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        初中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化教育的研究

        2019-01-28 10:47:16余麗麗
        速讀·中旬 2019年1期
        關(guān)鍵詞:滲透教育傳統(tǒng)文化初中語文

        余麗麗

        摘 要:隨著我國教育教學(xué)改革的深入和發(fā)展,對初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。但是在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)活動中,更傾向于學(xué)生的讀寫能力和詩歌記憶等方面的訓(xùn)練,教師的應(yīng)試教育觀念相對較強(qiáng),這將制約學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此,將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文課堂教學(xué)中,有利于學(xué)生主體素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。傳統(tǒng)文化的滲透可以完善和豐富學(xué)生的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生更高的素質(zhì)和個性,增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。這是新課程背景下初中語文教育發(fā)展的趨勢。從這個角度來看,加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中滲透的有效途徑和方法的研究具有重要意義。基于此,本文針對初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化的滲透策略展開深入的分析和研究。

        關(guān)鍵詞:初中語文;課堂教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透教育

        在當(dāng)前新課程背景下,學(xué)生不僅要掌握學(xué)科知識和學(xué)科技能,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)。初中語文教材中有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,對提高學(xué)生的個人素養(yǎng)具有非常重要的作用和意義。但是,如何更好地挖掘教材中的傳統(tǒng)文化,滲透到課堂教學(xué)活動中,已經(jīng)成為當(dāng)前初中語文教師的教育教學(xué)工作當(dāng)中亟待解決的重要問題。語文教學(xué)活動具有綜合性,為了將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文中,教師應(yīng)該采取多種滲透方式。傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透,優(yōu)秀的文化不斷得到發(fā)揚(yáng),語文教學(xué)的內(nèi)容也獲得了有效的豐富。由此能夠看出,加強(qiáng)對初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化的滲透策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

        一、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要價值

        在初中語文教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化有助于發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息和愛國主義精神。中國歷史在其發(fā)展過程中留下了大量的文化遺產(chǎn),這就要求我們繼承和發(fā)展,去糟粕,吸取精華。在語文教學(xué)過程中,初中教師致力于傳統(tǒng)文化的滲透,讓學(xué)生能夠有相應(yīng)的功能,讓他們在閱讀文章的時候,能夠感受到人們的精神信仰和頑強(qiáng)的精神,讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的愿望和抱負(fù),并且能夠在不斷的努力當(dāng)中實現(xiàn)自己更好的發(fā)展。

        在初中語文教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和語言素質(zhì)。在語文教學(xué)中,傳統(tǒng)文化是非常重要的一部分。只有讓學(xué)生掌握和理解相關(guān)知識,才能提高他們的學(xué)習(xí)能力、語文素養(yǎng),真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而初中教師在語文教學(xué)中,會巧妙地融入傳統(tǒng)文化,可以進(jìn)一步提高學(xué)生的讀寫能力,加強(qiáng)語言文化修養(yǎng),為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        在初中語文教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化有利于傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。從目前的實際情況來看,隨著一些外來文化的入侵,中國傳統(tǒng)文化的一部分已經(jīng)被削弱,這是非常糟糕的。在這方面,借助于傳統(tǒng)文化的滲透,可以使這種情況變得容易,從而使每個學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解達(dá)到一定程度,這對于傳統(tǒng)文化的發(fā)展,將具有非常重要的價值和意義。

        二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透方法和途徑

        (一)閱讀國學(xué)經(jīng)典,品悟傳統(tǒng)文化

        在實際的初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典,深刻品悟傳統(tǒng)文化。在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的過程中,要求學(xué)生朗讀古詩詞和散文,在朗讀過程中感受古典文學(xué)的美,在朗讀過程中給學(xué)生帶來非常享受的感受。為了將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文中,教師應(yīng)該采取多種滲透方式。因此,在實際的初中語文教學(xué)中,應(yīng)該由老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

        例如:在教學(xué)《水調(diào)歌頭》一文時,教師可以讓學(xué)生感受到作者在實際閱讀過程中想要表達(dá)的思想和感情,在教師的幫助下分析和理解詩歌,通過這種方式可以深深感受到傳統(tǒng)文化的魅力,深深感受到傳統(tǒng)文化的形式之美。

        (二)營造古典意境,體驗傳統(tǒng)文化

        在實際的初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化,教師應(yīng)該為學(xué)生營造古典的意境,幫助學(xué)生深刻體驗傳統(tǒng)文化。為了將傳統(tǒng)文化融入初中語文課堂教學(xué),教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)古詩文的過程中為學(xué)生建構(gòu)一種古典意境,并深入體驗傳統(tǒng)文化的魅力。古詩的意境非常優(yōu)美,不僅能讓學(xué)生深刻感受作者所處的朝代和社會的氛圍,還能讓學(xué)生真正感受到傳統(tǒng)文化本身的魅力。因此,在實際學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握作品的意境,只有這樣,他們才能深刻感受到作品所包含的意義。

        例如:在學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》一文時,教師可以根據(jù)古代詩歌和散文的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造一種意境。他們還可以讓學(xué)生想象并聯(lián)想到這一點,讓學(xué)生充分表達(dá)作者描繪的圖片?;蛘呖梢允褂枚嗝襟w技術(shù)播放視頻來幫助學(xué)生理解和掌握詩歌,并能深刻感受文章中包含的情感。

        (三)堅持知行合一,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

        在實際的初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化,教師應(yīng)該在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過程中,重視做到知行合一。教師應(yīng)該構(gòu)建開放的語文課堂教學(xué)理念,拓寬中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)渠道,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的存在,充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)節(jié)日實際上是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的最佳方式。例如,在端午節(jié),老師可以問學(xué)生有關(guān)端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,許多學(xué)生會回答說有吃粽子、賽龍舟,然后老師可以繼續(xù)問學(xué)生,“我們家鄉(xiāng)有什么獨(dú)特的習(xí)俗?“學(xué)生可以回家問問他們的長輩。在這樣的氛圍中,學(xué)生不僅能深刻感受到風(fēng)俗習(xí)慣,還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這有利于傳統(tǒng)文化的推廣。

        三、結(jié)語

        綜上所述,將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文課堂教學(xué)中,可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化知識。因此,教師應(yīng)該以語文教學(xué)的現(xiàn)狀為出發(fā)點,正確認(rèn)識滲透傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中的重要性,并且采用多種方法滲透傳統(tǒng)文化,加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解,豐富學(xué)生的人文情懷,通過閱讀中國文化經(jīng)典,創(chuàng)造經(jīng)典意境,堅持知行統(tǒng)一,理解、體驗和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,有效地促進(jìn)學(xué)生更深刻地理解傳統(tǒng)文化。這樣,可以提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉春文.浸潤傳統(tǒng)文化 倡導(dǎo)學(xué)科融合 凸顯語文素養(yǎng)——2017年浙江省紹興市初中語文中考卷評析[J].語文知識,2017(13):82-86.

        [2]鄭百藝,王彤,周燕妮.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素在初中古詩文教學(xué)中的功能性認(rèn)識——以長春市部分初中學(xué)校為例[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(20):171-173.

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