成長影響重大。在實際教學(xué)過程中，考慮到幼兒的心智水平，想要實現(xiàn)對他們的有效教育并非易事，教師必須要進行教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，游戲教學(xué)法由此得以應(yīng)用。從幼兒心智發(fā)育水平、幼兒教育事業(yè)目標角度來看，游戲化教學(xué)法的應(yīng)用在豐富幼兒教育模式的同時，增強幼兒在學(xué)習(xí)中的體驗，這對于促進幼兒教育效果進步帶來了一定的支持，文章以此為切入點展開探討。

一、游戲教學(xué)法在幼兒知識教育中的運用

知識教育是幼兒教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，其是幫助幼兒學(xué)習(xí)符合他們理解能力知識的重要環(huán)節(jié)。但從幼兒的興趣角度來看，他們因為愛玩的天性，對于系統(tǒng)性、約束性的知識學(xué)習(xí)存在動力不足情況，這使得幼兒知識教育的開展存在困難，針對這一問題教師必須要采取恰當?shù)膶Σ?，游戲教學(xué)法由此得以應(yīng)用。在實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合知識教育內(nèi)容來進行游戲設(shè)計，由此讓幼兒在游戲中完成對知識的學(xué)習(xí)，提高幼兒對于知識的認知和記憶水平。例如在進行數(shù)字教學(xué)時，教師就可以借助多媒體技術(shù)，來將數(shù)字與動畫聯(lián)系起來，讓幼兒通過動畫內(nèi)容來實現(xiàn)對數(shù)字的學(xué)習(xí)和記憶，由此來提高他們對于知識的學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓幼兒進行數(shù)字與對應(yīng)動畫進行連線游戲，由此來強化幼兒對于知識的記憶效果，為幼兒基礎(chǔ)知識教育打下基礎(chǔ)。

二、游戲教學(xué)法在幼兒美術(shù)教育中的運用

美術(shù)是幼兒教育中的重要內(nèi)容，在其教學(xué)過程中做好對游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對教育效果的提升帶來支持。從幼兒美術(shù)教學(xué)目標角度來看，其主要內(nèi)容包括幼兒對形狀、顏色等方面的認知以及基礎(chǔ)的動手操作能力等，教師可以通過設(shè)計一些填色游戲或積木游戲來達到教學(xué)目標。例如為了培養(yǎng)幼兒對于顏色的認知，教師可以事先準備一些填色教具，包括畫畫、泥塑等，以供幼兒根據(jù)自己的意愿進行填色。在填色過程中，教師要給予幼兒足夠的自主空間，避免過度干擾和影響幼兒，切忌給他們施加固定思維的壓力，例如天空必須是藍色、草地必須是綠色等，因為幼兒教育的主要目的是培養(yǎng)幼兒的認知和創(chuàng)新思維，其它的知識幼兒會隨著成長而有所認知。積木游戲教師可以通過“小蝌蚪找媽媽”的方式得以完成。在游戲中教師準備四個標有“青蛙媽媽”頭像籃子，籃子上寫明積木的形狀。幼兒需要通過在粘有“小蝌蚪”粘貼的積木堆中找到相應(yīng)形狀的積木放到籃子里，由此來考察幼兒對于形狀的認知能力，為他們的美術(shù)基礎(chǔ)知識水平構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

三、游戲教學(xué)法在幼兒音樂教育中的運用

音樂教育是幼兒教育中的典型內(nèi)容，教師在音樂教學(xué)中可以通過設(shè)計一些趣味游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的主動性，并為幼兒音樂教育效果的提升帶來支持?？紤]到幼兒的實際音樂水平和學(xué)習(xí)能力，教師所設(shè)計的音樂游戲需要具有足夠的趣味性和指導(dǎo)性，以便幼兒愿意主動的參與進來。例如在進行“丟手絹”的兒歌學(xué)習(xí)時，教師就可以將幼兒帶領(lǐng)到戶外活動區(qū)域，通過做游戲的方式來學(xué)習(xí)兒歌，由此來增強幼兒的學(xué)習(xí)體驗，并能夠完成對兒歌的學(xué)習(xí)。除此之外，在幼兒園日常生活中，教師可以將音樂學(xué)習(xí)與其它各項活動聯(lián)系起來，例如吃飯前唱“吃飯歌”、放學(xué)時唱“放學(xué)歌”等，讓音樂教育真正的融入到幼兒生活的各個環(huán)節(jié)中，并借助游戲來提高幼兒對于音樂的記憶效果，為幼兒的音樂素養(yǎng)構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

四、游戲教學(xué)法在幼兒養(yǎng)成教育中的運用

在幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)中，養(yǎng)成教育是最基礎(chǔ)也最重要的內(nèi)容，其是幼兒形成正確認知觀念和生活習(xí)慣的關(guān)鍵方式。然而，由于幼兒的心智發(fā)育有限，所以他們無法依靠自主認知去完成對養(yǎng)成教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為此教師可以通過對游戲教學(xué)法的應(yīng)用來達到理想效果。例如在進行“交通規(guī)則”的教育時，教師就可以在區(qū)域活動中設(shè)計一個過馬路的情境，讓幼兒通過游戲情境體驗，來了解交通規(guī)則，按照指示燈通行，不橫穿馬路，走人行橫道等。為了強化幼兒對于交通規(guī)則的記憶，教師在情境游戲當中，穿插一些多媒體Flash內(nèi)容，讓幼兒了解到不遵守交通規(guī)則的害處，從而強化幼兒對遵守交通規(guī)則的認知，幫助他們樹立起遵守交通規(guī)則的意識，為幼兒的身心健康帶來保障。

五、總結(jié)

綜上所述，做好游戲教學(xué)法在幼兒教育工作中的運用分析，能夠為提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒教育目標的實現(xiàn)帶來幫助。在實際教學(xué)過程中，教師一定要做好對幼兒認知能力和興趣需求的分析，然后設(shè)計一些符合他們需求的游戲模式，來實現(xiàn)對課堂教學(xué)行為的豐富，讓幼兒真正的在學(xué)習(xí)中體會到快樂，由此調(diào)動起幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性，給予幼兒教育工作足夠的主觀動力支持，為提高幼兒教育工作效果，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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