摘 要：高考注重能力考查，誰掌握了命題規(guī)律，把握了命題熱點(diǎn)，誰就能在余下來的時(shí)間里占得先機(jī)，在考場上穩(wěn)定發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。高三二輪復(fù)習(xí)課大致有兩種即知識(shí)專題、熱點(diǎn)專題。

關(guān)鍵詞：知識(shí)專題；熱點(diǎn)專題；復(fù)習(xí)

高三二輪復(fù)習(xí)階段，是高考沖刺的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段不再拼努力的程度，要拼對高考規(guī)律的把握程度，拼對知識(shí)點(diǎn)的熟練的調(diào)度能力。誰掌握了命題規(guī)律，把握了命題熱點(diǎn)，誰就能在余下來的時(shí)間里占得先機(jī)，在考場上穩(wěn)定發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。高三二輪復(fù)習(xí)課大致有兩種即知識(shí)專題、熱點(diǎn)專題。這兩種課該怎么上？

一、 知識(shí)專題

在二輪復(fù)習(xí)期間構(gòu)建適合學(xué)生需要的專題復(fù)習(xí)體系，始終是提高政治高考備考效果最為有效的復(fù)習(xí)方法。第二輪復(fù)習(xí)其實(shí)是在第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)的“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成知識(shí)的“線和面”的綜合提高階段。但在實(shí)踐當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，一些老師在二輪復(fù)習(xí)陷入了誤區(qū)，要么和第一輪簡單重復(fù)，要么就是沒完沒了地做題講題，然后學(xué)生倉促走進(jìn)高考考場。隨著新課改的推進(jìn)，政治高考命題由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化已基本成型。因此，高三政治第二輪復(fù)習(xí)必須提高學(xué)生分析、綜合與生成的能力，根據(jù)多年的高三教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，構(gòu)建有價(jià)值的專題體系應(yīng)包含以下幾個(gè)步驟。

（一） 重視知識(shí)性結(jié)構(gòu)體系圖表法知識(shí)梳理

運(yùn)用圖表法建構(gòu)知識(shí)體系，使理論性知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，它便于總攬教材內(nèi)容，從整體上全面地了解和掌握知識(shí)點(diǎn)。其主要功能是不僅能使我們對知識(shí)的理解掌握更牢固扎實(shí)深刻，而且有助于增強(qiáng)理解、分析、判斷和綜合能力。對教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系作出整體的系統(tǒng)的反映，通常是以單元來梳理或者是圍繞一個(gè)中心問題或一條基本線索來梳理。在知識(shí)整理中，要系統(tǒng)掌握每個(gè)單元內(nèi)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，因此，單元知識(shí)建構(gòu)不僅有利于學(xué)生從整體上把握本單元的主要內(nèi)容，還有助于學(xué)生把握單元知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把有關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系直觀地、形象地、簡明扼要地反映出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)密性和整體性。例如，對于哲學(xué)常識(shí)部分的復(fù)習(xí)，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和歷史觀四個(gè)方面來把握。第一單元主要是哲學(xué)的一些基本理論，第二單元單元標(biāo)題：探索世界與追求真理。本單元有三課，第四課、第五課主要講辯證的唯物論：第六課講辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論：第三單元是辯證法，第7，8，9，10課分別講聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)，矛盾的觀點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)。第四單元是歷史唯物主義。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必須弄清楚“是什么”“為什么”“怎么樣”，要在掌握基本原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。

（二） 圍繞一個(gè)“知識(shí)模塊”講

復(fù)習(xí)中要圍繞一個(gè)知識(shí)專題，叫學(xué)生進(jìn)行模塊整合，弄清各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。否則，即使知識(shí)點(diǎn)背得再熟，在解答具體問題的時(shí)候，由于信息庫的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。

如講經(jīng)濟(jì)生活第三單元“收入與分配”知識(shí)專題，模塊內(nèi)整合涉及的內(nèi)容主要有：（1）按勞分配為主體，多種分配方式并存；（2）效率與公平；（3）財(cái)政與稅收；與《政治生活》模塊滲透的內(nèi)容有：（1）政府的職能：組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的職能；（2）政府的性質(zhì)、宗旨、原則；（3）黨的性質(zhì)、宗旨、地位、指導(dǎo)思想（4）各民族平等團(tuán)結(jié)共同繁榮的原則；與《文化生活》模塊滲透的內(nèi)容有：文化與經(jīng)濟(jì)政治關(guān)系；與《生活與哲學(xué)》模塊滲透的內(nèi)容有：（1）矛盾特殊性與普遍性辯證關(guān)系原理；（2）尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系；（3）用矛盾的主次方面辯證關(guān)系分析在我國現(xiàn)階段分配制度中，按勞分配是主體，是矛盾的主要方面，從而保證了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)主義方向；

（三） 結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，引導(dǎo)復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)

針對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和綜合運(yùn)用能力較弱、與高考要求存在一定差距的實(shí)際，教師在復(fù)習(xí)中要深化知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與時(shí)事的整合滲透，促進(jìn)學(xué)生提高知識(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用水平，提高綜合分析解決實(shí)際問題能力。

針對考生知識(shí)掌握僵化、遷移能力薄弱、即時(shí)學(xué)習(xí)能力較低等問題，教師在教學(xué)中要通過提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、引入新概念、尋找新角度，提高學(xué)生信息提取能力、根據(jù)新情境和新問題精準(zhǔn)審題與答題能力，突出知識(shí)遷移應(yīng)用能力、新知學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用已有知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題，在實(shí)際情境中思考、分析和解決問題。

針對學(xué)生對高考題型要求不太熟悉、答題容易偏離設(shè)問方向的情況，教師在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)題型與設(shè)問專題教學(xué)，講清各種題型與設(shè)問的答題要求與基本思路，促進(jìn)考生學(xué)會(huì)抓住“題眼”精準(zhǔn)審題，學(xué)會(huì)構(gòu)建答題思路、增強(qiáng)表述的層次性和邏輯性進(jìn)行精準(zhǔn)答題，掌握答題過程中必需的學(xué)科思維方法。

二、 熱點(diǎn)專題

這是二輪復(fù)習(xí)的核心和靈魂。在進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，老師首先要精心選取熱點(diǎn)材料，做好時(shí)事、政策的搜集工作，解讀社會(huì)熱點(diǎn)，具體包括黨和國家的大政方針，反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，突出黨的領(lǐng)導(dǎo)和道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，注重反映“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家發(fā)展大勢，提高國家榮譽(yù)感和民族自豪感，與中國關(guān)聯(lián)度比較高的時(shí)事問題。一旦確定時(shí)政主題，讓學(xué)生先了解熱點(diǎn)的全貌，把握國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)的來龍去脈。然后營造問題情境，讓學(xué)生討論交流，分析解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等不同模塊尋求解決問題的依據(jù)，培養(yǎng)讓生分析與綜合相結(jié)合的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的解讀、整合能力。比如十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。從經(jīng)濟(jì)生活角度看：①農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展。 ②實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有利于提高農(nóng)民收入，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，調(diào)節(jié)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。③政府要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)行科學(xué)的宏觀調(diào)控。④社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)，振興鄉(xiāng)村堅(jiān)持共同富裕原則。從政治生活角度看：①這是政府積極正確履行職能、堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)的基本原則的體現(xiàn)。②體現(xiàn)了黨的性質(zhì)、宗旨和執(zhí)政方式等。 ③黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，有利于全面建成小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。

作者簡介：

賴武，福建省龍巖市，龍巖市永定一中。