楊秀花

摘要：教育改革和《新課程標準》的實施，突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學生為中心，以學生的發(fā)展為本，注重學生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一?！缎抡n程標準》要求把學生的發(fā)展作為英語教學的出發(fā)點和歸宿，強調(diào)從學生的學習興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與合作與交流的學習方式，教師角色應從知識的傳授者轉(zhuǎn)為學生學習的組織者、引導者、參與者、促進者和學生學習興趣的培養(yǎng)者。

關(guān)鍵詞：新課標;學習興趣;教學效率

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）11-0068

興趣是學習的動力，是學習積極性最現(xiàn)實最活躍的成分，學生一旦對英語學習發(fā)生了濃厚的興趣，就會把學習看成自己的愿望和需求，學起來精神百倍，不知疲倦，越學越愛學。因此，對英語教師來說培養(yǎng)學生學習英語的興趣是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者在激發(fā)學生學習英語興趣方面做了一些嘗試，具體做法如下。

一、創(chuàng)新課堂模式，培養(yǎng)學生“說英語”的興趣

根據(jù)新課標要求，英語教學尤其是課堂教學，要鼓勵學生通過積極嘗試自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式有效提高英語課堂教學效率。在教學中，教師要多用富有表演性、情景性、游戲性的活動來激發(fā)學生的興趣，讓學生通過表演“說英語”來放松自己，營造良好的英語環(huán)境。如在教學人教版七年級上Unit 5 I am watching TV，一上課筆者就播放《兩只老虎》的歌曲，用唱歌的形式導入教學，又用值日報告的形式創(chuàng)設英語氛圍，滿足學生的成就感，然后讓學生在教室前面表演一些動作如dance，sing，swim，run等，然后筆者緊接著問：“What are you doing？” 學生會回答：“I am dancing.”最后讓學生在節(jié)奏和意念中感受英語的樂趣，在無意識的“說英語”中激發(fā)學生學習的主動性和積極性，從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。

二、應用小組合作探究模式，有效提高教學效率

在七年級上Unit 6中講述的是三餐喜歡的食物和不喜歡的食物，這是學生很熟悉的話題之一。上課前要求學生討論各種食物，然后引出課文的學習。首先讓學生在小組內(nèi)討論自己三餐喜歡和不喜歡的食物，討論其他成員三餐喜歡和不喜歡的食物并以表格的形式展示在大屏上，最后讓學生根據(jù)表格先說后寫。通過小組活動，既鍛煉了學生說的能力，又培養(yǎng)了學生的閱讀能力和書寫能力。

三、創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

和諧的師生關(guān)系是和諧課堂的基礎(chǔ)，師生關(guān)系融洽了，學生就會由對教師的愛戴之情轉(zhuǎn)化為對英語學習的熱愛之心。教師應充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用并充分利用Games，Performance，Brain-storm等形式鼓勵學生主動參與課堂教學活動，師生合作共同完成學習任務，在學習知識的過程中培養(yǎng)學生說英語的興趣。

四、教學過程中鼓勵贊揚學生，及時給學生積極恰當?shù)脑u價

在課堂上對學生回答的問題進行評價時，教師要盡可能地去鼓勵他們，不要打擊學生的積極性，對于學生回答正確的內(nèi)容，我們應該積極肯定，學生錯誤的回答也要委婉提出，這樣就可以提高學生的積極性。在教學環(huán)境中，教師可以采用一些鼓勵的手段，例如掌聲鼓勵以及一些贊美之詞如Excellent，Very good 等。教師對學生的評價有很強的導向作用，評價的恰當就是對學生的肯定，會鼓勵他們對英語更感興趣，勇往直前;如果評價不當，就會使學生喪失信心和自尊心，從此對英語不感興趣。筆者的做法是：不論哪位學生站起來說或者回答問題，不論對錯筆者都會作出積極恰當?shù)脑u價，讓學生始終保持學習英語的興趣。

五、優(yōu)化教學方法，激活思維培養(yǎng)興趣

采用多種多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，通過聽、說、讀、寫等有效多變的形式激發(fā)學生主動積極的探究活動。在課堂上通過大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學，以生動幽默、富有感召力的語言感染學生，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。學生對英語感興趣，提高英語課堂教學的效果就水到渠成了。

總之，為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣，筆者在課堂上可以設法營造和諧寬松的英語課堂氛圍，利用小組活動，使學生在教學活動中體驗平等、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容與厚愛，在良好的課堂環(huán)境中受到激勵、鼓舞，從而提高教學效率。著名的教育學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性?！边@是對新課標下的英語課堂最好的詮釋。

參考文獻：

[1] 教育部.英語課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2] 胡春洞.英語教學法[M].北京：高等教育出版社，1990.

[3] 章兼中.外語教學心理學[M].合肥：安徽教育出版社，1988.

（作者單位：新疆沙灣縣第五中學 ? 834700）