摘 要：初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比難度加大，使很多學(xué)生出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象，如不采取科學(xué)的教學(xué)方法和技巧，極易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，而課堂導(dǎo)入則顯得更為重要。本文對此進行了研究和分析，在分析初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入重要性的基礎(chǔ)上，就如何更有效地開展課堂導(dǎo)入提出了一些有針對性的方法和技巧，旨在為促進初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入更具有科學(xué)性提供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；導(dǎo)入方法；導(dǎo)入技巧

在當(dāng)前我國大力推動教育改革的背景下，如何更有效地開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，需要廣大教師進行深入的研究和探索，特別是要在構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)模式方面狠下功夫。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，不僅對整個課堂教學(xué)具有重要影響，而且也會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具有重要的引導(dǎo)性。從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，盡管大多數(shù)教師都十分重視課堂導(dǎo)向，力求使課堂教學(xué)更具有生動性、引導(dǎo)性以及實效性，但在具體的實施過程中，仍然有個別教師缺乏對課堂導(dǎo)向重要性的認識，在具體的實施過程中出現(xiàn)了一定的薄弱環(huán)節(jié)，制約了課堂教學(xué)的深入開展，需要引起廣大教師重視，并運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，努力探索出一條課堂導(dǎo)入的有效路徑。

一、 初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的重要性

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，必須在構(gòu)建系統(tǒng)性課堂教學(xué)模式方面下功夫。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的重要組成部分，對于促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等諸多方面都具有十分重要的價值，廣大教師應(yīng)當(dāng)進行深入研究，特別是要將其納入課堂教學(xué)體系當(dāng)中，不斷優(yōu)化和完善課堂導(dǎo)入模式，力求實現(xiàn)最大效能。通過不斷改革和創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法和技巧，可以使課堂教學(xué)模式更具有科學(xué)性，這其中至關(guān)重要的就是由于課堂教學(xué)具有靈活性、多樣性的特點，這也要求教師在課堂導(dǎo)入的過程中要進行不斷的改革和創(chuàng)新，比如在具體的教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的不同情況運用課堂導(dǎo)入方法，教師在這個過程中必須運用創(chuàng)新思維進行，因而對于促進教師教學(xué)模式創(chuàng)新具有十分重要的支撐作用。通過不斷改革和創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法和技巧，有利于營造課堂氛圍和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師通過富有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的課堂導(dǎo)入方法，不僅可以使課堂氛圍更加濃厚，而且能夠引起學(xué)生的注意力，進而使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，因而從這個意義上來看，課堂導(dǎo)入不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，更是一種教學(xué)模式和教學(xué)策略，廣大教師對此要有深刻的理解和認識。

二、 初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的有效方法和技巧

課堂導(dǎo)入具有靈活多樣的特點，初中數(shù)學(xué)教師在實施的過程中需要不斷總結(jié)和提升，并且要學(xué)會借鑒他人的課堂導(dǎo)入方法和技巧，努力使自身的課堂導(dǎo)入更具有豐富性、靈活性以及有效性。通過多年教學(xué)實踐，要想使初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入取得實實在在的成效，一定要在理念創(chuàng)新和思路創(chuàng)新方面下功夫，努力使課堂導(dǎo)入發(fā)揮更加積極作用。

一是趣味性導(dǎo)入。興趣是最好的教師。在開展課堂導(dǎo)入的過程中，初中數(shù)學(xué)教師一定要將趣味教學(xué)與課堂導(dǎo)入進行有效的融合，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)能夠順利進行并取得更大效果。我在開展課堂導(dǎo)入的過程中，高度重視趣味性導(dǎo)入，并且將其作為主要的導(dǎo)入方法和技巧，比如我在開展人教版八年級下冊“平行四邊形”教學(xué)的過程中，為了能夠使課堂導(dǎo)入更具有興趣，我進行了科學(xué)的設(shè)計，在進入教室的過程中，手里拿著平行四邊形教具，并且不斷變化形狀，引起了學(xué)生的“哄堂大笑”，我便順勢引導(dǎo)學(xué)生“你們知道我手里拿的教具是什么形狀嗎？”，有的同學(xué)說是長方形，有的同學(xué)說是四邊形，我則因勢利導(dǎo)對平行四邊形的概念、特點以及定理等進行了簡單的介紹，學(xué)生聽得入神，再進行深入教學(xué)十分有效。

二是過渡性導(dǎo)入。所謂過渡性教育，就是對以前的知識點與課堂教學(xué)內(nèi)容進行有效的融合，通過過渡的方式，強化學(xué)生的理解。過渡性導(dǎo)入是一種常用的課堂導(dǎo)入方法，這種方法最突出的特點就是能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識和能力，因而廣大教師一定要深入研究過渡性導(dǎo)向方法和技巧的應(yīng)用，只有這樣，才能使課堂導(dǎo)入發(fā)揮積極作用。我在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，將過渡性導(dǎo)向納入課堂導(dǎo)入體系當(dāng)中，特別是針對學(xué)生對以前知識的掌握情況，通過過渡性導(dǎo)入可以有效地發(fā)揮復(fù)習(xí)功能。比如在進行新課教學(xué)的過程中，在我之前對學(xué)生進行檢驗的基礎(chǔ)上，針對那些知識掌握不夠扎實的學(xué)生，運用過渡性導(dǎo)入，并且將“提問”與“導(dǎo)入”進行了有效的結(jié)合，一方面為了使知識掌握不夠扎實的學(xué)習(xí)得以復(fù)習(xí)，另一方面也使一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進行思考，起到了較好的作用。

三是互動性導(dǎo)入。在“立德樹人”目標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要，特別是發(fā)揮學(xué)生主體作用則更具有針對性。我在開展初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的過程中，將互動教學(xué)與課堂導(dǎo)入進行了有效的結(jié)合，通過發(fā)揮師生互動、生生互動、人機互動的方式，不斷強化課堂導(dǎo)入的互動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我還將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂導(dǎo)入進行了有效的結(jié)合，在開展人教版八年級上冊“軸對稱”教學(xué)的過程中，我利用多媒體技術(shù)，通過flash動畫的方式設(shè)計了“軸對稱”PPT課件，由于其具有很強的動畫特點，對學(xué)生具有很強的吸引力，學(xué)生在觀看PPT課件的過程中加深了“軸對稱”的理解。我還更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生與我進行互動，使學(xué)生在課堂上十分活躍，教學(xué)效果十分理想。

綜上所述，在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，科學(xué)的導(dǎo)入方法和技巧，對于促進課堂教學(xué)的深入開展以及取得重大成效具有十分重要的基礎(chǔ)性和保障性作用。這就需要廣大初中數(shù)學(xué)教師深刻認識到課堂導(dǎo)入的重要價值，并且要學(xué)會運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，切實加大理論與實踐的有效結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提升課堂導(dǎo)入方法和技巧，特別是要在趣味性導(dǎo)入、過渡性導(dǎo)入、互動性導(dǎo)入等多種導(dǎo)入方法和技巧方面進行深入研究的探索，努力使初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入煥發(fā)生機與活力，實現(xiàn)打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]王鋒.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2017（11）：59.

[2]蔡支梅.精彩從導(dǎo)入開始——初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的幾點思考[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（26）：60-61.

[3]陶娟.淺談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法與技巧[J].課程教材教學(xué)研究（中教研究），2014（Z4）：7-9.

作者簡介：

崔向婕，甘肅省平?jīng)鍪?，平?jīng)銎咧小?/p>