摘 要：高中政治教學(xué)可以在老師的指導(dǎo)下，樹立正確的人生觀和價值觀；增加學(xué)生對當(dāng)下實事的認(rèn)知，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生未來發(fā)展有很重要的影響。但是傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)內(nèi)容概念性強且抽象，刻板的教學(xué)會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，對內(nèi)容理解性差，極容易產(chǎn)生反感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也降低了政治課程理論內(nèi)容對學(xué)生的影響。教師要在教學(xué)中把知識內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓理論概念生活化。因此本文把高中政治與生活相結(jié)合，對提高教學(xué)質(zhì)量進行了分析。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；生活化

一、 引言

現(xiàn)在的我們生活在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，打開網(wǎng)絡(luò)隨時可以了解到世界最前沿的信息?？萍疾粩喟l(fā)展，我們的生活水平不斷提高，一不留神就有可能被時代淘汰，因此不斷學(xué)習(xí)成了人們的首選。擁有正確的三觀是每個人必備的品質(zhì)，政治教學(xué)成為當(dāng)前最重要的教育，高中政治教學(xué)奠定了學(xué)生行為基礎(chǔ)和思想方向，對未來的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，因此生活化的政治教育更適合學(xué)生對政治信息需求的渴望。

二、 什么是高中政治生活化

生活化教學(xué)是教師以學(xué)生為主體，自己為橋梁，把教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，以生活中的細(xì)節(jié)作為教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。概念性強、內(nèi)容抽象的高中政治，在生活中的素材也是隨處可見，比如：經(jīng)濟的通貨膨脹和通貨緊縮中，這兩個概念在學(xué)生們的想象中就很難理解。它們就像是在北方的冬天買瓜價格很貴，因為從南方長途跋涉，需要很多運輸、人力資源，增加了成本；然而在北方的夏天，當(dāng)?shù)赜泄限r(nóng)種瓜，成熟后大面積上市，運輸路程短，價格自然就很便宜。這樣的聯(lián)系生活的解釋學(xué)生們一目了然，增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，更愿意從生活中了解政治，并達到了學(xué)習(xí)的目的。

三、 高中政治生活化的重要性

傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會的發(fā)展，也是對學(xué)生思想的一種約束。高中政治不同于其他科目，它是前人根據(jù)自然規(guī)律的演變或是社會制度的變革，總結(jié)出來的一些定論，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容相對枯燥，因為不了解當(dāng)時復(fù)雜的環(huán)境對有些定理無法理解。“民族區(qū)域自治”是適合我國國情的一項重要的政治制度，貼近生活，舉例簡單，通俗易懂。高中政治對于身處青春期的學(xué)生來說很重要，開展生活化的高中政治可以幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的不再是為了應(yīng)付高考，即使落榜，曾經(jīng)學(xué)過的政治也會幫助學(xué)生提高對事物的是非黑白的認(rèn)識能力，會形成與現(xiàn)今社會發(fā)展相契合的三觀。

四、 結(jié)合生活化開展高中政治教學(xué)

（一） 活躍課堂、提高積極性

高中的政治教學(xué)一直都是以教材為基礎(chǔ)，把所要講解的知識點，逐個給學(xué)生分解，按照教師的思路學(xué)習(xí)，最終考個好成績，任務(wù)達成。改變這一循環(huán)的關(guān)鍵是教師備課需要生活與高中政治結(jié)合，活躍課堂氛圍，老師可以充分了解學(xué)生對知識的掌握情況，有計劃的搜集教學(xué)素材。貨幣的演變過程到現(xiàn)在的稅收，這一過程充分的介紹了中國古代到現(xiàn)代的經(jīng)濟社會的發(fā)展過程，內(nèi)容豐富，包括了社會制度的改變，也包括了金錢對社會發(fā)展的重要性。討論過程中，學(xué)生會正確的認(rèn)識金錢，對使用會有深刻的體會，吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)習(xí)的課堂知識扎實掌握。

（二） 組織“生活化”的實踐活動

高中政治教學(xué)內(nèi)容也和其他科目定論一樣，都是來源于生活，在學(xué)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活細(xì)節(jié)，從生活中理解其中的道理。高中生活課堂-寢室兩點一線的生活特別乏味，需要適當(dāng)增加課外活動，給學(xué)生更多空間，自給自足，鍛煉學(xué)生的獨立性，提高集體團結(jié)的意識，擁護班干部工作作為契合點，課堂教學(xué)與戶外活動充分結(jié)合，通過多次實踐活動了解學(xué)生的優(yōu)勢和弱點，對之后的活動進行有針對性的改動，教師在班干部的幫助下更多的了解學(xué)生，班干部在老師的幫助下提升工作能力，最終在完成學(xué)習(xí)的同時能夠?qū)W以致用，擁有自己獨立的思想方式。

（三） 結(jié)合信息技術(shù)加強高中政治生活化

科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的動力，多媒體教學(xué)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是高中政治教學(xué)生活化課改的最有幫助的輔助工具。運用課件教學(xué)，利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的好奇，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，也可以豐富教師課堂內(nèi)容講解的多樣化，結(jié)合當(dāng)前的時事政治，以動畫、短片的方式播放給學(xué)生，解決了課堂的單一性，節(jié)約了教學(xué)時間，學(xué)生學(xué)到的知識更系統(tǒng)化，有利于知識整體框架的連接，讓學(xué)生學(xué)會用另一種角度看待問題，從生活中獲取理論，又可以將理念還原到生活中去，來源于生活高于生活。課堂練習(xí)也要與生活、社會、國情相聯(lián)系，讓學(xué)生可以在生活中求取答案。

（四） 生活體驗中求真知

近年來提倡教育改革，教學(xué)走向生活化。為實現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化，教師布置的課后作業(yè)不再是死板的問答題、選擇題，布置作業(yè)時也考慮到每位學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗和規(guī)律不同，理解、溝通能力的不同，卻要達到一樣的學(xué)習(xí)目的，老師對每位同學(xué)量身定做了不同的生活作業(yè)。向來都是質(zhì)變向量變的積累，生活小事中的點滴積累，讓學(xué)生們更全面地看待每一個問題。比如：據(jù)調(diào)查近幾天市場上的大蔥漲價了，是什么影響了它的價格，為什么漲價。生活中自己會用到的東西，學(xué)生們會主動研究和查找資料。時間、天氣、地區(qū)、種植等都會有影響，有資料還需要有正確的引導(dǎo)和判斷。商品的價值不受價格的影響，從而得到最終結(jié)論。輕松愉快的完成作業(yè)，也對課本知識切實掌握。

五、 結(jié)論

高中政治是理論與時代的結(jié)合，不是教師在課堂上古板的講演。高中政治教學(xué)生活化的課程改革是社會發(fā)展的必然趨勢，也是政治教學(xué)質(zhì)量提高的選擇。實現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化，高中政治內(nèi)容不再枯燥無味，學(xué)生有了對學(xué)習(xí)政治的興趣，增強了自主學(xué)習(xí)的能動性，從本質(zhì)上掌握了應(yīng)學(xué)到的知識，解決了學(xué)生物盡其用的難題，提高了利用書本知識解決實際問題的能力，樹立了正確且切合當(dāng)代社會發(fā)展需求的人生觀和價值觀，為國家和社會發(fā)展提供了謀略性人才，加速了經(jīng)濟、科技的發(fā)展。

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作者簡介：馮偉，山東省泰安市，山東省泰山中學(xué)。